作文-巧辨生熟雞蛋省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

翰林苑國學教育翰林作文第1頁課外作業(yè)1、閱讀《皮皮魯傳》P210——220頁。2、給家人一個擁抱，說我愛你，并寫一段一直想對家人說話（五十字左右）。翰林作文第2頁皮皮魯傳

（200頁——210頁）閱讀訓練1、王老師相信夢薇是夢世界人嗎？因為何才相信？2、夢薇能回到她世界嗎？用什么方法？不回去會怎樣？翰林作文第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁翰林作文腦筋轉轉轉同學們，你是怎樣區(qū)分生熟雞蛋？把你所想到方法及所觀察到現象都說說吧！1拿到燈泡下對光看，能隱約看到雞蛋半透明是生雞蛋，渾濁不清是熟雞蛋。2把雞蛋放在桌上，用手把雞蛋快速扭轉。離手后觀察它轉動情形；假如雞蛋轉動很順利，則為熟雞蛋；假如轉動得不順暢，則為生雞蛋。第12頁翰林作文腦筋轉轉轉同學們，你是怎樣區(qū)分生熟雞蛋？把你所想到方法及所觀察到現象都說說吧！1我把生雞蛋放進水里，我看到雞蛋殼表面冒出小小泡泡，噴出來水柱像噴泉一樣。我接著把熟雞蛋放進水里，卻沒有看到泡泡。2我把一只雞蛋放在耳邊晃了晃，搖了搖，聽到一絲細小水流般聲音。接著，我又把另外一只雞蛋放在耳邊，搖了很久，什么聲音也聽不到。第13頁觀察我最棒第14頁作文有高招翰林作文第一招：重點寫試驗探究過程。第二招：寫出人物體驗和思索。第三招：試著寫清楚科學原理。寫清楚自己是怎樣完成這些行為和動作。把人物心理和他人感受有層次地逐步寫出來，并加入自己思索，這么你文章更有可讀性。從這個試驗中你了解到什么科學知識點，要解釋清楚，這么文章才更有價值。第15頁結構有高招翰林作文開頭：交代試驗緣由，照應文章標題。中間：詳細描寫試驗過程，著重描寫所觀察到現象。結尾：抒發(fā)試驗感受，得出試驗啟示。第16頁生雞蛋和熟雞蛋從外表上看是沒什么區(qū)分。假如你一不小心把它們混在一起了，有什么方法能夠把它們分開呢？（《有趣試驗》）妙開頭

昨天，周老師布置了一項科學小試驗作業(yè)——巧辨生熟雞蛋。我一聽可高興了，要知道我從小就是個小科學迷，碰到不懂問題，一定會刨根問底，弄個水落石出。（《巧辨生熟雞蛋》）星期天早上，我拿著兩個雞蛋發(fā)呆。這兩個雞蛋一個是生，一個是熟，按老師要求，得區(qū)分它們?？晌医g盡腦汁也想不到方法，只有去請教姐姐了。（《我明白了》）第17頁

我把兩個雞蛋殼兒打破，果然不出我所料，成功了！我高興得一蹦三尺高，這是我第一次嘗到成功滋味兒。（《有趣試驗》）好結尾

經過這件事，我不但發(fā)覺了區(qū)分了生熟雞蛋方法，而且還明白了：多思索，多動手實踐，才能解答一個又一個問題。（《我明白了》）第18頁翰林作文開心作文本

在區(qū)分生熟雞蛋活動中，你是否體驗到了探究高興？注意捕捉細節(jié)，不要忘了抓住人物動作、神態(tài)等進行細節(jié)刻畫哦，相信你一定行！

第19頁精彩示范翰林作文

描寫人物好詞好句表示驚奇：萬分詫異驚詫不已目瞪口呆呆若木雞表示思索：愁眉不展冥思苦想左思右想表示醒悟：突發(fā)奇想幡然醒悟靈感突現試驗后感這次試驗，讓我取得了不少樂趣，更主要是。讓我明白到：生活中處處有學問，只要我們細心觀察，認真探究，就會不停發(fā)覺奧秘。想象描寫這時，父親胸有成竹地把雞蛋逐一轉了轉，我驚奇地發(fā)覺，有雞蛋像陀螺一樣，飛速旋轉，有卻轉得慢或幾乎不轉。父親像變魔術一樣，拿起轉得快，自信地說：“這些就是熟雞蛋。”心理描寫我懷著半信半疑心情，拿著生雞蛋在耳邊輕輕地搖了搖，果真有水聲。耶！我發(fā)覺了一個區(qū)分生熟雞蛋方法。而且是誤打誤撞發(fā)覺，我還真夠幸運！第20頁翰林作文朋友們，你們會區(qū)分生熟雞蛋嗎？當然是不能打破雞蛋殼來識別。一天早上，媽媽正在廚房做飯。一個雞蛋放在餐桌上，我想這個雞蛋怎么從冰箱里跑到這兒了？于是我把它放進了冰箱。這下可麻煩了，一會兒，媽媽從廚房出來問我：“這兒雞蛋呢？”我說：“放在冰箱里了！”“什么？”媽媽說，“那是熟，是給你吃。”我一聽不好意思地伸伸舌頭，趕快把冰箱門打開去找，“壞了！”我心里暗叫，“這兒有三個雞蛋，一模一樣，到底哪個是熟？”我去問媽媽，她說：“我記不清是放在左邊還是右邊了，反正它就在這三個雞蛋當中！”媽媽還讓我自己想方法把熟雞蛋找出來。我想起了《聰明一休》中一休與人比轉雞蛋故事。我高興地自言自語：“呀！我有方法了，我要轉雞蛋，看哪一個轉得快、時間長！”我終于找到了那個熟雞蛋！媽媽笑著說：“可可，你真棒，不過你能解釋一下為何用轉雞