材料類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)

1.1.概材料類專業(yè)的主干學(xué)科是材料科學(xué)與工程。材料類本科專業(yè)包無機(jī)發(fā)展對材料研究的需要形成和發(fā)展起來的作為人類賴以生存和發(fā)的物質(zhì)基礎(chǔ)盡管材料的使用幾乎和人類社會(huì)的歷史一樣古老料科學(xué)與工程學(xué)科料科學(xué)與工程學(xué)科作為一門獨(dú)立的學(xué)科，卻只有年的發(fā)展過程中年的發(fā)展過程中，材料科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)充分顯了其在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步中所處的重要地位材料是人類用于制造物品、器件、構(gòu)件、機(jī)器及其它產(chǎn)品的物性質(zhì)應(yīng)用等密切相關(guān)材料是科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)材料類專業(yè)承擔(dān)著材料類專門人才的培養(yǎng)重任直接影響著我國新本世紀(jì)以來，材料的發(fā)展又出現(xiàn)了新的格局。納米材料與器件本世紀(jì)以來，材料的發(fā)展又出現(xiàn)了新的格局。納米材料與器件材料設(shè)計(jì)與先進(jìn)制備技術(shù)將成為材料領(lǐng)域研究與發(fā)展個(gè)重要發(fā)展趨勢構(gòu)-功能一體化是新材料高效利用的重要途徑，已成為新材料研究的重要方向面對材料發(fā)展的這種新格局對材料類專業(yè)人才個(gè)重要發(fā)展趨勢為了應(yīng)對這場挑戰(zhàn)，本屆教指委根據(jù)教育部指示精神，制定構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和為了應(yīng)對這場挑戰(zhàn)，本屆教指委根據(jù)教育部指示精神，制定構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求適用專業(yè)范專業(yè)類代材料類專業(yè)代碼：本標(biāo)準(zhǔn)適用的專材料科學(xué)與工材料物材料化冶金工金屬材料工無機(jī)非金屬材料工高分子材料與工復(fù)合材料與工粉體材料科學(xué)與工寶石及材料工藝焊接技術(shù)與工功能材納米材料與技新能源材料與器080203材料成型與控制工程(機(jī)械類專業(yè)類的培養(yǎng)目材料類專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程應(yīng)用等材料科學(xué)與工程領(lǐng)域應(yīng)用等材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科技工作教學(xué)、科技管理和經(jīng)營工作學(xué)校制訂材料類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要(1)調(diào)查研究材料類專業(yè)人才的社會(huì)需求情況和材料科學(xué)與工調(diào)查調(diào)查分析本校的生源特點(diǎn)、專業(yè)歷史沿革與特色，以及業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)綜合綜合考慮上述兩方面情況，明確本校材料類專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)對培養(yǎng)目標(biāo)對培養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)估和修訂，一般每四年次，確保養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和有效性4.4.培養(yǎng)規(guī)學(xué)學(xué)制一般為四年全日制授予學(xué)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位材料物理和材料化學(xué)專授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位學(xué)士學(xué)位參考總學(xué)分或?qū)W一般為160-190學(xué)分人才培養(yǎng)基本要業(yè)務(wù)方（4）了解材料類專業(yè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新（4）了解材料類專業(yè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應(yīng)用選擇材料等方面的基本能力（5）了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方與政策與政策，具有高度的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念（6）具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信和新技術(shù)、新知識(shí)，持續(xù)提高自己的能力（8）具有初步的外語應(yīng)用能力，能閱讀本專業(yè)的外文材料，（8）具有初步的外語應(yīng)用能力，能閱讀本專業(yè)的外文材料，有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力體育方掌握體育運(yùn)動(dòng)的一般知識(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的一般知識(shí)和基本方法衛(wèi)衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)師資師資隊(duì)師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要按材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的單位的專任專業(yè)教師不少于50于10人；且生師比不高于18：155歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例應(yīng)適宜中青骨骨干教師所占比例較高，滿足持續(xù)發(fā)展的需要，高級(jí)職稱教師人數(shù)比例不少于50%中高級(jí)職稱教師人數(shù)不少于總?cè)藬?shù)的85%專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不小于80%，其中具有博士學(xué)位的不少于50%學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理學(xué)緣相同的教師比例原則上不大于50%學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣較高專業(yè)方向分布合理學(xué)科隊(duì)伍陣容教師背景和水平要專業(yè)背85%以上的專業(yè)授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是材類專業(yè)學(xué)歷，具有材料類專業(yè)本科畢業(yè)背景的教師人數(shù)比例達(dá)60%工程背解決實(shí)際工程問題的能力承擔(dān)的課程數(shù)和授課學(xué)時(shí)數(shù)限定在合講授工程與應(yīng)用類課程的教師具有較強(qiáng)的科研和工程背景；承擔(dān)擔(dān)過科研項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例，部分教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師發(fā)展環(huán)為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理可行的師資隊(duì)伍設(shè)規(guī)劃，為教師設(shè)規(guī)劃，為教師進(jìn)修、從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供支持發(fā)發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)教學(xué)教學(xué)條教學(xué)設(shè)施要求（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要教學(xué)實(shí)驗(yàn)生均面積大于2.5平方米、生均教學(xué)設(shè)備值大于15000元論文（設(shè)計(jì)）的需求?