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文檔簡介

教學案例魏桂芝以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言教學是目前交際教學思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導在做中學,在做中用的教育理念,將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。運用學習任務(wù)組織教學,強化了語言實踐的過程,充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)。新目標英語是一套好教材,然而,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳。在黃金中學的英語課堂上,實施任務(wù)和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性,需要在實際操作中對教材進行重新整合,并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務(wù)和活動。同時利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),幫助解決教學難題。這樣,既能為學生創(chuàng)設(shè)真實可視的英語學習環(huán)境,也能激發(fā)學生積極參與的欲望,引起學生的共鳴和興趣。[教材分析]1、學習有關(guān)人物特點的單詞:tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.3、掌握語法點:thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives(形容詞的比較級和最高級)1和享受中學習,學習效果很明顯。2節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達上總是出現(xiàn)錯誤。通過對本課的學習可以鞏固所學知識,掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較。[教學目標]1表達及語法知識點形容詞的比較級和最高級。2、學生根據(jù)班級的真實情況,采用名人專訪、公眾投票、明日之星的游戲,培養(yǎng)學生的想象力、自信心和合作精神。T:Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)S:Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T:Let''slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.S:Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou.…(Studentsgetinformationfromthephotos.)T:I''mmoreoutgoingthanmysister.Leadintheclasssubject.)[1、平時師生間接觸多,但學生與老師的家人接觸甚少,利用學生的心理、了解學生對Step2RevisionDividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembefore2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdeionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendlyetc,onthescreen.[1、復(fù)習已學內(nèi)容,自然延伸到新課學習,起到承上啟下的作用。、開展Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak,usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.Checktheanswers.3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)[散。2、讓學生歸納總結(jié)語法知識點,因勢利導,有利于開啟思維,體現(xiàn)以學1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.2、Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.Step5Practice1Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.)eg.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.(Showanexampleonthescreen.)2、Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutinclass.Task2:PublicGroupwork)1Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthechat.2、Eachgroupchooseonestudenttodoareport.Showtheresultsinclass.Task3:Superstar(Individualperformance)T:Supposeyouareasuperstarinthefuture.Whatwillyoulooklikeandwhatwillyoubelike?Iwanttobeasuperstar.NowI''mtall.LaterI''mtaller.NowI''mamiddleschoolstudent.LaterI''macollege…2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.3、AsksomeSstosharewithothers.[1易顧及到學生的實際情況,操作具有可行性。、教師導演,學生主演,充分發(fā)揮學生的主體作用和積極能動性。、名人專訪、公眾投票、明日之星這些活生生的生活場面,活現(xiàn)在課堂中,完全改變了以往直截了當向?qū)W生傳授語Step6ReadingandWriting1、Teachlookthesamelookdifferent、beasgoodas、benotasgoodas、alittleusingsomepicturesandcomparingsomeSsinclass.2、Ssreadthearticle.Thenreadthestatements(1-5)aboutthearticle.Write、ForDK.4、AskSstowriteanotherletter.T:YouareIsabelnow.WritealettertoreplyLiuLi.Talkaboutthesameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.[1標語言。為學生創(chuàng)造了互相學習的機會,充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、GettheSstodosomeconsolidationexercises.TgoesaroundandgivessomehelptoSs.[12Step8Homew

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