新版GMP主要變化和對(duì)策課件

新版GMP主要變化和對(duì)策26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜新版GMP主要變化和對(duì)策新版GMP主要變化和對(duì)策26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜新版GMP的主要變化與對(duì)策依據(jù)征求意見(jiàn)稿和送審稿主要內(nèi)容第一部分:新GMP修訂的背景與過(guò)程第二部分:新版GP與98版之間的主要變化第三部分:新版GMP實(shí)施的對(duì)策教育行政管理是關(guān)系到學(xué)校有效發(fā)展的重要內(nèi)容，但是一直以來(lái)教育行政管理受到傳統(tǒng)模式的禁錮，導(dǎo)致教育行政管理水平不容樂(lè)觀，甚至傳統(tǒng)的理念與方法逐漸成為管理改革中的禁區(qū)，在開(kāi)展教育行政管理的過(guò)程中需要對(duì)其管理職能加以分析與探究，并針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)積極轉(zhuǎn)變職能，只有真正做到這幾點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教育行政管理的有序發(fā)展。一、確立正確的教育督導(dǎo)督政制度在教育行政部門(mén)所發(fā)布的文件中，教育督導(dǎo)主要是指按照國(guó)家所制定的方針、政策、法律、法規(guī)，對(duì)教育行政部門(mén)以及學(xué)校進(jìn)行檢查。其中我國(guó)教育督導(dǎo)的任務(wù)包括兩種，其一是督政，其二是督學(xué)，無(wú)論哪一種類型，均是當(dāng)前教育行政監(jiān)督的主要手段，并且也是順應(yīng)我國(guó)國(guó)情以及教育改革實(shí)際發(fā)展需求的主要手段。一直以來(lái)，我國(guó)教育行政管理主要采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理模式，該模式下監(jiān)督與調(diào)控得到淡化，積極看待督政工作，可以避免在決策、指揮以及管理中出現(xiàn)誤差。換言之，督政同樣是彌補(bǔ)教育行政管理缺陷的主要問(wèn)題，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)模式下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“管不到，抓不了”的局面，通過(guò)教育督導(dǎo)，可以密切上下級(jí)部門(mén)行政監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，能夠使政府部門(mén)的教育工作落到實(shí)處。二、構(gòu)建高素養(yǎng)教育行政管理團(tuán)隊(duì)依據(jù)相關(guān)文件內(nèi)容可知，在新形勢(shì)下學(xué)校應(yīng)積極明確教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變政府職能、實(shí)施依法治教，構(gòu)建教育行政管理團(tuán)隊(duì)。在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，政府部門(mén)需要通過(guò)多種手段對(duì)教育采取宏觀管理，比如立法、撥款、規(guī)劃、評(píng)估、政策指導(dǎo)等。另外，作為主導(dǎo)部門(mén)，政府部門(mén)的職責(zé)是為教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，保證教育方針的有效實(shí)施，并且要從根本上保證每一所學(xué)校辦學(xué)方向的明確，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件以及辦學(xué)行為加以規(guī)范，從根本上實(shí)現(xiàn)教育的公平性與公正性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師以及學(xué)生自身權(quán)益的維護(hù)。除此之外，還需要積極加強(qiáng)教育宏觀決策的探究，不斷增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性以及民主化，不斷培養(yǎng)新的人才，構(gòu)建高素質(zhì)的教育行政管理團(tuán)隊(duì)，從而提高管理水平，如此一來(lái)，才能不斷健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高教育行政管理的質(zhì)量與效率。三、教育行政管理工作者需具備綜合素養(yǎng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，可以清楚地了解到在時(shí)代的不斷發(fā)展下，我的教育行政管理工作得到了創(chuàng)新發(fā)展，并且面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要想真正實(shí)現(xiàn)教育行政管理工作的有序性，就需要保證教育行政管理工作人員具備良好的素養(yǎng)，尤其是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備較高的理論水平以及政策水平，還要對(duì)工作方法有所了解，要對(duì)行政策略有所認(rèn)識(shí)，具備溝通協(xié)調(diào)的能力。