小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計一等獎4篇

11活動目標(biāo)1、了解小白鴿生活習(xí)性。2、培育幼兒背兒歌的習(xí)慣，認(rèn)字。3、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點、難點1，背兒歌，認(rèn)字活動預(yù)備1，小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡假設(shè)干，幼兒用書，活動過程在掛圖的下邊】二，導(dǎo)入；【1】猜謎語方式將小白鴿引入課堂，【小朋友寵愛咕咕叫，還會幫我們送信的它是誰呀？對，它叫小白鴿】三，背兒歌；【今日小白鴿給我們帶來了一首好聽的兒歌，小手，預(yù)備，】【1】師異步拍手背兒歌一遍?！九氖钟變焊鴮W(xué)】【2】師異步帶動作背兒歌一遍?！編煄幼饔赘鷮W(xué)】【3】師和幼兒帶動作齊背兒歌一遍。【師幼同步】四，提字，反復(fù)強(qiáng)化。1，師，指掛圖提出目的字，讓幼兒指出下面的字卡和掛圖相符的字師拿字卡底部讓幼兒認(rèn)2到3每提到目的字是同上進(jìn)展，把全部的`2、3五，指讀；【1】指讀掛圖，a，先頓讀一遍，b，頓順結(jié)合一遍，c，順讀一遍，【3】指讀幼兒用書，同上，六，遷移文字，師創(chuàng)作語言環(huán)境把剛剛所提的字寶寶創(chuàng)設(shè)到另一種語言環(huán)境中4哦，我找小腳并齊的小朋友！像這樣把全部的字寶寶粘貼到另一種環(huán)境中?！啃∨笥?。】教學(xué)反思渴望得到老是確實定，小百科：鴿，一種格外常見的鳥，世界各地廣泛飼養(yǎng)，鴿是鴿形目鳩鴿科數(shù)百種鳥類的統(tǒng)稱。22一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)展表演。2、通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，參加打擊樂器，培育學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作力量。二、教學(xué)重點：用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。三、教學(xué)難點：邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入局部：師：教師一進(jìn)來就覺察同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？教師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別秀麗，你想不想去看看？〔二〕聽賞歌曲《理發(fā)師》。1、初聽歌曲，感受歌曲心情師：〔嘉獎?wù)J真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的樂觀性！〕理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？2、復(fù)聽歌曲感受歌曲心情。師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？3、復(fù)聽歌曲生疏內(nèi)容〔課件：歌詞〕〔嘉獎發(fā)言者〕4、復(fù)聽歌曲生疏歌詞師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？5、復(fù)聽歌曲看視頻發(fā)揮想象吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？〔三〕生疏歌詞。1、師：我們來做一個小測試：教師讀歌詞，同學(xué)們來仿照，我們比一比是男生仿照的準(zhǔn)確還是女生仿照的準(zhǔn)確？〔師帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞〕。評價：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些！〔嘉獎〕2、師：接下來教師彈旋律帶著學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準(zhǔn)確呢？3、師：同學(xué)們做的不錯，不過，教師要強(qiáng)調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最終是不多也不少，正好3拍長！假設(shè)多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？〔四〕學(xué)唱歌曲。1、師：不過我覺察咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那教師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請留意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？2、師：我們來玩玩耍：對唱〔師一句生一句〕、分組〔男生、女生〕、接龍〔按挨次每人一句〕等形式演唱?！苍u價嘉獎〕〔五〕歌曲表演。1、師：同學(xué)們唱的不錯，〔嘉獎〕你想不想給你的好朋友也剪個秀麗的發(fā)型呢？現(xiàn)在我們分成幾個小組工作?！睬昂笈?、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均依據(jù)課堂狀況調(diào)整〕評價：哪個小組表現(xiàn)突出，準(zhǔn)時賜予嘉獎！2、師：今日教師還帶來了幾種打擊樂器，你生疏它們分別是什么嗎？〔分別簡潔講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘〕師：接下來教師告知大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去?、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里參加?、谡埻瑢W(xué)們演唱歌曲，教師來用打擊樂器伴奏好嗎？你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！〔嘉獎安靜拿樂器的同學(xué)〕③教師指揮同學(xué)們有序的”為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！3、師：同學(xué)們做的都不錯，教師想請幾位同學(xué)來前面表演，誰情愿？〔〕師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？〔六〕拓展局部：師：這節(jié)課教師過的快活，你呢？師：我們今日學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了歡快的歌曲，那請問同學(xué)們，你寵愛勞動嗎？你情愿做一名勞動者嗎？師：同學(xué)們都這么寵愛勞動，教師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、〔讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動制造幸福、勞動更讓人歡快的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵?！场财摺惩戤呎n堂。師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于寵愛勞動的事情好嗎？33教學(xué)目標(biāo)：和諧奉獻(xiàn)的意識情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性生疏，更加關(guān)注綠色事業(yè)，疼惜我們自己的家園教學(xué)重點及難點：對唱曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。難點：二聲部聲音的初步和諧演唱;教學(xué)預(yù)備：鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《秀麗的大自然》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌。二、穩(wěn)固復(fù)習(xí)：歌曲：《秀麗的夏牧場》，師拉手風(fēng)琴伴奏。二、課教學(xué)：1、導(dǎo)入：2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年北京舉辦了奧運會，)第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡送世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起賞識這首歌曲。師播放歌曲《我和你》錄音。師：歌曲中唱到了什么?生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…師：誰來說說什么是“地球村“?(板書：地球村)生：就是我們生活的地球…師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷進(jìn)展，世界各地人民的溝通越來越便利，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球裝扮得更加秀麗。今日，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)2、師播放范唱一遍師提問：歌曲的”兩個局部分別有什么特點?生：第一局部：輕快、活潑…;其次局部：熱忱、悠長…師：請你邊聽邊在空拍處拍手。播放音樂。學(xué)習(xí)歌曲師范唱歌譜;學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)展個別指導(dǎo);師拉琴逐句教唱，進(jìn)展正音;生跟琴加詞試唱歌曲;生獨立唱歌。歌曲處理：師播放課件《秀麗的大自然》。讓綠色永久伴著我們。這樣美麗的風(fēng)光我們用歌聲怎樣表現(xiàn)?生：輕快、熱忱、美麗，發(fā)自內(nèi)心…師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。3、合唱教學(xué)：出示板書合唱局部，指導(dǎo)學(xué)生生疏二聲部;師拉琴讓學(xué)生感受合唱局部的和諧效果;師范唱二聲部;師逐句教唱二聲部;生跟琴唱二聲部;分組合唱。(引導(dǎo)學(xué)生留意聽另一聲部的聲音，從而到達(dá)聲音的和諧統(tǒng)一)44教學(xué)目標(biāo)能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的.強(qiáng)弱。教學(xué)重點、難點重點：把握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。課時安排一課時教學(xué)預(yù)備課件、打擊樂器假設(shè)干教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入〔律動〕二、引導(dǎo)把握打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧?！舱n件：突然打雷、下雨?！衬銈儎倓偮牭搅耸裁绰曇簦俊怖茁?、雨聲〕誰能仿照一下雷聲和雨聲？比較雷聲和雨聲的不同。學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、凹凸。玩耍：大鼓與粉筆頭教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。出示課件雨停了，消滅彩虹，動物們都出來玩耍。學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。三、表現(xiàn)與創(chuàng)作小朋友們，山谷看到你們可快活了。聽，它還唱