七年級下冊語文教學工作計劃實用(14篇)

第頁共頁七年級下冊語文教學工作方案實用(14篇)七年級下冊語文教學工作方案篇一本教材在編排上是以知識掌握和才能進步為主的，致力于學生在知識才能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀上有新的開展。為學生終身學習、安康和諧開展奠定堅實之根底。教材共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本教材共有六組，每組有四篇課文、口語交際·習作和回憶·拓展。共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中“口語交際·習作”仍然作為一個獨立的欄目。“回憶·拓展”由三個欄目組成，分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。2、認真學習新課標，在課堂中浸透新理念，注重教學行為的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，倡導自主學習、合作探究學習，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論精神。3、優(yōu)化教學手段，積極利用教學媒體資，從而進步課堂實效。4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，多誦古詩詞，多寫隨筆，多考慮質(zhì)疑問題，多感悟生活，獲得人生啟示。5、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡，引導學生多寫多練，進步學生的習作才能。6、做好每個單元的測試工作，及時反應，查漏補缺，加強學困生的輔導力度，讓每個學生都能成為合格的畢業(yè)生。2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀，讓學生每天堅持誦讀。通過學生背誦詩文，既做到積累，又進步誦讀才能。3、自辦手抄報。讓學生根據(jù)自己的愛好進展設計報頭、豐富版面。要求學生在辦報過程中，通過眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動，從而培養(yǎng)了學生動手理論才能和綜合運用才能。七年級下冊語文教學工作方案篇二本班現(xiàn)有學生x人。通過上一學期的學習，大部分學生已經(jīng)到達了學習目的，養(yǎng)成了根本的學習習慣，對學習漢字有著濃重的興趣，樂于參與到學習活動中，可以認真自覺地完成各項作業(yè)，愛閱讀課外書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導。本學期除了繼續(xù)抓好學生的根底知識，還將努力培養(yǎng)學生的語言表達才能以及想象力。本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的方法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動榮耀，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進展益智教育；有的意在反映科技開展和社會文明。語言文字標準生動，適應學生的認知程度，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生穩(wěn)固所學知識，又能促使其語文才能的開展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。6、準確認讀483個生字。7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的答復。10、能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。11、能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。12、能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。13、認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。15、正確地復述課文，語句連接。16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課。2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而進步他們的語文理解才能。根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于開展學生聽說讀寫才能培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。6、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。七年級下冊語文教學工作方案篇三寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我仍然任高一〔7〕〔8〕班語文老師，同學們進入高中已經(jīng)一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經(jīng)過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進展下學期的工作，特作工作方案如下：高一〔7〕〔8〕班是兩個普通班，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、積極性有了明顯進步。但是還有部分學生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進步，作文思路偏窄、語言平淡。1、立足教材，以"本"為本。針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進步學生的才能。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其理解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。2、努力創(chuàng)設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，進步讀寫才能。要求學生堅持寫周記，利用周記進展練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。3、多樣化教學，讓學生活起來要擺脫以前枯燥的教學形式，放棄滿堂灌，讓學生從被動承受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。1、備課。認真鉆研教材，全面把握其教學目的、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴大內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。辉谏罨芯拷滩?、熟悉教情和理解學情的根底上，精心編寫教案和學案。2、上課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的.思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、輔導。在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、明晰透徹，使學生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進展復習穩(wěn)固。4、作業(yè)。認真及時修改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。5、聽課。堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學形式。6、學習。注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。七年級下冊語文教學工作方案篇四新的學期開場了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中，全面進步學生的語文素質(zhì)，新學期伊始特制訂語文教學方案如下：本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面進步學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和施行自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務。通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步。但是從低分學生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的缺乏。綜合分析^p學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學目的進展的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解、運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識程度都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，確實困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。4.默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。1.老師課前做到深挖教材，對于教學內(nèi)容、目的、重點難點做到心中有數(shù)，并在此根底上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮導學案在學生學習中的.引渡作用。2.