《個(gè)人提高工作總結(jié)》

《個(gè)人提高工作總結(jié)》《個(gè)人提高工作總結(jié)》

記得剛剛拿起初一班級的英語書時(shí)，都是簡潔的英文字母和一些簡潔的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了高校的上了xx年的老師來說，在簡潔不過。于是我在教授的過程中，也只是簡潔的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴(kuò)充課外的一些學(xué)問。同學(xué)缺少了對課本學(xué)問，重點(diǎn)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運(yùn)用，或是在做題目中存在肯定的困惑。

在處理教材上，簡潔的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給同學(xué)思索，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)當(dāng)時(shí)好像聽明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)覺還存在許多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，常常給同學(xué)肯定的時(shí)間多做些有針對性的題目，讓同學(xué)自己先思索，先引惑，在解惑。這樣同學(xué)也會(huì)豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡潔的幾句重點(diǎn)句在教材上，許多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思索怎樣才能讓同學(xué)清楚的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓同學(xué)很快的進(jìn)入到我將要講的內(nèi)容，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮同學(xué)的力量，思維力量，以及接受力量，才能教的懂，教的好。

學(xué)習(xí)，最先的方法是仿照，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，由于都是同班級的教課，所以聽后可以準(zhǔn)時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感

謝章老師對于我的關(guān)心，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了盼望。由于章老師的教學(xué)閱歷很豐富，她對于同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)狀況比我要了解許多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了許多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的關(guān)心。

“聽課”，“被聽課”也是我訓(xùn)練里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進(jìn)的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)覺了自己在授課過程中的不足，同時(shí)加上仔細(xì)負(fù)責(zé)的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進(jìn)行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點(diǎn)，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。

經(jīng)過班主任的專心依據(jù)我們班的狀況，在我們班上設(shè)立了一個(gè)“助教員”。他們的職責(zé)就是關(guān)心老師監(jiān)督班里的紀(jì)律。同學(xué)上課的紀(jì)律一下子就變得很寧靜了。同學(xué)的紀(jì)律好，大部分同學(xué)的留意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于同學(xué)和我們沒有許多的距離感，我們相處的很融洽，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好也比較高，所以我應(yīng)當(dāng)利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)英語。常常鼓舞，在愛的同時(shí)，嚴(yán)格要求他們，對他們不明白的學(xué)問點(diǎn)，可以多講解，但是對于簡潔唱講的內(nèi)容或單詞也消失錯(cuò)誤，改懲處也應(yīng)嚴(yán)峻批判，做到嘉獎(jiǎng)和批判相結(jié)合。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

其次篇：個(gè)人提高工作總結(jié)xx--xx學(xué)年度其次學(xué)期三河市第五學(xué)校xx燕

自從參與工作以來，我首先以師范生“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，爭取讓每個(gè)同學(xué)都能享受到高質(zhì)量有效的訓(xùn)練，都能有不同程度的進(jìn)展，基于以上熟悉，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，努力去做一個(gè)受同學(xué)敬重的和相信的老師。在學(xué)科教學(xué)方面，我時(shí)刻告誡自己要做一個(gè)科研型老師，作為一名剛參與工作的青年老師來說，有的是一腔的熱忱，和對職業(yè)的堅(jiān)決信念，而缺少的是老老師的珍貴教學(xué)閱歷，因此我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。在組長汪老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我樂觀參與組里每周一次的教研活動(dòng)，與老師們一起學(xué)習(xí)新課程理念，探討教學(xué)教法。今年我們又開展了青藍(lán)工程，我們這些新徒弟更要虛心的仔細(xì)學(xué)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)完成好的此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。青年老師的成長，成熟要靠自己在教學(xué)中的苦練，摸索。面對大班教學(xué)我不斷的思索，摸索，實(shí)踐：如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，消退課堂死角現(xiàn)象；如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)

中嘗試著樂觀制作教學(xué)用具設(shè)計(jì)敏捷多樣的嬉戲活動(dòng)，使同學(xué)們在樂觀參加的同時(shí)獲得學(xué)問；在課后，我仔細(xì)地給孩子寫評價(jià)，主動(dòng)跟孩子們溝通與家長溝通，不斷鼓舞后進(jìn)生，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得進(jìn)步。

我深知自己現(xiàn)在教學(xué)水平與一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，通過學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我肯定會(huì)取得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)校生，實(shí)現(xiàn)一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師一生不朽的價(jià)值。

第三篇：個(gè)人提高工作總結(jié)記得剛剛拿起初一班級的英語書時(shí)，都是簡潔的英文字母和一些簡潔的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了高校的上了xx年的老師來說，在簡潔不過。于是我在教授的過程中，也只是簡潔的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴(kuò)充課外的一些學(xué)問。同學(xué)缺少了對課本學(xué)問，重點(diǎn)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運(yùn)用，或是在做題目中存在肯定的困惑。

在處理教材上，簡潔的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給同學(xué)思索，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)當(dāng)時(shí)好像聽明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)覺還存在許多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，常常給同學(xué)肯定的時(shí)間多做些有針對性的題目，讓同學(xué)自己先思索，先引惑，在解惑。這樣同學(xué)也會(huì)豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡潔的幾句重點(diǎn)句在教材上，許多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思索怎樣才

能讓同學(xué)清楚的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓同學(xué)很快的進(jìn)入到我將要講的內(nèi)容，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮同學(xué)的力量，思維力量，以及接受力量，才能教的懂，教的好。

