《一個接一個》教學(xué)設(shè)計

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇1

本課是一首兒童詩。用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又歡樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，同學(xué)只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)走入課文所描述的情境當(dāng)中，敬重同學(xué)的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓歡樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。

1、熟悉“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻趣這”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會生活中的興奮和不興奮。

3、初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。

熟悉“接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這”等13個生字。

有感情地朗讀課文，體會生活中的興奮和不興奮。

字卡，多媒體課件。

2課時。

其次課時

一、檢查鞏固

1、指名認讀生字。

2、齊讀課文。

二、研讀課文，重點探究

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛做嗎？還要做什么事情？

生：踩影子睡覺

板書：踩影子

睡覺

多玩一會兒

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開頭是興奮還是不興奮??？從哪句話里面能夠看出來？

同學(xué)體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？

體會“不過”的用法：雖然小一開頭不太興奮，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（1）自己讀其次小節(jié)。

（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開頭是怎么想的？

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。

板書：不上學(xué)、起床上學(xué)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）自由讀第三小節(jié)。

（2）指名讀第三小節(jié)。

（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

板書：沒有上課鈴、上課、體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很歡樂很好玩的事情，聽老師講故事也是很歡樂很好玩的事情。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？假如小是在問你？你會怎樣回答？

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得其次件事情也很好玩很歡樂了。

三、再讀課文，深化理解

（1）同學(xué)自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？

生：是指一件又一件“我”喜愛的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原來不喜愛的事情，后來都變成了“我”喜愛做的事情。

四、布置作業(yè)

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。

板書設(shè)計

3一個接一個

踩影子、多玩一會兒

睡覺、不上學(xué)

起床上學(xué)

上課、沒有上課鈴

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2、力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平常都喜愛做什么啊？

生：做嬉戲、看電視……

師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做夢、跳房子、上課）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

課前預(yù)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深化理解課文。

1、文章有幾個自然段？（四個）

2、同學(xué)自由讀課文。

3、前三段開頭“正”字說明白什么？（孩子正興奮著）

4、前三段的“唉”說明白什么？（孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不興奮）

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子特別樂觀、樂觀）

6、閱讀最終一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（奇怪???心強）

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

板書設(shè)計：

《一個接一個》

正——興奮孩子樂觀、樂觀

一個接一個唉――難受奇怪???心強/

不過——也不錯

課后反思：

由于本課內(nèi)容與同學(xué)生活實際很接近，所以同學(xué)能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結(jié)合，更能訓(xùn)練孩子在今后保持樂觀、樂觀的心態(tài)。

同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓同學(xué)從帶著問題讀到讀通、讀順，讓同學(xué)充分朗讀，靜心品嘗，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇3

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找嬉戲：我在那里?

規(guī)章

1、老師叫同學(xué)閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫同學(xué)睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)同學(xué)自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓同學(xué)說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號)

(3)月夜，我正玩著什么?(踩影子嬉戲)

(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)

(5)句中哪個詞語說明白已經(jīng)很晚了?(月夜)

月夜：有月亮的晚上。

踩影子嬉戲：一人跑，一人追趕他的影子，踩上影子，交換角色，嬉戲重新開頭。

(6)我情愿回家嗎?哪一個字體會出我不情愿回家?(我不情愿回家，唉字體現(xiàn)出我的無奈)

(7)不過，回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢)

不過：表示轉(zhuǎn)折。

各種各樣：種類多，樣子多

(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的快樂時，被大人叫回家睡覺，開頭我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得特別好。

(9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)

反義詞

快——慢好——壞

多音字

著：多音字

zhe玩著

著

zháo睡著

jué覺得

覺

jiào睡覺

種：多音字

zhǒnɡ種子

種

zhònɡ種地

4、請女生一起讀其次小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)其次小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號)

(3)我正做著什么?(好夢)

(4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)

(5)我情愿去上學(xué)嗎?哪一個字體會出我不情愿起床?(我不情愿去上學(xué)，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)

