第11課時(shí)-古詩文比較閱讀

第第頁第11課時(shí):古詩文比較閱讀【考點(diǎn)透視】想一想：本節(jié)課應(yīng)抓住哪些要點(diǎn)？

古詩文的比較閱讀，分為同質(zhì)比較和異質(zhì)比較兩種，以探究題型為主，分值較高，難度較大，考查同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的綜合能力。這一類題目要求同學(xué)們能夠熟練掌握古詩文閱讀的基本知識(shí)和基本方法，在此基礎(chǔ)上，“聯(lián)系地思考”和“系統(tǒng)地思考”，通過“比較”發(fā)現(xiàn)考查內(nèi)容的異同。

1.對古詩文中所涉及的景物風(fēng)格、人物性格的異同進(jìn)行比較分析。

2.對古詩文中所表達(dá)的作者思想感情的異同進(jìn)行比較分析。

3.對古詩文中的表現(xiàn)手法的異同進(jìn)行比較分析。

4.結(jié)合相關(guān)資料鏈接進(jìn)行探究，并書寫探究的認(rèn)知結(jié)果或價(jià)值態(tài)度。

【典題診斷】試一試：你已經(jīng)掌握得怎樣了？

1.（2012?江蘇省鹽城市）閱讀下面兩首古詩，完成題目。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面①無風(fēng)鏡②未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

【注釋】①潭面：指湖面。②鏡：古人的鏡子用銅制作、磨成。

（1）上述兩詩描寫的都是洞庭湖的景象，同中有異，請自選角度簡要分析。

同：_______________________________________________________________________

異：_______________________________________________________________________

（2）同樣是遠(yuǎn)眺洞庭，二位詩人有怎樣不同的心境？

______________________________________________________________________________

2.（2012?江蘇省鹽城市）閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成題目。

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】（魏文侯）使樂羊伐中山，克之，以（之）封其子擊①。文侯問于群臣曰：“我何如主②？”皆曰：“仁君?！比巫墼唬骸熬弥猩剑灰苑饩?，而以封君之子，何為仁君？”文侯怒，任座趨④出。次問翟璜，對曰：“仁君?！蔽暮钤唬骸昂我灾?？”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①擊：魏文侯的兒子。②何如主：怎樣的君主。③任座：人名，魏國大臣。④趨：快走。

（1）解釋選文中加點(diǎn)的字詞。

臣誠知不如徐公美（）面刺寡人之過者（）

不以封君之弟（）使翟璜召任座而反之（）

（2）用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓，各劃一處。

①今齊地方千里

②文侯問于群臣

（3）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①由此觀之，王之蔽甚矣。

______________________________________________________________________________

②向者任座之言直，臣是以知之。

______________________________________________________________________________

（4）鄒忌和翟璜都是規(guī)勸自己的國君除弊，試對他們兩人的規(guī)勸方式及結(jié)果進(jìn)行比較。

①方式相同處：____________________________________________________________

②方式不同處：_______________________________；____________________________

③規(guī)勸結(jié)果：________________________________；_____________________________

【反饋評析】聽一聽：你一定會(huì)深受啟發(fā)！

古詩文比較閱讀雖然對能力的要求較高，但所選文本大多不難理解。從所選的內(nèi)容看，以寫人、敘事類為主，并且側(cè)重于憂國憂民、選賢舉能、展示個(gè)性、為人處世、傷時(shí)感懷、抒寫志趣、哲學(xué)思辨等。而且一般情況下，選取的文段之間一定存在著某種關(guān)聯(lián)：課外文段是課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延伸；或在作者、文體、主題、題材、人物形象、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作順序等要素中，有一個(gè)或多個(gè)相同或相近之處。也就是說，文本間一定存在著可比點(diǎn)。此外，在考查對古詩文內(nèi)容理解的同時(shí)，也考查同學(xué)們對文本表現(xiàn)手法的理解。

在做這一類試題時(shí)，同學(xué)們可以嘗試以下技巧。

第一，用好閱讀古詩文的一般方法。同學(xué)們首先要能夠疏通并理解文意，尤其要學(xué)會(huì)利用文本中給出的注釋幫助自己理解文本。對象征、借物抒情、托物言志、借古諷今等古詩文中常用的手法，也要能夠熟練掌握并加以運(yùn)用。