學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的理論活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈敏多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。3.實行分層目的教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進步。4.加大對合學小組學習積極性的調(diào)動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正表達教育即解放，老師即開發(fā)，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。5.開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的才能,提快樂趣。6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。周次課時內(nèi)容第一周6課時學期初問卷《藤野先生》《我的母親》第二周6課時《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》第三周6課時綜合性活動：獻給母親的歌名著閱讀第四周6課時《與朱元思書》《五柳先生傳》第五周6課時第一次月考《馬說》《送東陽馬生序》第六周6課時《詩詞曲五首》寫作：古詩苑漫步第七周6課時單元檢測及質(zhì)量分析^p《敬畏自然》第八周6課時《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來》第九周6課時單元檢測《喂——出來》綜合性活動：科海泛舟第十周6課時期中復習第十一周6課時期中考試及質(zhì)量分析^p第十二周6課時《雪》《雷電頌》《短文兩篇》第十三周6課時《海燕》《組歌》寫作：尋覓春天的蹤跡第十四周6課時名著閱讀《小石潭記》《岳陽樓記》第十五周6課時《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》第十六周6課時寫作：背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會》第十七周6課時《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》第十八周6課時綜合性活動：到民間采風去單元檢測及質(zhì)量分析^p第二十周6課時期末復習考試第二十周6課時期末復習考試第二十一周6課時期末復習考試第二十二周6課時期末復習考試及質(zhì)量分析^p學生評價七年級下冊語文教學工作方案篇五經(jīng)過高三第一學期的相處，我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的特點：9班的學生態(tài)度端正，作業(yè)完成好，上課認真，紀律非常好，但是主動性缺乏，一定要老師逼著學才去學，尖子生不多，成績處于年級中等，有時偏上；10班學生學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳，紀律還需改善，兩極分化嚴重，尖子生突出，后進生也不少，成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大，對待9班，要很嚴肅認真，對待10班，需要吸引他們的注意力。上學期已經(jīng)完成了第一輪復習方案，但是有寒假的存在，學生遺忘得估計也不少，所以在進展第二輪復習方案前，應將上學期講述過的地方再穩(wěn)固，將知識點簡單地進展梳理。第二輪復習方案重點在練?！惨弧持笇枷耄壕o扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養(yǎng)才能?！捕巢僮鞣椒ǎ翰捎们写髩K分小塊復習的方法。語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文根底既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出信心，練出程度;悟，即讓學生在自己練、老師講的根底上，結合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能?！踩硰土曇螅赫Z言知識及運用部分要特別加強應用才能、理解才能等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強標準化訓練，重視語言訓練，追求個性?！惨弧橙鎻土?，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析^p綜合、應用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳??！捕臣訌婇喿x才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙?！踩持匾暋罢Z用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。〔四〕作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：1、注意訓練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；2、關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，進步其認識才能；3、重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；4、加強思想修養(yǎng)，進展思想感情訓練；5、注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。1、強調(diào)精講，變搶時間為比效率；2、強調(diào)精選，變多練習為巧練；3、強調(diào)學法，變學會為會學；4、學習高考試卷、試題。詳細而言，首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究；再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。1、語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運用才能，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟才能，有利于遷移。2、重視分類訓練，少搞綜合訓練。3、練習應注意分析^p以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇題目，考察對說明對象特征的準確認識及作者的`感情傾向；通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的部分偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違犯“同一律”。(4)解題的思路和根據(jù)。通過思路和根據(jù)的分析^p，有利于穩(wěn)固知識、進步才能。(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅理解其“宗”、更理解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。本學期是學子們求學生涯中至關重要的一學期，我將竭盡全力，以高標準嚴格要求自己，爭取給學生們一個無悔的高三。七年級下冊語文教學工作方案篇六經(jīng)過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了一定的理解。總結過去是為了積累經(jīng)歷；方案將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學期擔任的初一第二學期語文課教學工作方案如下：思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：在小學語文的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質(zhì)目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。7、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進步學習興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步學生學習興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。16、組織辯論賽，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用17、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%18、每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。19、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。20、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步２、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。七年級下冊語文教學工作方案篇七語文教學教研必須著眼于進步學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，著眼于進步學生正確理解和運用祖國語言文字的程度。以"新課程標準"為準繩，認真貫徹"課改"精神，進展有效的讀，寫，聽，說訓練，實在培養(yǎng)學生閱讀和表達才能：使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會道德情操和愛國報國的____情懷。一、參加上級組織的新課程培訓；二、學習課程標準，明確教學目的；三、強化教學常規(guī)，進步教學效率①教育目的和才能目的明確；②知識，才能及語文理論活動內(nèi)容詳細落實；③教法安排和學法指導實在可行；④重點難點清楚，教學過程明晰；⑤板書設計實用。盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克制"不愿學，不勤學，不會學"的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生詳細，實惠的知識和相應的才能。老師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；②所有作業(yè)訓練都必須及時收，查，改，評，不得簡單地公布答案了事，并針對學生的缺漏點，補充一定穩(wěn)固，補火題加以強化。四、加強集體研究，開展教學競賽。既要強調(diào)整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課〔一次為單元教學目的，內(nèi)容，重難點，教法學法及訓練等的.備課，一次為訓練檢測后評講的備課〕，各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年老師參加學校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。三月份：選拔35歲以下青年老師參加學校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽；高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析^p。四月份一、初一，初二，高一，高二年級完成期中前進度，組織好復習工作；二、初三第二次月考，高三二模測試；三、各備課組做好質(zhì)量分析^p。五月份一、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析^p；二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最后沖刺。六月份一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最后沖刺；二、高二備課組做好會考復習工作；三、高一備課組做好抽考復習工作；四、其他年級做好期末復習工作；五、上交各種材料。七年級下冊語文教學工作方案篇八寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。如今就結合本班情況擬定本學期工作方案如下：借助新課改的強勁東風，以學校教學要作為指導。以學生開展為根本，堅決不移的推進教學的轉(zhuǎn)變。本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。1、在各項訓練中受到相應的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛美的情趣了。2、培養(yǎng)獨立識字的才能。本學期學會100個生字。3、能聯(lián)絡上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。并能正確運用，逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能結合課文的學習搜集有關的資料。5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的`意思，表達有條理。7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。1、充分借助“精讀課文”對學生進展語文根本功訓練?！?〕正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。〔2〕加強學生詞、句訓練。引導學生通過、聯(lián)絡上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累?！?〕繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意進步學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力進步其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進展自學，培養(yǎng)獨立閱讀的才能。4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。5、以作業(yè)、測試等形式進展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動學生觀察考慮和練筆的積極性，利用周記形式，對學生進展作文訓練，根據(jù)學生的實際，靈敏地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。五、課時安排第一單元20xx年2月20日～3月3日第二單元20xx年3月6日～3月16日第三單元20xx年3月17日～3月31日第四單元20xx年4月1日～4月13日第五單元20xx年4月14日～4月28日第六單元20xx年5月8日～5月20日總復習20xx年5月21日～7月七年級下冊語文教學工作方案篇九貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生開展和學生實際需要的新教法.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的才能，為升高二進高三入社會打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的才能。發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學──探究──反思”形式新課型并加以完善。面對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能，培養(yǎng)學生閱讀粗淺文言文的才能。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上進步寫作才能。(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗讀訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述才能，進步學生的文學修養(yǎng)。1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經(jīng)歷，提升素質(zhì)。(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重才能培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生考慮問題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。設想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)絡社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資，課堂作文訓練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細來說，有以下五個方面的考慮和做法：(1)分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細化作文才能。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受才能?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文才能的細化，因此，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文理論活動。第一次“詩歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，進步同學們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氣氛。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，進步學生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析^p、表達交流、探究創(chuàng)新等多項才能與素質(zhì)，促進學生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。七年級下冊語文教學工作方案篇十語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們互相交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學工作方案范文。我校共有學生140人。學生來多渠道。學生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦才能相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所打破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上進步學生成績，以保證在明年的中考中獲得較好成績。九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的進步，確立學生在學習中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。第二學期，進展復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；第二輪，專項訓練，根底知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質(zhì)，答題技巧，應考才能。1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學，進步課堂效率。2、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析^p，找出教學中的`薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，深挖學生內(nèi)在潛力。