(6)不過，到了學(xué)?？梢愿墒裁?(就能見到小伙伴，多快樂哪)

不過：表示轉(zhuǎn)折。

(7)其次小節(jié)寫我在睡夢中被大人叫起來去上學(xué)，開頭我很不情愿，可是想到還可以見到小伙伴后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得快樂了。

反義詞

大——小來——去

多音字

校：多音字

jiào校對

校

xiào學(xué)校

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)

(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)

(4)發(fā)生了什么事?(操場上想起了上課的鈴聲)

跳房子嬉戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種好玩的嬉戲。

(6)我情愿去上課嗎?(我不情愿去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)

(7)不過，上課可以干什么?(聽老師講故事，也是很歡樂很好玩)

不過：表示轉(zhuǎn)折。

(8)第三小節(jié)寫我在正在玩嬉戲，被上課鈴打斷了，開頭我很不情愿，可是想到聽故事好玩后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得快樂了。

反義詞

有——無

多音字

沒：多音字

méi沒有

沒

mò沉沒，淹沒

6、請同學(xué)一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個問號)

(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?

這兩句運用疑問句表達了我也盼望其他小伴侶遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己快樂。

7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個不情愿做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必需要做的事情中找到了新的快樂和歡樂，在樂觀中生活。

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇4

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.會認“接、覺、再”等生字，會寫“過、各、種”等生字。熟悉部首“卩”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀

了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實際，感受生活的美妙。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：理解課文內(nèi)容，感受生活的美妙。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜愛玩什么嬉戲？當(dāng)你們玩嬉戲玩得正興奮的時候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（同學(xué)自由回答）

2.原來你們都不喜愛被別人打斷啊。可是，有一個人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個接一個》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）同學(xué)自由讀課文，圈畫出課文中的生字。

（2）同桌互讀生字，關(guān)心訂正讀錯的字音。

（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”嬉戲，指名同學(xué)讀生字，讀正確了就能關(guān)心小猴子摘到一個桃子。

2.讀通讀順課文。

（1）同學(xué)自由讀課文，大聲朗讀課文。

（2）老師巡察，指導(dǎo)正音，范讀課文。

（3）開火車讀課文，將課文讀通順。

3.給加點字選擇正確的讀音畫“√”。

睡覺

各種

好玩

好夢

做夢

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。

（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

①圖中的小伴侶，正在玩什么嬉戲？（踩影子）

②當(dāng)她玩嬉戲的時候，大人說了什么？讓同學(xué)畫出文中大人說的話。（“快回家睡覺！”）

③這時候，小伴侶是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名同學(xué)朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情）

（3）出示最終一句，指名同學(xué)朗讀。讓同學(xué)結(jié)合自己的體會來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？

（4）全班齊讀第一小節(jié)。

2.同學(xué)分組學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)。

（1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

（2）小組同學(xué)相互爭論，老師巡察指導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。爭論應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

②讀一讀書中每小節(jié)的最終一句，讓同學(xué)說一說文中的小伴侶是怎么想的。假如你遇到這樣的狀況，你會怎么想？為什么？

（3）老師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著好玩的事情的時候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們快樂的地方。就像書中的小伴侶說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很歡樂很好玩的故事。

3.學(xué)習(xí)最終一節(jié)。

（1）誰情愿來讀一讀最終一節(jié)？（同學(xué)自由舉手讀）

（2）“我”是怎么想的？誰和文中的小伴侶的想法一樣?。?/p>

（3）你覺得她的想法好嗎？為什么？

4.全班齊讀課文。

5.依據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

文中的小伴侶正玩著的時候，被大人叫回去。她正做著好夢的時候，被大人。

6.依據(jù)課文內(nèi)容選一選。

（1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪！

（2）聽老師講故事，也是很（）很好玩的呀！

A.歡樂B.快樂

7.照樣子，寫句子。

例：別的孩子也是這樣嗎？

（1）嗎？（2）嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.出示課本生字，指名同學(xué)認讀。

