能源革命能源與可持續(xù)發(fā)展

東成中心學校九年級物理學科教案課題能源革命、能源與可持續(xù)發(fā)展1課時備課時間：月日上課時間：月日教學目標初步了解人類利用能源的發(fā)展足跡，知道能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化都是有方向性的了解人類能源消耗的增長狀況，認識能源消耗對環(huán)境的影響，保護環(huán)境閱讀反映能源革命的資料，討論和調(diào)查能源使用對環(huán)境的影響通過對能量轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化具有方向性的理解，增強節(jié)能意識，關(guān)心自己身邊的能源消耗對環(huán)境的影響，關(guān)注人類對能源的需求和大量消耗能源所帶來的問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，對保護環(huán)境，維持自然界的平衡與和諧負有責任感教材分析重點能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，能源可持續(xù)發(fā)展難點收集消耗能源對環(huán)境造成破壞的資料用以討論教具教學過程教學過程師生活動預(yù)設(shè)反思與調(diào)整創(chuàng)設(shè)情景、引入新課師：太陽能、風能、地熱能等，通常要做轉(zhuǎn)化才能被我們所用，人類歷史上不斷進行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進步，這就是能源革命。二、進行新課1.人類進步的階梯看圖1，它表示遠古人類利用太陽能的方式，將圖中按能量轉(zhuǎn)移的先后順序串聯(lián)起來。學生活動學生活動圖1學生觀看錄相，了解能源革命導致人類文明的躍進。（1）太陽能是遠古人類唯一利用的能源。（2）人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。①第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應(yīng)用，帶動了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導致了陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。②第二次：蒸汽機的發(fā)明：如圖2所示蒸汽機的發(fā)明推動了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進入工業(yè)化的社會，使人類又進入電氣時代。③第三次：可控核能的應(yīng)用。如圖3所示，以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟，效率更高的能源。圖32.能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性如圖4所示，是豆子生長過程，不過次序已經(jīng)打亂，請你按照正確的順序排列。師：豆子的生長如果按相反順序是不會發(fā)生的，自然界的過程也是有方向性的。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化也都是有方向性的。我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的?！稙?zāi)害——失控的能量釋放》3.能源消耗對環(huán)境的影響討論：人類在能源革命的進程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，說一說你的看法？4.21世紀的能源趨勢能源消耗的迅速增長，地球儲存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，必須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時要節(jié)約能源，這是解決能源危機的主要途徑。圖55.人類在消耗各種能源時，不可避免地會對環(huán)境造成破壞在消耗各種能源時，對環(huán)境造成怎樣的破壞呢？下表是某物理小組調(diào)查的結(jié)果，用“√”表示大量消耗能源對環(huán)境會有明顯的破壞，用“×”表示對環(huán)境不會造成明顯的破壞。能源種類環(huán)境問題石油和天然氣煤水力發(fā)電核能柴薪空氣污染√√××√廢物×√×√×有害輻射×××√×水土流失和沙漠化（破壞生態(tài)平衡）××√×√6.未來的理想能源討論：你對未來的能源有什么樣的預(yù)想和打算，大家談一談。7.未來理想能源滿足的條件（1） 必須足夠豐富，可以保證長期使用；（2） 必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴重影響環(huán)境。三、課堂練習四、小節(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計能源革命能源與可持續(xù)發(fā)展一、人類進步的階梯1、21世紀的能源趨勢二、能量