高中作文寫作指導(dǎo)市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

高中作文寫作指導(dǎo)第三節(jié)一例多用，提升課文事例利率1/209/13/20231一、舉例

《報任安書》：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！?/209/13/20232“孫子臏腳，《兵法》修列”在災(zāi)難中站起來人是不可戰(zhàn)勝。孫臏被龐涓騙到魏國被施以臏刑，他不屈服于命運魔掌，而是堅強斗爭。為了生存，他在監(jiān)獄中裝瘋賣傻，讓龐涓放松警覺，齊國使者把他帶回齊國后，作為齊國軍師在馬陵之戰(zhàn)中使龐涓中計兵敗身死。而孫臏這一在逆境中崛起英雄從此揚名天下，并寫下了《孫臏兵法》，而澤被后世。3/209/13/20233嫉妒是殺人刀。（要善于包容）妒忌是一劑毒藥。龐涓與孫臏同門師弟兄，原來感情和睦，按照正常方向發(fā)展，能夠同朝為臣，共同效力，把一個國家搞好。但因為龐涓心胸狹隘，不能容忍嶄露頭角鋒芒已露孫臏，以致于施出毒計，殘忍剜掉了孫臏膝蓋骨而自己也最終難逃兵敗自剄下場。作惡下一步就是毀滅。龐涓本人也是一個很有才學(xué)人，不過他卻用他才學(xué)來陷害比他聰明孫臏，這換來怎么樣結(jié)果了？是桂陵之戰(zhàn)慘敗，是在馬陵之戰(zhàn)中被活活逼死，是可悲可憐被毀滅，被恥笑。4/209/13/20234輕易相信他人輕易受害。含有如此聰明才智如孫臏者，還好似忘記了這么一句話：防人之心不可無。這么就讓他無視龐涓險惡專心，讓自己掉進(jìn)了陷阱。輕易相信他人結(jié)果是什么呢？感情影響了理性認(rèn)知。孫臏抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因為他太相信他奸詐師兄龐涓所致。同學(xué)手足之情蒙蔽了他眼睛，使他無法理智地看到龐涓險惡專心。5/209/13/20235團結(jié)人才主要性。魏惠王求賢，卻反而葬送了自己富強。魏國本是戰(zhàn)國時期最富強國家。當(dāng)初魏文侯身邊聚集了一干賢臣。像李悝、吳起等人，都是出色政治家與軍事家。而到了魏惠王時期，因為駙馬相公公叔座排擠，擠走了吳起；又因為魏惠王不信任，放脫了商鞅；因為龐涓忌妒，致使孫臏跑到了齊國，成為魏國勁敵。假如這些人不走，孫臏和龐涓能協(xié)作共進(jìn)，魏國強大不知還會多保持多少年，而秦國第二次崛起又不知要費多少功夫，最少是從新探索，不能直接享受魏國改革結(jié)果和他們發(fā)展思緒。歷史上有太多魏國人才外流，以致造成了秦國強大、魏國被動。6/209/13/20236二、提煉方法

A、順蔓摸瓜——由表及里，開掘取意即透過客觀事物表象，開掘事物深層意蘊。B、另辟蹊徑——不走常路，別有風(fēng)景轉(zhuǎn)換角度，有所發(fā)覺即從新視角、新方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，取得新意蘊。C、即小示大——見微知著，小處落筆從小處立意，把意義引申發(fā)揮到成為大問題,揭示含有普通意義主旨。7/209/13/20237三、高考成功作品見證課內(nèi)材料活化

例一、劉備與諸葛亮角度一：[山東卷作文題：雙贏智慧]歷史長河中浪花朵朵，每一朵浪花都是一個由憑借到創(chuàng)造奇跡過程?！傲记輷衲径鴹保T葛亮在亂世隱居，是劉備三顧茅廬讓他把一生心血注入漢室，注入蜀國。劉備借諸葛亮成就了“三國鼎立”局勢，建立了蜀國一時輝煌。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心，，諸葛亮也借助了劉備這位英主器重施展了自己才華，讓后人有了“千載誰堪伯仲間”贊嘆。是諸葛亮與劉備相互憑借，打出了三國一片天下，成就了兩位偉人。唐太宗以魏征為鏡，創(chuàng)造了一個大唐盛世；魏征借唐太宗成就了自己一心為民、清正廉明理想。是他們之間相互憑借，讓史書上有了一段明主忠臣佳話。方法A：順蔓摸瓜8/209/13/20238角度二：伯樂慧眼三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心，是劉皇叔識才愛才重才。方法C：即小示大角度三：才能與機遇