5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易承受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以進步學生對現(xiàn)代文閱讀的才能。7、古文教學，背誦要結實準確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復習、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元第十二、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復習、期末考試第二學期第一周：復習六年級上冊第二周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周、第五周：復習七年級下冊第六、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：根底知識、古文專項訓練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練第十四周、十五周：綜合應考訓練教學中，對每一位學生做深化理解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氣氛中，快樂學習、安康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。七年級下冊語文教學工作方案篇十一高中語文教學要以全面進步學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用才能、審美才能和探究才能為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身開展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目的，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系?！惨弧痴n程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置形式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段〔各10周〕，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時?！捕辰虒W內(nèi)容1、閱讀與鑒賞〔1〕能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情?！?〕能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解構造復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。〔3〕能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈敏運用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，進步閱讀效率?！?〕能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想和感情傾向，具有一定的感染力?！?〕學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，開展想象才能、思辨才能和批判才能；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕應在繼續(xù)進步觀察、感受、分析^p、判斷才能的同時，注意考慮問題的深度和廣度?！?〕開展獨立閱讀的才能，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析^p判斷，努力從不同的角度和層面進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！?〕培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析^p和理解作品?！?0〕能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。〔11〕閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞〔18個〕、文言句式的意義或用法，能在閱讀理論中舉一反三?！?2〕學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書?！?3〕學會靈敏使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息?！?4〕每學年課外閱讀不少于50萬字。2、表達與交流〔1〕掌握語言交際的標準，具有較強的運用語言文字的才能。〔2〕學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法?！?〕表達可以觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構造?！?〕能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連接、得體?！?〕在表達理論中開展形象思維和邏輯思維，開展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。〔6〕進一步進步記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達才能，并努力學習綜合運用多種表達方式?！?〕45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章?！?〕學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度?！?〕增強人際交往才能，在口語交際中樹立自信，尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，敏捷應對?！?0〕注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M展表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。七年級下冊語文教學工作方案篇十二學生們剛升入初中，他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至xx門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們老師運用新課____進的教育理論，改善教學方法，進步學生對學習的認識，樹立起學習的信心，進步學生的根底知識，為他們今后的開展夯實堅決的根底。第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，可以讓學生體會人生，感悟人生。學習這個單元，必需要學會朗讀，把我課文資料，理解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)絡自我的生活體驗，學會考慮人生。第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學習人生的課文。與第一單元不一樣的是側重引導我們應當怎樣樹立夢想和實現(xiàn)夢想。學習這個單元，要深化考慮和領會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且可以把握文章主旨。第三單元側重于詩文。都是描繪色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元，必須反復朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的.意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進展描繪的方法。第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學、人文親密相關。本單元的課文集中反映的是對自然世界進展科學探究的資料。學習這個單元，要求培養(yǎng)科學精神和探究未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的根底上，概括課文的要點。第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法；在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的根底上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學生理解童話、神話、寓言的根本特點；培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本領，開展創(chuàng)新思維。理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描繪方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學語文的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的本領，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，理解根本寫法，具有必須的語言感受本領，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本領，讀文言文課文，要理解資料，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。1、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣；2、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生；3、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；4、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點；5、熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學方案；6、讓學生多學習課外讀物，進步自身的作文技巧。1、文從字順，貼合標準，根本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深沉的語言文字根底，全面進步語文程度。對字義全面把握，進步用字程度；2、體驗情感，理解人生，明確目的，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈；3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，句型，句子構造，單句與復句，長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，語言搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。七年級下冊語文教學工作方案篇十三本班共有學生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氣氛表現(xiàn)為：學生的求知欲較強，思維活潑，承受才能與理解才能較強，對語文學科學習感興趣。經(jīng)過三年的學習，我班學生在語文學習方面養(yǎng)成一些較好的習慣，形成了一定的語文才能。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好?？梢宰龅桨床襟E進展預習。首先是標小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)絡上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結合“閱讀芳草地”中的問題考慮文章內(nèi)容。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中，課文訓練的主要目的是歸納課文主要內(nèi)容和復述課文。我會在這一學習，通過學生多種歸納和復述的方法到達這個目的。寫作方面，學生表達的欲望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學生存在條理不夠明晰，描寫不詳細，標點運用不夠準確的問題。大部分同學有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解才能較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣，因此還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。書寫方面，學生大多能用鉛筆進展端正、整潔的書寫，部分學生已經(jīng)開場嘗試用鋼筆來進展作業(yè)書寫。但仍有一部分學生執(zhí)筆方法不夠準確，會影響到后階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關注。至今為止，年級中學生的差異仍比擬明顯，還是有一部分學生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等各方面的原因，造成學習止步不前。這些，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的根底上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異。本冊教材非常關注學生根本學習才能的養(yǎng)成，非常關注學生自主學習才能的培養(yǎng)。主要表如今以下幾個方面。1、倡導自主閱讀，幫助學生學會閱讀，逐步進步學生的閱讀才能。傳統(tǒng)教材對于學生學什么、怎么學，包括學習的先后步驟，都作了周到的安排，使得學生對老師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學生直接面對課文，引導學生自己確定學習內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導學生認真考慮，讓他們在閱讀考慮中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解。針對學生的個性差異和不同的學習要求，引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇合適自己的學習方法，培養(yǎng)學生學會自己尋找答案的才能。2、加強詞句訓練，為學生打好遣詞造句的根本功。〔1〕緊扣重點詞句設計練習，引導學生通過詞句理解課文內(nèi)容?！?〕理解詞語，積累詞語，豐富學生的詞匯倉庫。〔3〕用多種方法進展句子訓練，進步學生用詞語造句和組織語言的才能。3、創(chuàng)造多種表達時機，進步學生說話和寫作才能。本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課后的說話練習、綜合練習中的語言理論活動和作文教材三部分組成。1、課文8個單元，40篇課文。2、古詩誦讀8次，16首古詩。3、綜合練習8次。4、作文14次，選作6次。課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由于學生課內(nèi)的根本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差異很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習分三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是“詞句活動室”，設計詞與句的訓練，幫助學生理解、積累和運用課文中所學的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當堂的說話練習，增加口語表達和交際的時機，進步學生的說話才能。每個單元前還編寫了學習“導語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內(nèi)容和閱讀訓練的重點。一、二單元，正確流利地朗讀課文。二、四單元，學習歸納課文的主要內(nèi)容。三、六單元，繼續(xù)學習復述課文〔詳細復述〕。四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首?！肮旁娬b讀”的教學，重在朗讀和背誦，只要大致理解古詩的`意思，不作過多講解和分析^p?！熬C合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和理論性，讓學生在新的語言環(huán)境中復習穩(wěn)固字詞句。同時設計了各種語言理論活動，以進步學生的語言運用才能?！白魑摹苯滩木幣旁陂喿x教材之后。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜歡的游戲和活動設計，可以讓學生進展充分想像，自由創(chuàng)造的空間比擬大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。1、學習自主確定要學習的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)進步獨立識字的才能，養(yǎng)成主動識字的習慣。能比擬純熟地運用部首和音序查字法，進步的速度。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，答復下列問題，進展口語交際。3、積累本冊教材中學習的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)絡上下文理解詞語的意思，在運用中能區(qū)分詞語的不同意思，能體會課文中【關鍵詞】：^p語的作用。4、能聯(lián)絡上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學習把句子寫詳細。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。5、養(yǎng)成專心聽講、認真考慮、不隨意插話和不隨意打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。6、能清楚明白地答復老師和同學的提問，能連接地說幾句或一段連接的話，能完好地復述一件事，能詳細地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)進步默讀才能，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比擬正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。8、學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、游戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學習使用標點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。9、積極參加課內(nèi)外的語言理論活動。在活動中與人交流、合作，進步人際交流、口頭表達和書面表達才能。10、練慣用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續(xù)穩(wěn)固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習慣。11、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，能自覺進展課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和才能。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。1、穩(wěn)固識字成果，幫助學生進步聯(lián)絡上下文理解詞語意思，并學會靈敏運用。2、加強閱讀分析^p指導，進步學生的實際閱讀分析^p才能。3、挖掘文本已有資，聯(lián)絡學生生活實際，進步學生的習作才能。1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準