《山雨》的教學(xué)設(shè)計

《山雨》的教課方案《山雨》的教課方案/《山雨》的教課方案《山雨》的教課方案《山雨》的教課方案【教材剖析】這是一篇文質(zhì)兼美的抒懷散文，作者以獨到的感覺奇特的想象和聯(lián)想清爽的筆調(diào)向讀者展現(xiàn)了一幅有板有眼的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來雨中雨后的次序?qū)懙?。全文?0個自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描繪了山雨來得忽然，由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄但是起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描述了如小曲音符般美好的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘卻的綠色；第8至10自然段寫雨后，經(jīng)過對鳥兒啼囀雨珠滴落的聲響描述，突出了雨后山林的清靜。課文語言生動形象，作者擅長經(jīng)過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而奇特的想象和聯(lián)想，并運用比喻擬人等修辭手法，描述出山雨的特色。如，將雨來時由遠而近漸漸清楚的聲音比作無字的歌謠，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作優(yōu)雅的小曲，將雨過時雨珠滴落的聲音比作一場山雨的余韻，恰到好處地表現(xiàn)了不一樣時段的山雨所表現(xiàn)出的不一樣的特色，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景情形交融，表達了作者對山雨對大自然的喜愛之情。本文是略讀課文，選編企圖一是感覺有板有眼的山雨的神韻，激發(fā)對大自然的熱愛之情；二是感覺文章語言文字的魅力，豐富累積；三是持續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)過聯(lián)想和想象來表達獨到感覺的方法。感覺山雨的神韻，領(lǐng)會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感覺語言的優(yōu)美是本課教課的要點。【教課目的】1、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分。2、學(xué)習(xí)作者經(jīng)過聯(lián)想和想象來表達獨到感覺的方法。3、感覺山雨帶神韻，領(lǐng)會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)會大自然的秀美。【教課要點】1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情形。2、從閱讀中感覺大自然的秀美，領(lǐng)會作者對山雨的那份感情?！窘陶n難點】1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情形。2、從閱讀中感覺大自然的秀美，領(lǐng)會作者對山雨的那份感情?！窘谭▽W(xué)法】檢查接見、查找資料、記錄整理、朗誦表演、展現(xiàn)詩集【課前準(zhǔn)備】錄有雨聲以及柔和舒緩音樂的磁帶或光碟?！菊n時安排】1課時?！窘陶n流程】一、講話引入，揭露課題1、上一節(jié)課，我們跟從著作者的腳步，接見了山里的朋友，感覺到了人與自然的親近無間。這節(jié)課，就讓我們跟著下邊這篇課文，一同去體會那山雨的無量神韻吧！2、揭露課題《山雨》，帶著各自不一樣的感覺讀題。二、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、溝通同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么次序?qū)懙?？誰來簡單地說一講課文的主要內(nèi)容。教師指引學(xué)生共同概括。教師板書雨起、雨中、雨后三、學(xué)習(xí)雨來，感知靜靜1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你如何的感覺？2、練習(xí)說話，朗誦點評。來得忽然──跟著一陣陣潤濕的山風(fēng)，跟著一縷縷輕快的云霧，雨，悄悄地來了。自由讀這句話，感覺雨來時帶來了如何的感覺？靜靜悄的、有節(jié)奏的就帶著這類靜靜靜的神韻有感情地朗誦。四、學(xué)習(xí)雨中，感悟奇特1、雨就這樣靜靜地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛播放磁帶或光碟，豎耳聽，你仿佛聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是如何的一番神韻呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感覺又了山雨的奇特、神韻？細讀課文，找到那些令你深有感想的話語，將它們劃下來。4、有重視地溝通、品析、朗誦。像一曲無字的歌謠，奇特地從四周八方飄但是起，漸漸清楚起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近1領(lǐng)會由遠而近，由遠而近的意味這里連用兩個由遠而近，后邊還用了省略號，領(lǐng)會這樣表達的妙處。帶著領(lǐng)會朗誦。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，而后集體有感情地朗誦。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變?yōu)榱似婷罘浅５那冁I。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕快柔嫩的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著想象的色彩。讀一讀這話，感覺感覺山雨奇特在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會是如何的？請換一個疊詞來談?wù)劇Ｕ埻瑢W(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽，專心靈去感覺。教師配樂范讀。帶著聯(lián)想朗誦。在雨中，全部的色彩都消融在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透明。這清爽的綠色憂如在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的氣度。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，但是只需見過這水淋淋的綠，便很難忘掉。自由讀，感覺雨中的綠。議論如何理解這清爽的綠色憂如在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的氣度這句話。五、學(xué)習(xí)雨后，感覺韻律1、學(xué)生自由朗誦文章的最后三個自然段，同桌溝通感覺。2、報告溝通，自主朗誦。教師合時點撥。六、通讀全文，累積背誦1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出神韻。2、自由讀課文；選擇喜愛的段落背誦。七、拓展孩子們，假如你們能熱愛身旁的大自然，專心去看每一處光景都會似人間仙境。專心去傾聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是如何的呢？一同來看看。點擊課件。那么你眼中的雨又是如何的呢？用幾句話寫下來吧！能夠用自己的話寫，也能夠摘抄課文中和課外你采集的語句。資料雨下個不斷，緊張而又舒緩、我們在雨水的彈奏中攀登于茫茫山谷，感覺著上天恩賜的無邊旋律，它一會兒如小提琴空闊輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人頭暈眼花，應(yīng)接不暇。雨滴，在傘上清楚地彈奏著，