七年級(jí)歷史我的成長(zhǎng)歷程省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

我的成長(zhǎng)歷程第1頁(yè)敘寫(xiě)自己的歷史第2頁(yè)少年時(shí)期成人階段第3頁(yè)讀書(shū)本91-92頁(yè)一組照片（1）用自己話敘述王小慶成長(zhǎng)歷程（2）思索：照片背后反應(yīng)了什么？（3）模仿教材內(nèi)容制作“我歷史”，敘寫(xiě)自己歷史第4頁(yè)第5頁(yè)從歷史中獲得什么第6頁(yè)自然界和人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程(過(guò)去發(fā)生事實(shí))一、歷史是什么第7頁(yè)第8頁(yè)歷史人物知多少第9頁(yè)我所了解歷史H-----home家園I-----I我S---story故事T---teach教O(píng)----old過(guò)去R----read讀Y----year年，年代，時(shí)代歷史——history第10頁(yè)Home----家園歷史關(guān)注是人類所生活家園，告訴我們現(xiàn)在家園從何處而來(lái)，人類家園過(guò)去和現(xiàn)在分別是怎樣，未來(lái)還會(huì)怎樣發(fā)展。

I----我用我自己眼光和視角去客觀關(guān)注歷史，去正確地認(rèn)識(shí)歷史資料真?zhèn)?同時(shí)也要帶著強(qiáng)烈歷史責(zé)任感去認(rèn)識(shí)歷史事件。Old----過(guò)去歷史是過(guò)去發(fā)生事情Year----年，時(shí)代漫長(zhǎng)歷史畫(huà)卷是一年一年長(zhǎng)久積淀下來(lái)，每個(gè)時(shí)代都有它特有時(shí)代特點(diǎn)第11頁(yè)

Story----故事（事件）歷史故事（事件）基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

學(xué)生活動(dòng)：閱讀書(shū)本圖片15—21，選擇其中一幅，按照歷史事件四要素，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概述該歷史事件。第12頁(yè)Read----讀、解讀解讀方法：了解該歷史事件發(fā)生原因、背景、經(jīng)過(guò)、事件影響或意義等。學(xué)生活動(dòng)：選擇一幅圖片并結(jié)合已學(xué)知識(shí)，小組合作探討該歷史事件相關(guān)背景、大致經(jīng)過(guò)、以及該事件帶來(lái)影響或意義。第13頁(yè)Teach-----教學(xué)生活動(dòng)：選擇一幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中所表示歷史事件給你帶來(lái)哪些啟示？第14頁(yè)二、為什么學(xué)歷史認(rèn)識(shí)老師認(rèn)識(shí)同學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)認(rèn)識(shí)歷史了解現(xiàn)實(shí)觀察未來(lái)第15頁(yè)“以銅為鏡，能夠正衣冠；以古為鏡，能夠知興替；以人為鏡，能夠明得失?！薄獜堈堰h(yuǎn)著《舊唐書(shū)·魏征列傳》蔡元培高平叔：“歷史者，記載以往社會(huì)之現(xiàn)象，以垂示未來(lái)。吾人讀歷史而得古人之知識(shí)，據(jù)認(rèn)為基本，而益加研究，此人類知識(shí)之所以進(jìn)步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也，是歷史之益也”周總理:“歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，就像記憶對(duì)于個(gè)人一樣，一個(gè)人喪失了記憶就會(huì)成為白癡，一個(gè)民族假如忘記了歷史，就會(huì)成為一個(gè)愚昧民族。而一個(gè)愚昧民族是不可能建設(shè)社會(huì)主義?！泵约\第16頁(yè)赫爾巴特：歷史應(yīng)是人類教師。西塞羅：一個(gè)不懂自己出生前歷史人，永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。雅克·勒高夫（法）：拒不思索歷史民族、社會(huì)和個(gè)人是不幸?！瓎适羧耸遣恍摇Ｊ廊藨?yīng)該認(rèn)識(shí)和尊重過(guò)去，方便建設(shè)符合情理未來(lái)。恩格斯：我們根本沒(méi)想到要懷疑或輕視“歷史啟示”；歷史就是我們一切。

列寧：忘記歷史就意味著背叛。名言集錦第17頁(yè)三、從歷史中獲得什么第18頁(yè)歷史給我們經(jīng)驗(yàn)三、從歷史中獲得什么第19頁(yè)歷史給我們經(jīng)驗(yàn)三、從歷史中獲得什么歷史給我們教訓(xùn)培根《論讀書(shū)》讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。第20頁(yè)古為今用

直到今天，我們依然重視《資治通鑒》一類歷史著作，其中一個(gè)主要原因，是它們不但給人們提供了歷史事實(shí)，而且明確地表示了作者對(duì)歷史看法和他所總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榻裉焖?。?dāng)然今天我們經(jīng)常討論"古為今用"，應(yīng)該遠(yuǎn)比司馬光時(shí)代更廣泛，不再局限于政治首先，其它如經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、軍事等等都能夠。第21頁(yè)歷史智慧

歷史智慧，也就是我們能夠從歷史中取得教益。比如我們要修一座水壩，就必須了解該河段洪水歷史統(tǒng)計(jì)，這么才能確定水壩各種參數(shù)?，F(xiàn)在經(jīng)常提到建造能夠抵抗百年一遇洪水大壩，有些人會(huì)想為何不能設(shè)計(jì)成能抵抗千年一遇洪水呢？不過(guò)設(shè)計(jì)提升一個(gè)級(jí)別，成本就要大幅度增加，所以要在成本和標(biāo)準(zhǔn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。設(shè)計(jì)者憑什么來(lái)確定這些標(biāo)準(zhǔn)呢？那就要依靠歷史。第22頁(yè)精神陶冶

人除了物質(zhì)生活，還需要精神生活。伴隨當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，體力勞動(dòng)更多為機(jī)器所取代，相對(duì)而言，閑暇時(shí)間越來(lái)越多，精神生活在人一生中所占地位就深入提升。未來(lái)所謂窮人，有一部分就是精神上貧乏。歷史能夠把迄今為止人類最美好事物集中起來(lái)，供人們觀賞、使用。要想了解中國(guó)文人情趣，不可能完全在當(dāng)代文人中找到，要了解魏晉風(fēng)度就離不開(kāi)《世說(shuō)新語(yǔ)》記載。閱讀這些文字享受，比目光局限于自己所在城市不知要豐富多少倍。第23頁(yè)學(xué)史明志——我成長(zhǎng)史回顧自己成長(zhǎng)歷史，統(tǒng)計(jì)下成長(zhǎng)過(guò)程中某個(gè)片段或經(jīng)歷，回想一下這個(gè)片段或經(jīng)歷給你帶來(lái)心酸或者高興這種心酸或者高興給你帶來(lái)什么啟示，你未來(lái)又將怎么做。第24頁(yè)實(shí)踐1.搜集你人生中所經(jīng)歷過(guò)主要事件，試著分析它對(duì)你現(xiàn)在及未來(lái)影響。2.搜集自你出生至今，中國(guó)及世界所發(fā)生主要事件，試著分析它對(duì)中國(guó)及世界影響,并知道它帶給了我們什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第25頁(yè)感悟人假如忘記了昨天,就不是一個(gè)完整人;而人類假如忘記了歷史,就不稱其