第二，學(xué)會(huì)化繁為簡。在閱讀中，同學(xué)們首先要學(xué)會(huì)找中心句、主旨句、過渡句，學(xué)會(huì)找古詩詞的“詩眼”（關(guān)鍵詞）。然后分別提煉信息，加以概括。對人物形象的概括或評價(jià)，要從原文入手，找準(zhǔn)依據(jù)。要懂得運(yùn)用“涵泳”的讀法，即設(shè)身處地地去捕捉文本中微妙或含蓄的情感，追問作者的創(chuàng)作意圖和言外之意。以題1中的第（1）題為例，“上述兩詩描寫的都是洞庭湖的景象，同中有異，請自選角度簡要分析”，在注意到“自選角度”的基礎(chǔ)上，兩詩的關(guān)鍵詞就可以成為思維的起點(diǎn)：杜詩，“吳楚”“乾坤”提示眼界開闊，“老病”“孤舟”“戎馬”提醒詩風(fēng)沉郁；劉詩中的“和”為該詩的“詩眼”，提示了優(yōu)美和諧的整體意境，“翠”“白”“青”等帶有鮮明色彩感的詞匯，則提示了景物寧靜秀麗的特點(diǎn)。

第三，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思維的一些方法。同學(xué)們要善于把握中心事件及作者的主要情感和意圖，要能夠把握人物關(guān)鍵的言行、景物顯著的特征及其寓意等；要注意事件的因果關(guān)系和邏輯聯(lián)系；要注意人物的外在言行和其性格的關(guān)系，即學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，全面、辯證地看待人或事；要能夠辨別輕重曲直。最為關(guān)鍵的是，要學(xué)會(huì)“聯(lián)系地思考”，用歸因、歸類、推理等基本的思維方法，把要探究的問題具體化。例如題2中的第（4）題，“鄒忌和翟璜都是規(guī)勸自己的國君除弊，試對他們兩人的規(guī)勸方式及結(jié)果進(jìn)行比較”，從文章提供的信息來看，他們規(guī)勸國君時(shí)語言都比較委婉，講究技巧，這是兩人的相同點(diǎn)。不同的是，鄒忌是推己及人，用類比的方法規(guī)勸國君；而翟璜則是先取悅國君，再從側(cè)面對其進(jìn)行暗示。勸諫的結(jié)果是：齊威王廣開言路，魏文侯善待諫臣。這些內(nèi)容其實(shí)并不復(fù)雜，同學(xué)們只要按照題目中的提示，一步步探究，通常都不難得出正確答案。

第四，學(xué)會(huì)分層次答題。探究類題型由于要點(diǎn)比較多，所以同學(xué)們在答題時(shí)思路一定要清晰。仍以題2中的第（4）題為例，如果命題者不給出橫線予以要點(diǎn)提醒，恐怕難度就會(huì)大很多。在平時(shí)的訓(xùn)練中，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)分層次答題。

【專題強(qiáng)化】練一練：只要努力就會(huì)成功！

1.（2012?江蘇省揚(yáng)州市）

【甲】

論詩

趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

【乙】

戲?yàn)榱^句

杜甫

王楊盧駱①當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂②未休。

爾曹③身與名俱滅，不廢江河萬古流。

【注釋】①王楊盧駱：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，即“初唐四杰”。②哂（shěn）：譏笑。③爾曹：你們。

（1）甲詩中的“__________”也是“才人”的杰出代表，乙詩中“_________”對王楊盧駱的詩歌哂笑不止。

（2）甲詩一、二句與乙詩三、四句都采用了對比手法。兩者是怎樣對比的？分別突出了什么觀點(diǎn)？

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2.（2012?江蘇省常州市）

甲

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

乙

祿山亂，甫避走三川。至德二年，亡走鳳翔?？颓刂?，負(fù)薪拾橡栗自給。流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。大歷中，出瞿塘，登衡山。因客耒陽，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。甫好論天下大事，高而不切也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)①無所污。為歌詩，憂時(shí)傷生，情不忘君，人皆憐之。觀李、杜二公，語語王霸②，褒貶得失，忠孝之心，驚動(dòng)千古，騷雅③之妙，雙振當(dāng)時(shí)。

（選自《唐才子傳?杜甫》，有刪改）

【注釋】①挺節(jié)：堅(jiān)守節(jié)操。②語語王霸：句句震撼人心。③騷雅：詩歌。騷，代指屈原的《離騷》。雅，大小雅，代指《詩經(jīng)》。

（1）解釋下列詞句。

①俄頃：（）②何由徹：（）③亡走鳳翔：（）

④營：（）⑤人皆憐之：（）

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。

①布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

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②縣令具舟迎之，乃得還。

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（3）結(jié)合乙文內(nèi)容，用自己的話說說杜甫創(chuàng)作甲詩時(shí)的處境。