；颈愕厥褂眯g(shù)人員數(shù)量充足維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)術(shù)人員數(shù)量充足維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與企業(yè)合作共建實(shí)基地環(huán)境；至少有3個(gè)相對穩(wěn)定的專用實(shí)習(xí)基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要有具體的實(shí)習(xí)大綱、明確的實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核方法及標(biāo)基地信息資源要網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料教學(xué)經(jīng)費(fèi)要教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1000應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長而穩(wěn)步增長發(fā)展的需要對于新建材料科學(xué)與工對于新建材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)，初期一次性投入一般不低萬元；對于新建二級(jí)專業(yè)—般不低于300萬元質(zhì)量質(zhì)量保障體各專業(yè)應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制建的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤制制，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要專業(yè)有健全的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。建有教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)質(zhì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，對培養(yǎng)方案的制定、課程教學(xué)大綱（含實(shí)驗(yàn)大綱編制、課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)系、規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要有健全的畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部及社會(huì)體系、理論和實(shí)踐課程教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)在畢生跟蹤生跟蹤反饋機(jī)制的執(zhí)行過程中，需要注意如下幾點(diǎn)（1）對畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查時(shí)，要確保跟蹤反饋信息的真實(shí)、靠，具有說服力（2）反饋樣本數(shù)量要達(dá)到各專業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生總量一定比率（?？筛？筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)自行制定），跟蹤調(diào)研的時(shí)間和周期要有要求（3）在選擇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對象時(shí)，確保擇調(diào)查對象具有代性，應(yīng)充分考慮地域分布、企業(yè)類型、崗位工種等差異專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要活動(dòng)首先要根據(jù)各個(gè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果以及畢業(yè)跟蹤反饋信息分析教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其存在的問題找出影響教育專專業(yè)類知識(shí)體知識(shí)體通識(shí)類知學(xué)等基本知識(shí)工具性類知識(shí)包括外語、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、方學(xué)科基礎(chǔ)知學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容工成形以及失效分析等方面工成形以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識(shí)造基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等專業(yè)知程控制，材料應(yīng)用等不同專業(yè)的課程須覆蓋相應(yīng)知識(shí)領(lǐng)域核心內(nèi)容所學(xué)程控制，材料應(yīng)用等不同專業(yè)的課程須覆蓋相應(yīng)知識(shí)領(lǐng)域核心內(nèi)容材料科學(xué)與工程專業(yè)材料物理專業(yè)X課程應(yīng)包括材料物理材料物理性能材料制備與加工技術(shù)X材料化學(xué)專業(yè)冶金工程專業(yè)金屬材料工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料專業(yè)高分子材料與工程專業(yè)合反應(yīng)工程、聚合物加工工程、高分子材料、聚合物基復(fù)合材料工材料成型及控制工程專業(yè)課程應(yīng)包括材料成形原理、傳輸原理、金屬材料及熱處理、檢復(fù)合材料與工程專業(yè)其它特設(shè)專業(yè)可可以在上述各專業(yè)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)需要做適當(dāng)調(diào)整主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)作，取得工程經(jīng)驗(yàn)，了解本行業(yè)狀況科技創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐等多種形式實(shí)踐作，取得工程經(jīng)驗(yàn)，了解本行業(yè)狀況實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)可分為以下3個(gè)類型（其中所列內(nèi)容可根據(jù)情況進(jìn)行選擇公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練及綜合實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有