“10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查(第2課時(shí))”教學(xué)設(shè)計(jì)

“10“101統(tǒng)計(jì)調(diào)查（課時(shí)）”教學(xué)設(shè)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查（課時(shí)教學(xué)設(shè)北京市第北京市第一六六中}}}}}/**---JSON-oom0}div{margin-op0margin-mamargin-op0margin---MsoNorMsoNormal{TT-JUTF:inter-FNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-LMsoNormal{TT-JUTF:inter-FNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-DMsoNormal{TT-JUTF:inter-FNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-MsoHeader{RDR-RHT:mDDN-RHT:0cm;RDR-T:mDDN-LFT:0cm;FNT-Z:DDN-TTM:0cm;MRN:0cm0cmRDR-LEFT:mLUT-RD-char;char;DDN-T:0cm;RDR-TTM:none;FNT-FML:Timesnone;FNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-LMsoHeader{RDR-RHT:mDDN-RHT:0cm;RDR-T:mDDN-LFT:0cm;FNT-Z:DDN-TTM:0cm;MRN:0cm0cmRDR-LEFT:mLUT-RD-char;DDN-T:0cm;RDR-TTM:none;FNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-DMsoHeader{RDR-RHT:mDDN-RHT:0cm;RDR-T:mDDN-LFT:0cm;FNT-Z:DDN-TTM:0cm;MRN:0cm0cmRDR-LEFT:mLUT-RD-char;DDN-T:0cm;RDR-TTM:none;FNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-MsoFooer{FNT-Z:9pt;MRN:0cm0cmLUT-RD-MD:char;FNT-FML:TimesLLMsoFooer{FNT-Z:9pt;MRN:0cm0cmLUT-RD-MD:char;LUT-RD-MD:char;FNT-FML:TimesDMsoFooer{FNT-Z:9pt;MRN:0cm0cmLUT-RD-MD:char;FNT-FML:TimesMsoodyTexnden3{TT-JUTF:inter-FNT-Z:8pt;MRN:0cm0cm6ptFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-LMsoodyTexnden3{TT-JUTF:inter-FNT-Z:8pt;MRN:0cm0cm6ptFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-DMsoodyTexnden3{TT-JUTF:inter-FNT-Z:8pt;MRN:0cm0cm6ptFNT-FML:TimesNewRoman;TEXT-MsolainTex{TT-JUTF:inter-FNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FNT-LLMsolainTex{TT-JUTF:inter-FFNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FNT-DMsolainTex{TT-JUTF:inter-FNT-SIZE:10.5pt;MRN:0cm0cmFNT-FNT-NNCharChar3{FNT-體體NCharChar2{FNT-FML:TimesNCharChar1{FNT-FML:TimesNCharChar{FNT-FML:TimesRoman}DMyFav_1276071609828調(diào)查(2課時(shí)),主要內(nèi)容是抽樣調(diào)查收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，但要求不同收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，但要求不同第三本學(xué)段（7-樣本估計(jì)總體的思想進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法.第三本學(xué)段（7-雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)抽樣調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種方法.抽樣調(diào)查是根據(jù)調(diào)查的中，中，抽取部分個(gè)體進(jìn)行觀察，用所得到的數(shù)據(jù)特征來(lái)推斷體數(shù)據(jù)特征，其中蘊(yùn)涵了重要的統(tǒng)計(jì)思想—樣本估計(jì)總體抽樣抽樣的必要性在于：一是由于總體包含的個(gè)體數(shù)目往往很多甚至無(wú)限不可能一一考察二是有些調(diào)查實(shí)驗(yàn)帶有破壞性在教學(xué)中要通過(guò)大量的實(shí)例在教學(xué)中要通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生解解抽樣的必要性統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)的收集整理描述分析運(yùn)用，其運(yùn)用，其中數(shù)據(jù)的收集是其他環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)的收集活中也充滿了統(tǒng)計(jì)的思想數(shù)據(jù)收集常用的方法有全面調(diào)查抽樣調(diào)查，其中抽樣調(diào)查是統(tǒng)計(jì)中運(yùn)用最廣泛的調(diào)查，因抽樣調(diào)查是統(tǒng)計(jì)中一個(gè)最重要的概念學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的整理、描述、分析已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)段的習(xí)，并且在前一節(jié)課的全面調(diào)查中又進(jìn)行了全面系統(tǒng)的復(fù)和應(yīng)用，因此這些知識(shí)不是這節(jié)課的核心知識(shí)學(xué)生學(xué)生能否真正理解抽樣的必要性和樣本的代表性，統(tǒng)計(jì)結(jié)的不確定性，將影響其對(duì)統(tǒng)計(jì)思想的理解析,析,理解抽樣的必要性和樣本的代表性體會(huì)樣本代表性的機(jī)原則和適量原則，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想了解抽樣調(diào)查及相關(guān)概念總體的思想初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)思維和確定性思維的差異性1.1.能用自己的語(yǔ)言描述什么是抽樣調(diào)查，能通過(guò)實(shí)例解釋2.2.能在不同的情景中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式，體會(huì)樣本3.本3.本節(jié)課主要體會(huì)樣本估計(jì)總體的思想、隨機(jī)思想以及統(tǒng)4.4.統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用非常的廣泛，通過(guò)大量身邊的事例學(xué)生體統(tǒng)計(jì)學(xué)在工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等行業(yè)的廣泛應(yīng)用.疑，對(duì)統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性有質(zhì)疑，對(duì)樣本的隨機(jī)性不理解等疑，對(duì)統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性有質(zhì)疑，對(duì)樣本的隨機(jī)性不理解等增大,難以體現(xiàn)抽樣調(diào)查的優(yōu)越性,樣本容量過(guò)小,又會(huì)使本的代表性降低對(duì)總體的估計(jì)可能誤差過(guò)大.因此,解決抽樣設(shè)計(jì)中的樣本容量問(wèn)題至關(guān)重要.從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來(lái)看本的代表性降低影響樣本容量的因素主要包括置信和允許誤差簡(jiǎn)言之,置影響樣本容量的因素主要包括置信和允許誤差數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出相應(yīng)的結(jié)果（一）（一）一一天，爸爸叫兒子去買一盒火柴.臨出門前，爸爸囑兒子要買能劃燃的火柴.兒子拿著錢出門了，過(guò)了好一會(huì)兒，“爸爸問(wèn)““都能劃燃“““都試過(guò)啦[設(shè)計(jì)意圖些調(diào)查中并不可行體會(huì)抽樣調(diào)查的必要性,同時(shí)第一次體抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)思想和樣本的代表性抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)思想和樣本的代表性（二）歸納共性，抽象抽樣調(diào)查的定義（二）歸納共性，抽象抽樣調(diào)查的定義問(wèn)題4:下面的調(diào)查用什么樣的調(diào)查方法比較合適 5.你還能舉出一個(gè)運(yùn)用這種調(diào)查方法的例子嗎[設(shè)計(jì)意圖性，同時(shí)為歸納、概括抽樣調(diào)查的共性提供大量的事件性，同時(shí)為歸納、概括抽樣調(diào)查的共性提供大量的事件推斷全體對(duì)象的情況，這種調(diào)查方法叫做抽樣調(diào)查推斷全體對(duì)象的情況，這種調(diào)查方法叫做抽樣調(diào)查要考察的全體對(duì)象稱為總體組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象稱為個(gè)體被抽取的那些個(gè)體組成一個(gè)樣本被抽取的那些個(gè)體組成一個(gè)樣本.本容量本容量[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、思考、抽象、概括抽樣（三）（三）缺點(diǎn)嗎[設(shè)計(jì)意圖的情景選擇合適的抽樣方法（四）（四） [設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣定義:抽取樣本的過(guò)程中,都有相等的機(jī)會(huì)被抽到,像這樣的抽樣方法是一種簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣.工作人工作人員做了一次民意測(cè)驗(yàn)，調(diào)查lfDelano中誰(shuí)將當(dāng)選下一Delanolflflf歡迎.于是此雜志預(yù)lf實(shí)實(shí)際選舉結(jié)果正好相反，最后Franklin在選舉中獲勝.[設(shè)計(jì)意圖性（五）（五）2 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下一周以來(lái)你們家里扔棄的垃圾袋2問(wèn)題14估計(jì)一下平均一周內(nèi)我們班同學(xué)家庭扔棄的垃圾15：以我們15：以我們班統(tǒng)計(jì)的垃圾袋數(shù)據(jù)為問(wèn)題17估算我校所有學(xué)生家庭一周扔棄的垃圾袋能夠?qū)設(shè)計(jì)意圖（六）（六）[設(shè)計(jì)意圖分享學(xué)生成功的喜悅，了解學(xué)生并解決學(xué)生存在的問(wèn)題分享學(xué)生成功的喜悅，了解學(xué)生并解決學(xué)生存在的