元角分認識教學設計

PAGEPAGE1《人民幣的認識》教學設計教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第46—49頁例1至例4教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學與現實生活的聯系。使學生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得愛護人民幣。教學重難點：1.重點：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。2.難點：元與角、角與分之間的“十進制”換算關系。教學策略與分析：教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結合學生生活體驗。主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學生對我國的法定貨幣有一個整體的了解；例2通過換錢活動梳理元與角、角與分之間的換算關系，歸納出主輔幣之間的進率，為后面學習人民幣的計算奠定基礎。學生分析：學生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經驗，但是對人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認識：了解主輔幣之間的十進關系，但沒有上升到知識的高度；有購買經驗，但在支付方式和購買策略上欠靈活。學生雖有較強的小組合作學習意識，在主流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學習效率有待提高。教學過程設計：創(chuàng)設情境，引入新課。播放兒童歌曲《一分錢》，讓學生說說歌曲的內容。師：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說。引入新課，板書：人民幣（設計意圖：力圖從學生所唱過的歌曲《一分錢》導入，聯系生活，貼近生活，從而縮短了學生與學習內容之間的距離，激發(fā)學生的情感體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。）探究新知：認識人民幣：出示例1主題圖片⑴看一看，說一說，你都認識那些幣值的人民幣？⑵認一認，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣⑶師小結：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。全面認識人民幣：⑴4人小組活動（師為每一小組準備模擬人民幣）認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？⑵指名匯報：生介紹他所認識的人民幣⑶展示第47頁的人民幣全圖，問：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？a.生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。b.師小結：元、角、分是人民幣的單位。（設計意圖：通過小組合作學習，互相交流，讓學生積極參與學習過程，在學習過程中培養(yǎng)他們的表達、傾聽、注意力、觀察力。）兌換游戲：師出示物品及標價：橡皮：一角尺子：一元問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？2.同桌討論、交流3.匯報：生1：用10個1分可以買一塊橡皮，因為10個1分是1角，1角是10分。生2：用10個1角可以買一把尺子，因為