除此之外，從另一個(gè)角度分析，在調(diào)整人事制度之后集體領(lǐng)導(dǎo)備受關(guān)注，集體領(lǐng)導(dǎo)需要做到剛?cè)岵?jì)與協(xié)調(diào)互補(bǔ)，比如集體領(lǐng)導(dǎo)均為性格比較急躁之人，那么則會(huì)出現(xiàn)針尖對(duì)麥芒的不良局面，如果集體領(lǐng)導(dǎo)中穩(wěn)重型領(lǐng)導(dǎo)者比較多，那么則會(huì)在一定程度上導(dǎo)致左顧右盼現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至還會(huì)出現(xiàn)舉棋不定的不良局面。所以在此發(fā)展趨勢(shì)下，需要不斷提高教育行政管理者的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)技能，提高行政管理水平。四、教育行政管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是希望領(lǐng)導(dǎo)者能夠保持良好的形態(tài)，并且在日常管理工作中以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷制定完善的規(guī)章制度，提高其管理效率。此外，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是教育行政管理中不可或缺的因素，需要進(jìn)一步規(guī)范行政管理，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上做到有的放矢。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)所涉及的內(nèi)容比較多，因篇幅有限筆者僅從以下三點(diǎn)出發(fā)：（1）在處理上下級(jí)關(guān)系的時(shí)候，需要做到“用人不疑，疑人不用”。（2）在積極貫徹民主參與理念中，不可固執(zhí)己見(jiàn)，需要聽(tīng)取與采納不同的意見(jiàn)。（3）需要積極調(diào)動(dòng)全體成員的熱情和積極性，并且還需要做到寬容，對(duì)身邊的每一個(gè)人要平等對(duì)待，要做到?jīng)芪挤置鳎瑢?shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。教育行政管理職能的主要內(nèi)容便是要弄清楚工作的范圍，要制定相關(guān)的內(nèi)容，還要不斷強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，針對(duì)不同情況采取不同的方法，保證管理水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。筆者相信，只有共同努力才能真正促使教育行政管理取得良好的成績(jī)，才能實(shí)現(xiàn)教育行政管理的創(chuàng)新發(fā)展與可持續(xù)進(jìn)步?；瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科,它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及部分概念極易混淆等矛盾,幫助他們理解基本概念,熟悉實(shí)驗(yàn)操作,使他們更好地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開(kāi)發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?通過(guò)介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),中國(guó)古代四大發(fā)明等,使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性和積極性。初中化學(xué)需要識(shí)記的知識(shí)比較多,有時(shí)又很集中。如教材中27種元素符號(hào),讓學(xué)生很難記住。為此要從講緒言開(kāi)始,將需要記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生,并經(jīng)常提問(wèn)檢查?；蛘甙言胤?hào)、原子團(tuán)等制成小卡片,把化合價(jià)編成順口溜,把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ),簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變紅色時(shí),要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后,用氫―燈―燈―氫4個(gè)字來(lái)表示,使學(xué)生很快掌握,并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其4個(gè)字順序的含義及為什么。另外還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立化學(xué)科技興趣小組,目的為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維。發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到發(fā)展。