七年級語文下冊：《驛路梨花》同步訓(xùn)練鞏固題附答案(名校資料)

七年級語文下冊：《驛路梨花》同步訓(xùn)練鞏固題，附答案鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識識記1.給下面加紅字注音。驛路()竹篾()麂子()簡陋()悠閑()陡峭()2.給下列多音字注音并組詞。┍（）┍（）噴┨菌┨┕（）┕（）3.填空。（1）《驛路梨花》一文的作者是，江西萍鄉(xiāng)人，作家，主要作品有______、_______、《鹿銜草》等。（2）《驛路梨花》是一篇，通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地再現(xiàn)了_______在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的高尚道品德。運用能力提升4.關(guān)于小茅屋的主人，下列分析正確的一項是()A．解放軍是建造者，是小茅屋的主人。B．梨花是小茅屋的照料者，是主人。C．梨花出嫁后，梨花的妹妹照料小茅屋，她才是主人。D．建造者和所有照料者都是小茅屋的主人。5.下列句子中沒有互為反義詞的一項是()A．一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。B．老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字……C．她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。D．一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。6.根據(jù)文章的主旨，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯(lián)。上聯(lián)：驛路梨花處處開下聯(lián)：______________課內(nèi)同步閱讀閱讀《驛路梨花》選段，回答問題。第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花?！爆幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！苯又?，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。7.選文對哪些人物是直接描寫？是從哪些方面來描寫的？間接描寫的人物都是誰？8.從原因、經(jīng)過、結(jié)果三個方面簡要概括，選段插敘的是一件什么事?插敘的作用是什么？9.揣摩下列語句，分析加紅詞語表情達意的作用。（1）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮。（2）解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。10.文章結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”的作用是什么？聯(lián)系全文看，文章以“驛路梨花”為標(biāo)題有怎樣的含義？11.作者前后把十幾年的人和事組織、串聯(lián)到一個故事中，這樣安排有什么好處？七年級語文下冊：《驛路梨花》同步訓(xùn)練鞏固題，附答案！課外拓展閱讀閱讀下文，回答后面小題。荷花淀（節(jié)選）孫犁①大船追得很緊。②幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮，一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。③后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！④“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！雹菟齻儽贾遣恢烙袔桩€大小的荷花淀去，那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?、匏齻兿蚝苫ǖ砝飺u，最后，努力地一搖，小船竄進了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍?、哒麄€荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，??！原來是他們?、嗟悄切╇[藏在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄準(zhǔn)敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出手榴彈，沖出了荷花淀。⑨手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團煙硝火藥味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手好戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干。⑩婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。12.用一句話概括選文發(fā)生的事件。13.第⑤段中加橫線的句子運用了什么修辭手法？其表達作用是什么？14.第⑦段中的“荷花變成人了？”是什么意思？“?。≡瓉硎撬麄?！”又表達了婦女們什么心情？15.第⑧段向我們展示了一幅什么畫面？16.文章在寫戰(zhàn)爭場面時語言上有什么特點？附加題（2015?山東濰坊中考）學(xué)校積極參加“書香校園”系列活動。下面是“經(jīng)典閱讀”活動倡議書，請閱讀后完成17-19題。①人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。②與書籍相伴的人生，一定有生機，有價值；書香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。③今年，我校的“書香校園”活動中取得了豐碩成果，被評為全市“書香校園”示范學(xué)校。④為了進一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動。本期“經(jīng)典閱讀”活動推薦的名著是：《童年》（高爾基）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）、《名人傳》（羅曼·羅蘭）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）。閱讀經(jīng)典吧，經(jīng)典著作會像雨露一樣，滋潤你干渴的心田，綻放你理想的花朵；________。17．標(biāo)序號的四句話有兩個病句，請找出并提出修改意見（不必抄錄原句）。（1）第句，修改意見：（2）第句，修改意見：18．仿照畫線部分，在橫線處補寫語句。要求：語意連貫，結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；字數(shù)可略有增減。19．為配合“經(jīng)典閱讀”活動的開展，?？睹妊俊穼㈤_辟專欄介紹這四部名著，請為該專欄擬一個能涵蓋四部名著主題的名稱。七年級語文下冊：《驛路梨花》同步訓(xùn)練鞏固題，附答案！參考答案基礎(chǔ)知識識記1.yìmièjǐlòuyōuqiào2.pēn噴射pèn噴香jūn細菌jùn菌子3.（1）彭荊風(fēng)《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》（2）短篇小說雷鋒精神運用能力提升4.D解析：不管是建造小屋的解放軍戰(zhàn)士，還是照料小屋的哈尼小姑娘、瑤族老人以及“我”與老余，他們都對小茅屋作過貢獻，都是小屋的主人。5.D解析：反義詞就是兩個意思相反的詞，分為成對的意義相反、互相對立的詞，或成對的經(jīng)常處于并舉、對峙位置的詞。如A項中的“明”和“暗”，B項中的“上”和“下”，C項中的“前”和“后”。6.雷鋒精神代代傳解析：答案不求統(tǒng)一，對仗不必很工整，只要能表現(xiàn)本文主題思想就行。課內(nèi)同步閱讀7.“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘。對他們的語言、行動、神態(tài)等作了直接描寫。間接描寫(側(cè)面描寫)的人物有梨花、解放軍戰(zhàn)士。8.十多年前，解放軍行軍到樹林里，淋了雨；他們想到并且給過路人蓋了一間小茅屋。解放軍走了，為了繼續(xù)方便過路人，梨花姑娘常常照料這個小茅屋。插敘的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及他們這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。9.（1）描寫了老人行禮的動作，表現(xiàn)出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。（2）“很受感動”表明了梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照料小茅屋的感情因素。“常?！闭f明她發(fā)揚雷鋒精神、助人為樂成為自覺行動。10.引用陸游詩句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相應(yīng)，完成了主題的升華?！绑A路梨花”的標(biāo)題一語雙關(guān)，表面指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神。這是以物喻人，自然梨花與小茅屋的主人相互輝映，點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。11.這樣安排體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)形式，有力地表達了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒，心靈純美的主題。課外拓展閱讀12.軍民在荷花淀上共同巧妙殲滅鬼子的戰(zhàn)斗場面。13.比喻暗示這些“荷葉荷花”之中會有“天兵”出現(xiàn)，這些鬼子將葬身于荷花淀之中。14.荷花下面隱藏著我們的戰(zhàn)士；轉(zhuǎn)驚為喜的愉快心情。