小學(xué)英語四年級說課稿課件

小學(xué)四年級上冊英語說課稿茶園小學(xué)謝秋洪

Unit3MyfriendsPartALet‘stalk,let’splay1.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用小學(xué)四年級上冊英語說課稿茶園小學(xué)謝秋洪Unit3M說課內(nèi)容歸納整合----說教材12立足學(xué)情----說學(xué)法3板塊紛呈----說過程4以生為本---說教法5且思且行----說思評2.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用說課內(nèi)容歸納整合----說教材123板塊紛呈----說過程4（一）歸納整合----說教材

3教學(xué)重、難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容12共從三方分面3.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用（一）歸納整合----說教材

3教學(xué)重、難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象為處在三年級下冊時的學(xué)生此階段學(xué)生特點表現(xiàn)為活潑好動，愛模仿，好表現(xiàn)本課說課內(nèi)容是（新版）人教版四年級上冊第三單元《Myfriend》中A部分內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述。作為第二課時，對話課，本課時語言知識點較簡單且貼近學(xué)生生活實際；另外四年級學(xué)生有了一定詞、句的知識積累，具有一定的聽說讀寫能力四年級學(xué)生，大多數(shù)能夠運用英語進(jìn)行初步的交際。本課時對話中的一些形容詞（tall、short、thin等）

，以及介紹人物姓名在三年級學(xué)習(xí)中已接觸過，因而本課時有著承上啟下的作用。

基于學(xué)情、教材、單元、課時四方面綜合分析4.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象為處在三年級下冊時的學(xué)生基于學(xué)情、4.語2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理.2．策略目標(biāo)：認(rèn)知策略

學(xué)習(xí)策略、交際策略

、語用策略。3.文化目標(biāo)：了解中西方在接受禮物時不同的習(xí)慣。1.能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話.2.使學(xué)生能聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Ihaveanewfriend.What’shis/hername?His/Hernameis…..能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感、策略、文化等目標(biāo)1.能夠在情景中運用句型:What’shis/hername?His/Hernameis.....詢問他人姓名并回答。2.能在情景中恰當(dāng)運用句型He's/She's......He’s/She’stalland......描述人物的性格及外貌特征。3.能夠在Let’splay游戲中，依照語言示范運用所學(xué)句型根據(jù)同伴對外貌特征的描述以及對姓名的問答，在課本上四個人物中找到所描述的那一個。

5.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度3、

教學(xué)重、難點教學(xué)對象為處在三年級下冊時的學(xué)生此階段學(xué)生特點表現(xiàn)為活潑好動，愛模仿，好表現(xiàn)重點難點能夠用新單詞、句子What’shis/hername?His/Hernameis...He’s/She’s......He’s/She’stalland.......在真實情境中適當(dāng)描述自己朋友的特征。能夠分角色表演Let’stalk的對話。正確運用形容詞及句型He’s/She’s......來描述的朋友及相關(guān)人物。｛｛6.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用3、教學(xué)重、難點教學(xué)對象為處在三年級下冊時的學(xué)生重點難點能（二）以生為本---說教法教法分析教學(xué)手段以交際教學(xué)法為主線，將多媒體、談話、問答、演示、游戲、活動交流等方法貫穿于整個教學(xué)過程中。通過問答談話、歌謠、視頻溫故復(fù)習(xí)語言，初步奠定交流能力；通過演示、聽說、表演、交流等活動實現(xiàn)語言知識的綜合運用。7.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用（二）以生為本---說教法教法分析教學(xué)手段以交際教學(xué)法為主線（三）立足學(xué)情----說學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)1學(xué)法指導(dǎo)2學(xué)法指導(dǎo)3通過溫故知新法，讓學(xué)生在問答談話、歌謠中初步感知語言點。通過自主探究法、旁知學(xué)習(xí)法過渡到句型、語言知識的感知、習(xí)得與訓(xùn)練。通過聽說、游戲、對話、演練、交流形成語言知識的綜合運用能力,8.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用（三）立足學(xué)情----說學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)1學(xué)法指導(dǎo)2學(xué)法指導(dǎo)3（四）