2突破重難點(diǎn),精講多練,提高課堂教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下番功夫。它除了要求教師自身具有極淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)新思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。能讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及30多種元素、70多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,如把這些知識(shí)孤立地講,往往會(huì)事倍功半。但只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對(duì)比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì),就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方、教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),把氫氣、氧氣、二氧化碳3種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,讓學(xué)生親自動(dòng)手,把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述3種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選歸納、補(bǔ)充的能力。此外,要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,并使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。新版GMP主要變化和對(duì)策26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，1新版GMP的主要變化與對(duì)策依據(jù)征求意見(jiàn)稿和送審稿新版GMP的主要變化與對(duì)策2主要內(nèi)容第一部分:新GMP修訂的背景與過(guò)程第二部分:新版GP與98版之間的主要變化第三部分:新版GMP實(shí)施的對(duì)策主要內(nèi)容3第一部分:新GMP修訂的背景與過(guò)程第一部分:新GMP修訂的背景與過(guò)程4從“欣弗”事件給我們的啟示?0藥品生產(chǎn)的目標(biāo)是什么?藥品風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)0有什么風(fēng)險(xiǎn)?從哪兒來(lái)?0對(duì)什么有影響?0重程度怎樣?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?藥品生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程0藥物開(kāi)發(fā)工藝開(kāi)發(fā)0設(shè)施、設(shè)備。生產(chǎn)過(guò)程控制0QC檢驗(yàn)從“欣弗”事件給我們的啟示?5什么是GMP?〗藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范nGMPGOodManufacturingPracticeforDrugs的簡(jiǎn)稱。是在生產(chǎn)全過(guò)程中,用科學(xué)、合理、規(guī)范化的粲件和方法來(lái)保證生產(chǎn)優(yōu)良藥的一整套科學(xué)管理方法。什么是GMP?6藥品的質(zhì)量缺陷:第一類是設(shè)計(jì)質(zhì)量缺陷。在研發(fā)、臨床試驗(yàn)中沒(méi)被發(fā)現(xiàn)“反應(yīng)停事件”。設(shè)計(jì)工藝轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝?yán)щy。第二類是生產(chǎn)質(zhì)量缺陷。原料原因、生產(chǎn)過(guò)程、貯運(yùn)過(guò)程,漏檢錯(cuò)判。第三類是用藥質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。使用過(guò)程中誤用、錯(cuò)用、濫用等或使用方法不正確。藥品的質(zhì)量缺陷:7現(xiàn)代藥品生產(chǎn)的特點(diǎn)〗原料、輔料品種多,消耗大;采用機(jī)械化生產(chǎn)方式,擁有比較復(fù)雜的技術(shù)裝備〗藥品生產(chǎn)系統(tǒng)的復(fù)雜性、綜合性產(chǎn)品質(zhì)量要求嚴(yán)格0生產(chǎn)管理法制化?，F(xiàn)代藥品生產(chǎn)的特點(diǎn)8實(shí)施GMP的目的保證藥品質(zhì)量防止生產(chǎn)中的污染、混淆丶交叉污染和人為差錯(cuò)的產(chǎn)生污染、混浴和人為差錯(cuò).:實(shí)施GMP的目的9GMP認(rèn)證過(guò)程中遇到的問(wèn)題?工藝實(shí)現(xiàn)不了x清潔與滅菌工藝參數(shù)不合理缺乏SIP和CIP生產(chǎn)與工藝要求不匹配。清潔方法沒(méi)有深入研究。缺乏有效的工藝控制裝置8生產(chǎn)操作x檢驗(yàn)方法與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備與工藝要求有差異。