學(xué)習(xí)路徑圖(學(xué)習(xí)地圖) -建設(shè)培訓(xùn)體系的基石

附：預(yù)習(xí)材料（摘自《培訓(xùn)》雜志附：預(yù)習(xí)材料（摘自《培訓(xùn)》雜志學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)路徑圖（學(xué)習(xí)地圖——建設(shè)培訓(xùn)體系的基學(xué)學(xué)習(xí)路徑圖的概學(xué)習(xí)路徑圖，是指以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，是企業(yè)基于任務(wù)模型的全面而系統(tǒng)的全員學(xué)習(xí)規(guī)劃藍(lán)圖，同時(shí)也是每個(gè)員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑圖。是員工在企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)路徑的直接體現(xiàn)。在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即包課堂培訓(xùn)。10培訓(xùn)；閱讀專業(yè)書(shū)籍和刊物；參加專業(yè)會(huì)議；運(yùn)用e-learning學(xué)習(xí)系統(tǒng)。實(shí)踐約占70%的比例，具體包括：接受一項(xiàng)任務(wù)，比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目組；在崗實(shí)踐或自我練習(xí)；使用工作手冊(cè)；接受教練，輔導(dǎo)，環(huán)境熏陶。總結(jié)約占20%的比例，具體包學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)路徑圖可以作為企選、任、用、留、培的標(biāo)尺選拔招聘和甄選新員工時(shí)，人力資源部和業(yè)務(wù)部門可以分別根據(jù)管理類和專業(yè)類的學(xué)習(xí)路徑圖精確識(shí)別后選人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐歷程，從而判斷是否聘用，或者聘用后應(yīng)補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。任命學(xué)習(xí)路徑圖中的里程碑或某個(gè)節(jié)點(diǎn)，可以作為員工晉升、補(bǔ)貼和加薪的標(biāo)使響繪繪制學(xué)習(xí)路徑圖的四個(gè)步分析學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)工作任務(wù)的重要性，學(xué)習(xí)難度，執(zhí)行頻率，執(zhí)行不當(dāng)后果，缺欠可能性以及準(zhǔn)入水平等標(biāo)準(zhǔn)，找出應(yīng)學(xué)、應(yīng)會(huì)、應(yīng)熟練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是分析學(xué)習(xí)任務(wù)的主要目標(biāo)。如果企業(yè)已經(jīng)建立的能力素質(zhì)模型，則可以作為學(xué)習(xí)任務(wù)分析的重要參考資料。如果沒(méi)有能力素質(zhì)模型，可以根據(jù)工作任務(wù)分析的結(jié)果，直接輸出學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)同工作任務(wù)一樣，必須是可觀察的和可衡量的比如，針對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)方案：2天《演講技巧》課堂培訓(xùn)，5次自我練習(xí)；10次部門會(huì)議發(fā)言；2在公司演講學(xué)會(huì)論壇上分享讀后感；擔(dān)任演講技巧培訓(xùn)講師等。同時(shí)，針對(duì)1次部門1次公開(kāi)演講，接受教練的輔導(dǎo)。時(shí)間共計(jì)100小時(shí)，周期是1年內(nèi)完成。繪制路徑圖根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展路徑的要求，匯總其所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用生動(dòng)的圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà)或多媒體等形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑圖。同時(shí)，制作員工版的學(xué)習(xí)地圖