板塊紛呈----說過程

3

我聽我說，表演模仿---練新知45你猜我猜，對話交流--固新知我思我悟，課堂練筆--歸新知

我唱我說,以曲激趣--導(dǎo)新知12

共計四十分鐘56個性作業(yè)，優(yōu)化板書---現(xiàn)學(xué)識你問我答，復(fù)習(xí)舊知--習(xí)新知

9.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用（四）板塊紛呈----說過程

3我聽我說，表演模仿--4.1我唱我說,以曲激趣--導(dǎo)新知1、多媒體展示本單元主題歌曲Let'ssing：《Friends》教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌謠邊帶上動作。在歡快的歌謠中、輕松的氛圍中讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞句語言知識，為對話教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。10.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.1我唱我說,以曲激趣--導(dǎo)新知1、多媒體展示本單元主4.2你問我答，復(fù)習(xí)舊知--呈新知

1、利用課件圖片出示ALet'slearn部分知識，通過本部分人物描述，復(fù)習(xí)相關(guān)形容詞及句型，為新授奠定基礎(chǔ)，并適當(dāng)板書句型Hisnameis....He'stallandstrong.并在此環(huán)節(jié)引出新句型：what'shis/hername?2、教師自我示范介紹自己的好朋友，（通過猜一猜游戲）邊說，邊問學(xué)生相關(guān)問題，并板書相關(guān)句型。如：Ihavenewfriends.(圖片出示自己的朋友照片并提問Ishe/shetall/thin/......?引導(dǎo)學(xué)生用新句型回答：Yes/No!He's/She's.........（通過動畫圖片3.引導(dǎo)學(xué)生利用句子介紹自己的好朋友。Ihaveanew/goodfriend.He’s/She’s........His/Hernameis....11.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.2你問我答，復(fù)習(xí)舊知--呈新知1、利用課件圖片出4.3我聽我說，表演模仿---練新知

1.回歸課本對話，教師播放對話視頻，學(xué)生邊看邊聽，并回答相關(guān)問題：WhoisJohn'sfriend?Whereishefrom?Ishefriendly/tall/strong?2.師生共同細(xì)讀文本，尋找問題的答案，教師講解相關(guān)重要句型，并指導(dǎo)相關(guān)句型的朗讀。3.播放視頻對話，逐句跟讀模仿語音語調(diào)。4.師生分角色朗讀對話。5.學(xué)生同桌自由角色扮演，朗讀對話。6.上臺展示表演對話。12.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.3我聽我說，表演模仿---練新知

1.回歸課本對話，4.4你猜我猜，對話交流--固新知1.Let'splay活動，通過觀看視頻，同桌模仿對話，說一說，猜一猜。（教師巡視指導(dǎo)）2.將活動延伸到課外與身邊實際中。通過描述身邊的人物特征，繼續(xù)“你猜我猜”活動。

A、“我的心思你可知”---教師示范描述班級學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜。

B、學(xué)生自愿上臺描述以為自己的好朋友，讓其他人猜一猜。

13.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.4你猜我猜，對話交流--固新知1.Let'splay4.5我思我悟，課堂練筆--歸新知1、小練筆---你會用了嗎？（1）、當(dāng)你要想別人介紹自己有了新朋友，你會說：（2）、當(dāng)你想詢問他/她的名字時，你會說：（3）、當(dāng)你想表達(dá)lily是個又高又瘦且很友好時，你會說：14.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.5我思我悟，課堂練筆--歸新知1、小練筆---你會用了嗎Pleasetreasureourfriendship!

請珍惜我們的友誼！2、文化滲透，情感升華!。15.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用Pleasetreasureourfriendship4.6、個性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計：Homework:1.聽錄音并跟讀對話。（必做）2.抄寫四會句型（2英1中）：What'shisname?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.（必做）3.運用所學(xué)知識句型，制作一張朋友信息卡，用英語寫出相關(guān)信息。教師評選精美卡片。（選做）

課標(biāo)的理念指出，作業(yè)設(shè)計面向全體同學(xué)，對全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時注重學(xué)生的個體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對該年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

16.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.6、個性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計：Homework:16.語句的4.6、優(yōu)化板書

板書設(shè)計:Unit3Myfriends

What'shis/hername?

His/Hernameis.......He's/She'svery.......(friendly).

板書應(yīng)將本節(jié)課的重點、難點一目了然地展示在黑板上。板書應(yīng)該是一節(jié)課的知識集錦、要點精華，我的板書設(shè)計注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。

17.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用4.6、優(yōu)化板書

板書設(shè)計:17.語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用(五）且思且行----說思評

本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重對新舊知識的銜接，做好新知鋪墊，使得新授導(dǎo)入自然，讓學(xué)生在溫故中開始學(xué)