2.老師指導(dǎo)同學(xué)觀看生字在田字格中的位置，認清字形。

過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面?！板痢惫踩嫛?/p>

種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時留意左窄右寬。

3.同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

4.玩一玩擴詞嬉戲，鞏固生字。

5.比一比，組詞語。

樣（）伴（）

過（）這（）

火（）伙（）

中（）種（）五、回顧總結(jié)，拓展延長

1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件好玩的事情給我們帶來了歡樂，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。

2.下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的嬉戲吧。

3.讀一讀，記一記。

接著接力一再

再見做夢做伴

好玩趣事這樣

這里各自各種各樣

［教學(xué)板書］

一個接一個

踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢

做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴

玩跳房子—上課了—聽老師講故事

一個接一個好玩的事情

［教學(xué)反思］

《一個接一個》是一個日本女作家寫的一首詩歌，詩歌布滿童趣，非常符合學(xué)校生的特點。開課伊始，我采納了談話的方式，讓同學(xué)們從自身體會來談感受，同學(xué)會比較有話講，課堂氛圍由此熱鬧起來。由于文本前三節(jié)形式相像，在教學(xué)的過程中，我把課堂交給同學(xué)，讓他們自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與同學(xué)的生活比較接近，同學(xué)學(xué)習(xí)起來并不吃力，加上我適時加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們有話可說，加強代入感，從而達到讓同學(xué)理解的目的，讓同學(xué)感受到生活的美妙。

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“接、再、做”等12個生字和1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、各、種”等7個生字和1個筆畫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受“我”的歡樂，并和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)重點：

在朗讀詩歌中感受“歡樂”，與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)預(yù)備：

課件：

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、談話引入，激發(fā)愛好。

1、談話導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，你們肯定很喜愛玩嬉戲吧，能說說你們愛玩的嬉戲嗎？

（2）你們知道這兩個小伴侶在玩什么嬉戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（同學(xué)自由說）（出示課件）

2、結(jié)合圖片，老師簡介嬉戲玩法。

3、玩嬉戲很歡樂，歡樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，歡樂的事是“一個接一個”。（板書課題）

4、齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是“連續(xù)，連續(xù)”的意思。

二、識記生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）

（2）用自己喜愛的方法識記生字。

2、檢查生字。

出示生字詞：（出示課件）

不過各種各樣做夢睡覺這么伙伴卻是好玩接著

（1）指導(dǎo)讀。

（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（3）開火車讀。

（4）去拼音認讀。

3、趣味識字。

（1）用熟字加偏旁的方法認字：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁嬉戲讀生字。

林＋（）＝夢羊＋（）＝樣

中＋（）＝種?。ǎ饺?/p>

②結(jié)合“卻”熟悉新部首“卩”。

③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，留意“走”的最終一筆要長，托住“取”。

（2）說說自己識記其他字有什么好方法。

（3）指導(dǎo)書寫。（出示課件）

①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要留意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最終一筆要變成點。

②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時留意“辶”是三筆寫成的，其次筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的其次筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要伸展。

（4）老師范寫，同學(xué)仿寫。

三、再讀課文，了解大意。

1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文，思索：“我”有哪些經(jīng)受？

3、出示填空。（出示課件）

月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”

正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”

正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。

四、布置作業(yè)。

1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。

2、流利地朗讀課文。

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“接、再、做”等12個生字，學(xué)習(xí)多音字“覺”。

2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節(jié)。

3、感受“我”的心情變化，體會“我”的歡樂。

教學(xué)過程：

一、從“接”引出題目

1、用小伴侶排隊理解“接”。

2、跟老師一起書空課題。

3、學(xué)習(xí)生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指導(dǎo)讀好課題。

設(shè)計意圖：“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中，比較準時，借助偏旁關(guān)心識記，效果明顯。