方法B：另辟蹊徑9/209/13/20239例二、屈原不屈

角度一：[年高考福建卷作文題：受命于危難，救民于水火往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。披發(fā)行吟河畔是屈子。楚國落日染紅眼前汨羅江，子蘭讒言，鄭袖內(nèi)惑，人民如涸轍之鮒，喘息掙扎。屈子堅持有用嗎？恐怕他自己也不得不搖頭嘆息。楚國滅亡之時，也是他命盡之刻。他把政治家身份遠(yuǎn)置于詩人之上?！叭苏l能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不為詩人，死方式卻是詩人。執(zhí)著如屈子，你怎聽不進(jìn)“圣人不凝滯于物”呢？方法A：順蔓摸瓜10/209/13/202310角度二：[以“紀(jì)念”為話題]（年廣東高考作文題）紀(jì)念是歷史回音，經(jīng)過翻閱歷史那本厚重古老手冊，在莊重紀(jì)念中，我們明白了歷史使命是什么。徜徉在汨羅江畔，想起了“茍余心之所善兮，雖九死而猶未悔”三閭大夫，眼前好像出現(xiàn)了這位寧赴常流而葬身江魚腹中愛國政治家形象，于是我們知道，亙越千古還能夠看到疾風(fēng)中招展那株香草不屈與高潔！方法C：即小示大11/209/13/202311角度三：[以“感情親疏遠(yuǎn)近對認(rèn)知正誤深淺影響”為話題]古今中外又有幾人能夠穿越感情煙霧？像莊子豁達(dá)與放逸嗎？像屈原忠誠愛國嗎？即使莊子能與鯤鵬為友，能穿透世間有為境界，但他卻悠游而無法脫離塵世紛紛擾擾。屈原放棄一切而忠誠于國，卻赴清流而為保全自己清白。莊子和屈原都把自己放在遼闊無垠宇宙外層，卻不知在他誕生之日，地球上灰塵已把他們都打上了人間烙印。于是，不論怎樣去俯視這宇宙，都是帶著感情牽絆，好像地面有沒有數(shù)線牽連著各處器官，你又怎樣能夠把這層煙霧撥開？方法B：另辟蹊徑12/209/13/202312例三、李白傲岸

角度一：高考福建卷作文題：(看圖作文)“不事權(quán)貴”青蓮居士，曾放蕩不羈地笑罵孔夫子，曾讓“一騎紅塵妃子笑”楊玉環(huán)為其碾墨，讓高力士為其脫靴。這是多么“異端”之舉，多么荒謬之行。然而太白見不容于世之滋垢時，便憤然離去了。沒有易安居士那“這次第，怎一個愁字了得”憂傷，也沒有柳三變“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”悲傷，僅僅一句“吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水”笑嘆而已。方法A：順蔓摸瓜13/209/13/202313角度二：[以“吸收與給予”為話題]給予源自于吸收?！跋Ｍ碎L久，千里共嬋娟”豁達(dá)，是因為蘇軾經(jīng)歷仕途坎坷，家人離散，他領(lǐng)悟了有些事不能勉強，現(xiàn)實改變不了，心態(tài)卻能夠改變?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”浩嘆，是因為“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”自視，以及空有一腔報國志，仕宦無常不我時，李白激憤了，還有深深無奈。春風(fēng)得意人不會如此嘆息，胸?zé)o大志人不會如此嘆息，錦衣玉食二世祖不會如此嘆息，溫室花朵不會如此嘆息。千古名言產(chǎn)生全因為詩人吸收了生活豐潤養(yǎng)分，才有這寶貴饋贈；是善于吸收，讓詩人傲岸風(fēng)骨不廢江河萬古流啊。方法B：另辟蹊徑14/209/13/202314四、積累方向（附帶課外）

要求：（1）落實基本素材故事原型（人物詳細(xì)事跡）（2）發(fā)散思維多求角度，嘗試“一手五指”。15/209/13/202315五、積累方法：

類別課內(nèi)課外

文學(xué)圈屈原司馬遷李杜李清照莎士比亞巴爾扎克政治圈歷代帝王將相富蘭克林丘吉爾拿破侖思想圈孔孟老莊馬克思尼采培根達(dá)爾文科學(xué)圈張衡祖沖之袁隆平愛因斯坦居里夫人霍金藝術(shù)圈王羲之王維鄭板橋貝多芬達(dá)芬奇凡高羅丹體育圈劉翔中國女排貝利喬丹馬拉松經(jīng)濟圈福特弟兄（“汽車類”）比爾·蓋茨洛克松下公益圈雷鋒焦裕祿孔繁深任長霞南丁格爾德蘭修女方法16/209/13/202316六、練習(xí)：（一）、以昭君出塞材料為例，分析論證以下觀點1、平凡與自豪2、心靈選擇3、雙贏智慧17/209/13/20