程序的循環(huán)結構教學案例

程序的循環(huán)結構課標要求：3、學習過程中學生自主探究能力的培養(yǎng)及協作互助的良好品質的養(yǎng)成。教學目標：1、知識與技能目標：理解for和do循環(huán)語句的語法和執(zhí)行過程，理解do語句中當型循環(huán)和直到型循環(huán)的區(qū)別，能掌握for循環(huán)語句編寫程序解決問題。2、過程與方法目標：通過思考理解老師所講語法知識點，通過實踐掌握程序設計技能，學會發(fā)現問題、提出問題、解決問題的一般操作步驟和思維方式；3、情感與價值觀目標：通過學生利用程序對重復性煩瑣問題的解決，激發(fā)品質。教學重點：windows、教師網絡控制軟件、計算機科組網絡教學網站、vb6.0必須使用到的。題讓學生自主探究解決，最后綜合對比學生完成情況并做總結歸納。習新知的過程，根據學生這樣的學習規(guī)律制定了以上教學方法。教材分析：容的一個復習和綜合運用，又是程序結構學習當中進一步提高加深重要的一課?！冻绦虻难h(huán)結構》一共有4小節(jié)內容，本課主要完成的內容是前面兩節(jié)：2.4.1For循環(huán)語句和2.4.2Do循環(huán)語句。本課通過引導學生利用循環(huán)結構的程序去解決生活中一些比較復雜煩瑣的程序興趣，為后面的軟件開發(fā)內容的學習打下堅實基礎。學生分析：一步學習程序結構更加復雜的循環(huán)結構程序設計。教學目標，通過上述教法，讓學生在老師引導下看一看、想一想；通過思考老師提出的問題，進行程序設計，練一練，以練為主，積極動腦動手來學習新知。教學過程：（一）通過利用程序演示解決重復煩瑣問題的導入，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。興趣。感知m能被1能被其他的數整除，那么判定它不是素數，否則它就是素數。設求解過程中的除數為i,當循環(huán)還同時符合m除于i余數不為0和〈〈m兩個條件的時候，循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行，這就用到我們的當型循環(huán)（DoWhile當循環(huán)執(zhí)行到m除于i余數為0或者i=m的時候循環(huán)就結束，這時就用到直DoUntil同之處。for循環(huán)語句的使用。培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，以及在分組練習過程中培養(yǎng)學生協作互助的良好品質。給出課本上53頁練習2，給15到20分種進行討論練習，把學生分成3人一小組，每小組的第二號為組長負責練習的總結提交，如1-3號為一組，2號為組長。練習完成并測試數據結果正確后，舉手讓老師檢查。通過學生交流并動手實踐開發(fā)，加深他們對for語句的理解以及運用。教學評價：通過完成情況的評點和正確答案的演示，做課堂小結，提高學生的成就感，培養(yǎng)他們的積極性