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（4）對甲、乙兩個(gè)選段的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.選段甲“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，既預(yù)示大雨即將來臨，又烘托詩人暗淡愁慘的心境。

B.選段甲中，詩人由自身處境聯(lián)系到安史之亂給國家和人民帶來的深重災(zāi)難，正如乙文所評：“憂時(shí)傷生，情不忘君?！?/p>

C.乙文對杜甫雖有“高而不切”的評價(jià)，但甲詩“大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高的社會(huì)理想是非?？少F的。

D.乙文結(jié)尾含蓄肯定李白、杜甫的詩歌成就很高，共同的浪漫主義風(fēng)格在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。

3.（2012?江蘇省連云港市）

【甲】余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

【乙】及長，愛花成癖，喜剪盆樹。識(shí)張?zhí)m坡，始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法，繼悟接花疊石之法?；ㄒ蕴m為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時(shí)，贈(zèng)余荷瓣素心春蘭①一盆，皆肩平心闊，莖細(xì)瓣凈，可以入譜者，余珍如拱璧。

花葉頗茂。不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然②。初不可解，以為無福消受，浩嘆而已。事后始悉有人欲分不允，故用滾湯③灌殺也。從此誓不植蘭。

（沈復(fù)《浮生六記?閑情記趣》）

【注釋】①荷瓣素心春蘭：一種稀罕、名貴的蘭花。②勃然：充滿生機(jī)。③滾湯：開水。

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義不相同的一項(xiàng)是（）

A.能張目對日/誠宜開張圣聽B.私擬作群鶴舞空/宮婦左右莫不私王

C.又留蚊于素帳中/贈(zèng)余荷瓣素心春蘭一盆D.蘭坡臨終時(shí)/未果，尋病終

（2）用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。

花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①果如鶴唳云端，怡然稱快。

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②事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。

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（4）從甲乙文段中，你看出沈復(fù)具有怎樣的生活情趣？請結(jié)合乙文中蘭花的遭遇，談?wù)剳?yīng)怎樣對待美的事物。

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4.（2012?江蘇省宿遷市）

【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《東坡志林?記承天寺夜游》）

【乙】余嘗寓居惠州嘉寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末①，意謂是如何得到？良久忽曰：“此間有甚么歇不得處！”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵②，退則死法③，當(dāng)恁么④時(shí)也不妨熟歇。

（《東坡志林?記游松風(fēng)亭》）

【注釋】①木末：樹梢。②死敵：死于敵手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①懷民亦未寢（）②但少閑人如吾兩人者耳（）

③余嘗寓居惠州嘉寺（）④思欲就林止息（）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

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②由是如掛鉤之魚，忽得解脫。

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（3）甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請寫出來。

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5.（2012?江蘇省徐州市）

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。倘遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！?/p>

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①傅說舉于版筑之間（）②征于色發(fā)于聲而后喻（）

③入則無法家拂士（）④誠自古所希（）

（2）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.故天將降大任于是人也故欲數(shù)聞卿輩諫爭也

B.困于心衡于慮而后作病復(fù)作，則不可救矣

C.國恒亡河曲智叟亡以應(yīng)

D.出則無敵國外患者君謂計(jì)將安出

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

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②然后知生于憂患而死于安樂也。

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③治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。

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（4）甲文探討了______和______兩個(gè)問題，論述了“生于憂患而死于安樂”的道理；乙文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是_____________________。

6.（2012?江蘇省鎮(zhèn)江市）閱讀下面兩段文言文（節(jié)選），完成題目。

【甲】見漁人，乃大驚。問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

（選自《桃花源記》）

【乙】貞觀十九年，太宗征高麗，次定州，有兵士到者，帝御州城北門樓撫慰之。有從卒一人病，不能進(jìn)，詔至床前，問其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之，是以將士莫不欣然愿從。及大軍回次柳城，詔集前后戰(zhàn)亡人骸骨，設(shè)太牢①致祭，親臨，哭之盡哀，軍人無不灑泣。兵士觀祭者，歸家以言其父母，父母曰：“吾兒之喪，天子哭之，死無所恨