光學(xué)顯分析分析X射線衍射分析，電鏡顯微分析等相關(guān)實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)配方計(jì)算制備相關(guān)性能測試及結(jié)構(gòu)分析等全過程訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)（可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇①機(jī)械零件設(shè)計(jì)：進(jìn)行工程設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練②材料制備裝備設(shè)計(jì)：結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)設(shè)備設(shè)計(jì)訓(xùn)練③工廠工藝流程設(shè)計(jì)：針對至少一種材料生產(chǎn)工藝進(jìn)行車間工實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際接觸企業(yè)的極好實(shí)踐環(huán)節(jié)各高校建立建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，制定出符合生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際的實(shí)習(xí)大綱讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文畢畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)科研和教學(xué)結(jié)合最為密切的實(shí)踐環(huán)節(jié)題題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度并給學(xué)生有效指導(dǎo),每位專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)原則人。選題要結(jié)合本人。選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，有明確的專業(yè)專業(yè)類核心課程建課程體系構(gòu)建原課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。為此課程體系必須支持畢業(yè)要求各項(xiàng)的有效達(dá)成。人文社會(huì)科學(xué)類課程約占20%；數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程約占20%，實(shí)踐環(huán)節(jié)約占20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)課程約占35%。人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事材料工程學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法運(yùn)用到材料工程問題的表述學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法理奠定基礎(chǔ)。學(xué)科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容理奠定基礎(chǔ)。學(xué)科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容核心課程體系示例（供各高校參考材料科學(xué)與工程專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)物理化材料科學(xué)基電子技電工技材料熱力材料熱力學(xué)與技原子物理與量機(jī)械設(shè)計(jì)制2統(tǒng)計(jì)物冶金工程概材料物理性材料制備與加材料分析方金屬材料8材料力學(xué)性4材料物理專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)材料科學(xué)基材料工程基材料物理材料物理性力計(jì)算材料材料化學(xué)基材料制備與加X射線晶體電子顯微材料研究方物理化無機(jī)及分析化機(jī)械設(shè)計(jì)制電工電子技理論力固體物晶體物理學(xué)基力統(tǒng)計(jì)物材料化學(xué)專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)材料科學(xué)基材料工程基材料化計(jì)算材料材料熱力材料熱力學(xué)與力材料結(jié)構(gòu)與性材料物理基材料合成與制 8冶金過程控制礎(chǔ)及應(yīng) 冶金工廠設(shè)計(jì) 耐火材料與燃燃 金屬材料工程專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)上物理化材料科學(xué)基機(jī)械設(shè)計(jì)制2電工技金屬學(xué)及熱處技 材料分析測試法物理化無機(jī)化分析化有機(jī)化結(jié)構(gòu)化結(jié)晶化固體化材料電化冶金工程專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)物理化冶金物理化冶金金屬學(xué)及熱處6機(jī)械設(shè)計(jì)制2電工技冶金傳輸原8冶金反應(yīng)工冶金實(shí)驗(yàn)研究4法材料成型與制材料物材料腐蝕與防工程設(shè)備設(shè)計(jì)材料熱力材料現(xiàn)代研究材料熱力材料現(xiàn)代研究工程導(dǎo)無機(jī)材料工藝無機(jī)材料熱工能粉體工0礎(chǔ)金屬材料計(jì)算材料00課程名無機(jī)化總學(xué)講實(shí)物理化機(jī)械設(shè)計(jì)基電工技工程力0無機(jī)材料科學(xué) 0無機(jī)材料工業(yè) 0無機(jī)材料現(xiàn)代試方 無機(jī)材料物理高分子材料與工程專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)高分子化高分子物高分子材料研方聚合反應(yīng)工聚合物加工工復(fù)合復(fù)合材料與工程專業(yè)示課程名復(fù)合材料復(fù)合材料制備總學(xué)講實(shí)加高分子化高分子物無機(jī)材納米材料與技術(shù)專業(yè)示課程名總學(xué)講實(shí)物理化材料物理基材料化學(xué)基電子技原子物熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)理量子力表面與界固體物材料物理性半導(dǎo)體物納米材料制備X射線晶體微納加工技電子顯微計(jì)算材料表材料成型及控制工程專業(yè)表課程名總學(xué)講實(shí)上物理化材料科學(xué)基金屬材料及熱理理機(jī)械設(shè)計(jì)制2電工技電子技傳熱學(xué)基自動(dòng)控制理4固態(tài)成形理論 材料成形自動(dòng)制基 8材料焊接原理工 液態(tài)成形理論工固態(tài)成形工藝8人才人才培養(yǎng)多樣化建各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)的需要和滿足學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)的不同需求為導(dǎo)向積教學(xué)方法，設(shè)計(jì)優(yōu)勢特色和與之相適應(yīng)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)優(yōu)勢特色程程，提高選修課比例，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和發(fā)展進(jìn)行選修有有關(guān)名