檢驗(yàn)方法的專屬性、檢出生產(chǎn)效率低限、定量限、線性、檢測(cè)生產(chǎn)能力不平衡范圍、穩(wěn)定性、通用性、粗放度、勞動(dòng)強(qiáng)度大方法驗(yàn)證。過(guò)程控制項(xiàng)目、范圍GMP認(rèn)證過(guò)程中遇到的問(wèn)題?10GMP認(rèn)證過(guò)程中遇到的問(wèn)題?8工程。設(shè)備、設(shè)施需求不明確盲目設(shè)計(jì)遺留問(wèn)題o文件/資料缺乏遺失0系統(tǒng)性差GMP認(rèn)證過(guò)程中遇到的問(wèn)題?11新版GMP主要變化和對(duì)策課件12新版GMP主要變化和對(duì)策課件13新版GMP主要變化和對(duì)策課件14新版GMP主要變化和對(duì)策課件15新版GMP主要變化和對(duì)策課件16新版GMP主要變化和對(duì)策課件17新版GMP主要變化和對(duì)策課件18新版GMP主要變化和對(duì)策課件19新版GMP主要變化和對(duì)策課件20新版GMP主要變化和對(duì)策課件21新版GMP主要變化和對(duì)策課件22新版GMP主要變化和對(duì)策課件23新版GMP主要變化和對(duì)策課件24新版GMP主要變化和對(duì)策課件25新版GMP主要變化和對(duì)策課件26新版GMP主要變化和對(duì)策課件27新版GMP主要變化和對(duì)策課件28新版GMP主要變化和對(duì)策課件29新版GMP主要變化和對(duì)策課件30新版GMP主要變化和對(duì)策課件31新版GMP主要變化和對(duì)策課件32新版GMP主要變化和對(duì)策課件33新版GMP主要變化和對(duì)策課件34新版GMP主要變化和對(duì)策課件35新版GMP主要變化和對(duì)策課件36新版GMP主要變化和對(duì)策課件37新版GMP主要變化和對(duì)策課件38新版GMP主要變化和對(duì)策課件39新版GMP主要變化和對(duì)策課件40新版GMP主要變化和對(duì)策課件41新版GMP主要變化和對(duì)策課件42新版GMP主要變化和對(duì)策課件43新版GMP主要變化和對(duì)策課件44新版GMP主要變化和對(duì)策課件45新版GMP主要變化和對(duì)策課件46新版GMP主要變化和對(duì)策課件47新版GMP主要變化和對(duì)策課件48新版GMP主要變化和對(duì)策課件49新版GMP主要變化和對(duì)策課件50新版GMP主要變化和對(duì)策課件51新版GMP主要變化和對(duì)策課件52新版GMP主要變化和對(duì)策課件53新版GMP主要變化和對(duì)策課件54新版GMP主要變化和對(duì)策課件55新版GMP主要變化和對(duì)策課件56新版GMP主要變化和對(duì)策課件57新版GMP主要變化和對(duì)策課件58新版GMP主要變化和對(duì)策課件59新版GMP主要變化和對(duì)策課件60新版GMP主要變化和對(duì)策課件61新版GMP主要變化和對(duì)策課件62新版GMP主要變化和對(duì)策課件63新版GMP主要變化和對(duì)策課件64新版GMP主要變化和對(duì)策課件65新版GMP主要變化和對(duì)策課件66新版GMP主要變化和對(duì)策課件67新版GMP主要變化和對(duì)策課件68新版GMP主要變化和對(duì)策課件69新版GMP主要變化和對(duì)策課件70新版GMP主要變化和對(duì)策課件71新版GMP主要變化和對(duì)策課件72新版GMP主要變化和對(duì)策課件73新版GMP主要變化和對(duì)策課件74新版GMP主要變化和對(duì)策課件75新版GMP主要變化和對(duì)策課件76新版GMP主要變化和對(duì)策課件77新版GMP主要變化和對(duì)策課件78新版GMP主要變化和對(duì)策課件79新版GMP主要變化和對(duì)策課件80新版GMP主要變化和對(duì)策課件81新版GMP主要變化和對(duì)策課件82新版GMP主要變化和對(duì)策課件83新版GMP主要變化和對(duì)策課件84新版GMP主要變化和對(duì)策課件85新版GMP主要變化和對(duì)策課件86新版GMP主要變化和對(duì)策課件87新版GMP主要變化和對(duì)策課件88新版GMP主要變化和對(duì)策課件89新版GMP主要變化和對(duì)策課件90新版GMP主要變化和對(duì)策課件91新版GMP主要變化和對(duì)策課件92新版GMP主要變化和對(duì)策課件93新版GMP主要變化和對(duì)策課件94新版GMP主要變化和對(duì)策課件95新版GMP主要變化和對(duì)策課件96新版GMP主要變化和對(duì)策課件97新版GMP主要變化和對(duì)策課件98新版GMP主要變化和對(duì)策課件99新版GMP主要變化和對(duì)策課件100新版GMP主要變化和對(duì)策課件101新版GMP主要變化和對(duì)策課件102新版GMP主要變化和對(duì)策課件103新版GMP主要變化和對(duì)策課件104新版GMP主要變化和對(duì)策課件105新版GMP主要變化和對(duì)策課件106新版GMP主要變化和對(duì)策課件107新版GMP主要變化和對(duì)策課件108新版GMP主要變化和對(duì)策課件109新版GMP主要變化和對(duì)策課件110新版GMP主要變化和對(duì)策課件111新版GMP主要變化和對(duì)策課件112新版GMP主要變化和對(duì)策課件113新版GMP主要變化和對(duì)策課件114新版GMP主要變化和對(duì)