板書設(shè)計(jì)策略課件

板書設(shè)計(jì)策略沈陽東北育才學(xué)校孫永河1板書設(shè)計(jì)策略沈陽東北育才學(xué)校孫永河1

詩話板書

板書設(shè)計(jì)的原則板書設(shè)計(jì)的方法板書評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)2詩話板書板書設(shè)計(jì)的原則2板書設(shè)計(jì)的原則簡(jiǎn)化內(nèi)容少而精抓住關(guān)鍵要點(diǎn)明突出線索明思路思維訓(xùn)練虛實(shí)中3板書設(shè)計(jì)的原則簡(jiǎn)化內(nèi)容少而精3

板書應(yīng)具有高度的概括性，但簡(jiǎn)化不是目的，重要的是在簡(jiǎn)化內(nèi)容的同時(shí)抓住教學(xué)要點(diǎn)，理清文章的線索，明確作者的寫作思路。在設(shè)計(jì)板書的過程中無須面面俱到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。4板書應(yīng)具有高度的概括性，但簡(jiǎn)化不是目的，重要的是在簡(jiǎn)化內(nèi)發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》死海成因特征變遷古人探究今人解釋死不死明天今、昔死海不死5發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》死海成因特征變遷古人探孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己魯迅發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》6孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己魯迅發(fā)表于捎棗核種棗核得棗核國(guó)籍雖改感情不改依戀故土棗核蕭乾發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》7捎棗核種棗核得棗核國(guó)籍雖改感情不改依戀故土棗核蕭乾發(fā)表板書設(shè)計(jì)的方法文字歸納見真功列表標(biāo)示益清明直觀再現(xiàn)坐標(biāo)法形象圖解似春風(fēng)8板書設(shè)計(jì)的方法文字歸納見真功8

這五種板書設(shè)計(jì)方法不是孤立存在的，有時(shí)它們之間的界限比較模糊，在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，往往要綜合運(yùn)用多種設(shè)計(jì)方法。另外，在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮諸如教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象以及教者自身等多方面要素。常常有這種情況，由于某些要素的變化，即便同一篇課文其板書卻迥然不同。

9這五種板書設(shè)計(jì)方法不是孤立存在的，有時(shí)它們之間的界挖薺菜張潔挖薺菜吃薺菜坦然、享受游戲、遷就無上美味漫不經(jīng)心遺憾隔膜牢記過去苦難珍惜今天幸福創(chuàng)造美好未來發(fā)表于《新語文》10挖薺菜張潔挖薺菜吃薺菜坦然、享受游戲、遷就無上美味2023/9/12112023/7/3011發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》12發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》12蟹小姑娘旱煙袋過濾嘴等蟹賣蟹爭(zhēng)蟹取蟹賣蟹發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》13蟹小姑娘旱煙袋過濾嘴等蟹賣蟹爭(zhēng)蟹取蟹賣蟹發(fā)表于全國(guó)中文核心期發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》傷仲永指物作詩立就不稱前時(shí)之聞泯然眾人矣才能年齡生五年十二三又七年傷14發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》傷仲永指物作詩立就不稱愚公太行/王屋智叟畢力平險(xiǎn)

對(duì)比笑而止之方七百里高萬仞

愚公移山發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》15愚公太行/王屋智叟畢力平險(xiǎn)對(duì)比笑而止之方七百里板書評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

板書切記實(shí)與精亦新亦活見性靈個(gè)中尋得無限美始是境界最高層16板書評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)板書切記實(shí)與精16

“實(shí)”(實(shí)效性)與“精”(概括性)是第一層次的要求，“新”(創(chuàng)造性)與“活”(靈活性)是第二層次的要求，“美”(美學(xué)價(jià)值)是最高一個(gè)層次的要求。優(yōu)秀的板書作品應(yīng)是實(shí)、精、新、活、美的和諧統(tǒng)一。17“實(shí)”(實(shí)效性)與“精”(概括性)是第一層次的要求，眼前回憶眼前聯(lián)想燈希望光明溫暖力量燈巴金全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)作品18眼前回憶眼前聯(lián)想燈希望光明溫暖力量燈巴金全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)作品18林教頭風(fēng)雪山神廟滄海橫流方顯出英雄本色反忍逼019林教頭風(fēng)雪山神廟滄海橫流方顯出英

一個(gè)好的板書不等于一堂精彩的語文課，但成功的語文教學(xué)決不可沒有出色的板書。板書設(shè)計(jì)是語文教師自身素質(zhì)的客觀反映。其原因在于，板書不是獨(dú)立存在的，板書也不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單