二、初讀課文，讀準生字詞

1、自由讀小詩，把詩讀正確，讀通順。

2、檢查生字詞。

拼讀多音字，并組詞：“覺”分別讀睡覺（jiào）、感覺（jué）

3、讀通句子。

出示：

句子1：不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！

句子2：正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。

4、再一次讀整首詩。

設(shè)計意圖：本文中的長句子比較多，同學(xué)朗讀有困難。老師在初讀檢查時，將指導(dǎo)的重心放在本課長句子的朗讀上，借助停頓符號的出示，關(guān)心同學(xué)將長長的句子讀正確、讀通順，為之后的讀文感悟掃清障礙。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受心情的變化

1、自由朗讀第1節(jié)小詩，圈圈第1節(jié)共幾句話。

2、學(xué)習(xí)第1句。

（1）讀詩歌，想畫面。讓同學(xué)說說，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽到什么？

（2）想象心情，在黑板上畫一個笑臉。朗讀句子。

3、學(xué)習(xí)第2句。

（1）借助插圖，體會心情：和小伙伴玩得正快樂呢，這時候大人喊你回家睡覺，你心里會想什么？

同學(xué)可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一會兒啊。

（2）隨機學(xué)習(xí)生字“再”：指的是其次次，如，“再見、再來”等。

（3）依據(jù)同學(xué)的回答，畫一張哭臉。

（4）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

設(shè)計意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為關(guān)心讀好句子作鋪墊。

4、學(xué)習(xí)第3句。

（1）老師引讀第3句：不過……同學(xué)接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！

（2）學(xué)習(xí)“夢”字。

（3）創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。

請同學(xué)說說自己做過的`夢。

小結(jié)：你們的夢有的甜美，有的好玩，有的可怕，有的歡樂，這就是“各種各樣”。

（4）依據(jù)體會到的心情，畫一張笑臉。朗讀句子。

5、回歸整體讀。

小結(jié)：從不快樂突然又變得快樂了，文中用了“不過”這個詞語來連接。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“夢”字，說說做過的夢，結(jié)合理解“各種各樣”。將識字學(xué)詞與閱讀整合，使教學(xué)高效。

四、課間操：

踩什么，踩影子；

做什么，做好夢；

跳什么，跳房子；

講什么，講故事；

我和伙伴真歡樂！

設(shè)計意圖：低班級的課堂需要在同學(xué)學(xué)習(xí)疲憊的時候進行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān)，既可以緩解疲憊，又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、自由練讀第2節(jié)詩，體會心情的變化

1、自由讀第2小節(jié)。

2、引導(dǎo)找出詩中明顯信息：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是由于什么？心情好了是由于什么？

3、反饋溝通，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。

4、想象心情，朗讀好第2小節(jié)。

設(shè)計意圖：對于結(jié)構(gòu)相像，語言反復(fù)的語段，可以由扶到放，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

六、寫字指導(dǎo)

1、觀看“過、這、各”發(fā)覺書寫上的留意點。

2、指導(dǎo)書寫。

過、這：強調(diào)書寫的筆順，示范走之的寫法。先練習(xí)書寫走之，再寫好整個字。

各：上下結(jié)構(gòu)，留意上面部分略大。

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計篇7

［教學(xué)目標(biāo)］

1.熟悉“接、再”等13個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.感受“我”的歡樂，情愿和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。

難點：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的歡樂，樂于與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個小伴侶在做什么。她們玩得正快樂的時候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個接一個》。

2.老師板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)對比拼音自由朗讀課文，讀準字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。

2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗，查漏補缺。

3.老師檢查生字認讀狀況。出示生字卡片，正音校錯，范讀生字，同學(xué)跟讀。

4.講解多音字“覺”?！案杏X”中讀“ｊｕé”,在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。

三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句

1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，老師相機正音。

2.挑出文中長句，重點指導(dǎo)朗讀，學(xué)會用劃分符號“/”劃分長句。

不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！

正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。

2.按要求填空。

課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。

四、走進詩歌第一小節(jié)

1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。

2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）