學(xué)習(xí)，最先的方法是仿照，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，由于都是同班級的教課，所以聽后可以準(zhǔn)時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感謝章老師對于我的關(guān)心，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了盼望。由于章老師的教學(xué)閱歷很豐富，她對于同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)狀況比我要了解許多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了許多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的關(guān)心。

“聽課”，“被聽課”也是我訓(xùn)練里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進(jìn)的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)覺了自己在授課過程中的不足，同時(shí)加上仔細(xì)負(fù)責(zé)的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進(jìn)行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點(diǎn)，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。

經(jīng)過班主任的專心依據(jù)我們班的狀況，在我們班上設(shè)立了一個(gè)“助教員”。他們的職責(zé)就是關(guān)心老師監(jiān)督班里的紀(jì)律。同學(xué)上課的紀(jì)律一下子就變得很寧靜了。同學(xué)的紀(jì)律好，大部分同學(xué)的留意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于同學(xué)和我們沒有許多的距離感，我

們相處的很融洽，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好也比較高，所以我應(yīng)當(dāng)利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)英語。常常鼓舞，在愛的同時(shí)，嚴(yán)格要求他們，對他們不明白的學(xué)問點(diǎn)，可以多講解，但是對于簡潔唱講的內(nèi)容或單詞也消失錯(cuò)誤，改懲處也應(yīng)嚴(yán)峻批判，做到嘉獎(jiǎng)和批判相結(jié)合。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

第四篇：個(gè)人提高工作總結(jié)記得剛剛拿起初一班級的英語書時(shí)，都是簡潔的英文字母和一些簡潔的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了高校的上了xx年的老師來說，在簡潔不過。于是我在教授的過程中，也只是簡潔的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴(kuò)充課外的一些學(xué)問。同學(xué)缺少了對課本學(xué)問，重點(diǎn)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運(yùn)用，或是在做題目中存在肯定的困惑。

在處理教材上，簡潔的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給同學(xué)思索，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)當(dāng)時(shí)好像聽明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)覺還存在許多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，常常給同學(xué)肯定的時(shí)間多做些有針對性的題目，讓同學(xué)自己先思索，先引惑，在解惑。這樣同學(xué)也會(huì)豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡潔的幾句重點(diǎn)句在教材上，許多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思索怎樣才能讓同學(xué)清楚的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓同學(xué)很快的進(jìn)入到我將要講的內(nèi)容，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮同學(xué)的力量，思維力量，以及接受力量，才能教的懂，教的好。

學(xué)習(xí)，最先的方法是仿照，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，由于都是同班級的教課，所以聽后可以準(zhǔn)時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感謝章老師對于我的關(guān)心，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了盼望。由于章老師的教學(xué)閱歷很豐富，她對于同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)狀況比我要了解許多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了許多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的關(guān)心。

“聽課”，“被聽課”也是我訓(xùn)練里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進(jìn)的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)覺了自己在授課過程中的不足，同時(shí)加上仔細(xì)負(fù)責(zé)的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進(jìn)行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點(diǎn)，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。

經(jīng)過班主任的專心依據(jù)我們班的狀況，在我們班上設(shè)立了一個(gè)“助教員”。他們的職責(zé)就是關(guān)心老師監(jiān)督班里的紀(jì)律。同學(xué)上課的

紀(jì)律一下子就變得很寧靜了。同學(xué)的紀(jì)律好，大部分同學(xué)的留意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于同學(xué)和我們沒有許多的距離感，我們相處的很融洽，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好也比較高，所以我應(yīng)當(dāng)利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)英語。常常鼓舞，在愛的同時(shí)，嚴(yán)格要求他們，對他們不明白的學(xué)問點(diǎn)，可以多講解，但是對于簡潔唱講的內(nèi)容或單詞也消失錯(cuò)誤，改懲處也應(yīng)嚴(yán)峻批判，做到嘉獎(jiǎng)和批判相結(jié)合。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：個(gè)人提高工作總結(jié)記得剛剛拿起初一班級的英語書時(shí)，都是簡潔的英文字母和一些簡潔的物品的名稱的英語單詞，已經(jīng)簡短的日常用語。是的，對于我們上了高校的上了xx年的老師來說，在簡潔不過。于是我在教授的過程中，也只是簡潔的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫。大面積的給他們擴(kuò)充課外的一些學(xué)問。同學(xué)缺少了對課本學(xué)問，重點(diǎn)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運(yùn)用，或是在做題目中存在肯定的困惑。

在處理教材上，簡潔的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給同學(xué)思索，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)當(dāng)時(shí)好像聽明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)覺還存在許多的問題。所以在聽取了班主任和章老師

的建議后，常常給同學(xué)肯定的時(shí)間多做些有針對性的題目，讓同學(xué)自己先思索，先引惑，在解惑。這樣同學(xué)也會(huì)豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡潔的幾句重點(diǎn)句在教材上，許多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思索怎樣才能讓同學(xué)清楚的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓同學(xué)很快的進(jìn)入到我將要講的內(nèi)容，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮同學(xué)的力量，思維力量，以及接受力量，才能教的懂，教的好。

學(xué)習(xí)，最先的方法是仿照，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，由于都是同班級的教課，所以聽后可以準(zhǔn)時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感謝章老師對于我的關(guān)心，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了盼望。由于章老師的教學(xué)閱歷很豐富，她對于同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)狀況比我要了解許多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了許多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何