青島版小學數(shù)學五年級下冊說課標長方體和正方體課件

青島版數(shù)學五年級下冊第七單元《長方體和正方體》

義務教育課程標準實驗教科書青島版數(shù)學五年級下冊義務教育課程標準實驗教科書1研說流程說教材

說目標

說教學單元編寫體例及目的單元內(nèi)容結構及分析跨單元知識立體整合課程目標要求單元教學目標單元教學設計單元教學評價課程資源開發(fā)研說流程研說流程說教材說目標說教學單元編寫體例單元內(nèi)容結構跨單元2單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材3單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材編寫體例

課例

相關鏈接

回顧整理

綜合練習單元編寫體例及目的4個信息窗

我學會了嗎固定欄目機動欄目信息窗圖片合作探究自主練習你知道嗎？聰明小屋編寫體例相關鏈接回顧整理綜合練習單元編寫體例及目的44課例單元編寫體例及目的1、本單元共安排了4個信息窗，符合知識學習的循序漸進原則，由易到難。2、信息窗中的固定欄目：信息窗圖片、合作探究、自主練習體現(xiàn)了“學生是課堂學習的主人”這一新課程理念。3、機動欄目：聰明小屋、你知道嗎？是對課本知識的拓展延伸。課例單元編寫體例及目的1、本單元共安排了4個信息窗，符合知識5相關鏈接相關鏈接內(nèi)容稍難一點，是對信息窗知識的拓展延伸。單元編寫體例及目的相關鏈接相關鏈接內(nèi)容稍難一點，是對信息窗知識的拓展延伸。單元6回顧整理回顧整理共分兩部分。上半部分通過對話的形式引導學生回顧本單元的幾個重要知識點。下半部分主要呈現(xiàn)了長方體和正方體體積公式的推導過程，旨在通過回顧這一過程，獲取一種解決問題的策略。單元編寫體例及目的回顧整理回顧整理共分兩部分。上半部分通過對話的形式引導學生回7綜合練習綜合練習是涵蓋了本單元所有重要的知識點，加強練習，更易于學生掌握。單元編寫體例及目的綜合練習綜合練習是涵蓋了本單元所有重要的知識點，加強練習，更8我學會了嗎？“我學會了嗎”主題圖呈現(xiàn)的是雅典奧林匹克水上運動中心的主游泳池，旨在引導學生解答4個有關問題，了解學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題的水平。在這一環(huán)節(jié)的教學中可以讓學生小組討論，弄懂題意后獨立解答。單元編寫體例及目的我學會了嗎？“我學會了嗎”主題圖呈現(xiàn)的是雅典奧林匹克水上運動9單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材10單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材《長方體和正方體》信息窗3認識體積和容積信息窗2長方體和正方體的表面積

信息窗1長方體和正方體的認識內(nèi)容結構信息窗4長方體和正方體體積、容積的計算單元內(nèi)容結構及分析掌握長、正方體的面、棱、頂點的特征，認識長、寬、高，知道長、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。熟練計算長、正方體的表面積使學生在頭腦中建立體積、容積的概念，認識體積、容積單位，并能熟練換算。會推導長、正方體的體積公式，并能熟練進行體積、容積的計算。《長方體和正方體》信息窗3信息窗2信息窗1內(nèi)容結構信息窗11信息窗3認識體積和容積

信息窗2長方體和正方體的表面積

信息窗1長方體和正方體的認識信息窗4長方體和正方體體積、容積的計算單元內(nèi)容結構及分析橫向整合本單元中各知識點之間形成了橫向聯(lián)系，大致符合由淺到深，由易到難，層層遞進的原則。前面知識學習是后面知識學習的基礎，簡單知識的學習為以后復雜知識學習做鋪墊。信息窗3信息窗2信息窗1信息窗4單元內(nèi)容結構及分析橫向12單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材13單元內(nèi)容結構及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材跨單元知識立體整合一年級上冊第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊第六單元縱向整合14跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊第四單元第六單元縱向整15跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊第四單元第六16跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）

第四單元長方形和正方形的面積縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊第17跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四18跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四19跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體第二單元圓柱和圓錐六年級下冊縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四20縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認識圖形（初步認識長方形、正方形）第六單元認識圖形（初步認識了長方體、正方體）第七單元圖形與拼組（認識長方形、正方形的邊的特征）

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體第二單元圓柱和圓錐六年級下冊知識學習的安排是先易后難，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣的。這些知識點分布在不同年級進行學習，減輕了學生的負擔，符合學生的年齡特征和認知規(guī)律?？v向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年21課程目標要求單元教學目標說目標22課程目標要求單元教學目標說目標22《長方體和正方體》問題解決數(shù)學思考知識技能《小學數(shù)學課程標準》中的要求情感態(tài)度掌握長方體、正方體等空間圖形的基本特征，會計算它們的表面積和體積。在探究簡單圖形的性質、運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。能夠利用所學知識解決簡單的生活中有關長方體和正方體的實際問題。在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。課程目標要求《長方體和正方體》問題解決數(shù)學思考知識技能《小學數(shù)學課程標23課程目標要求單元教學目標說目標24課程目標要求單元教學目標說目標24單元教學目標單元教學目標借助具體的實物和模型，通過觀察、比較、操作等活動，認識長方體和正方體的特點，理解長方體和正方體的表面積和體積（容積）的含義。結合實際，認識常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。結合具體情境探索、掌握長方體和正方體的表面積、體積計算方法，會計算長方體和正方體的表面積和體積。結合長方體和正方體的有關知識的學習，提高觀察、想象、推理等能力，發(fā)展初步的空間觀念。

能運用所學知識解決一些簡單的實際問題，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：長方體和正方體的表面積、體積（容積）的計算教學難點：體積及體積單位概念的建立，表面積和體積公式的推導單元教學目標單元教學目標借助具體的實物和模型，通過觀察、比25單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學26單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學26課時分配本單元共安排12課時

信息窗1長方體和正方體的認識3課時

信息窗2長方體和正方體的表面積3課時

信息窗3認識體積和容積2課時

信息窗4長方體和正方體體積和容積的計算4課時單元教學設計課時分配本單元共安排12課時信息窗2信息窗3信息窗427整體教學設計思路本單元選取了身邊形形色色的包裝盒為素材，這些幾何體在生活中司空見慣，因此在教學中我充分利用生活中的實物和模型，幫助學生建立清晰地幾何表象，同時積極發(fā)展學生的動手能力，自己制作長方體、正方體，自己把包裝盒剪一剪。此外課堂上，我多采用小組合作、自主探究的學習方式，讓學生自己去探索知識，再通過ppt動畫演示、小實驗等，直觀形象的感受，從而進一步鞏固所學知識。單元教學設計整體教學設計思路本單元選取了身邊形形色色的包裝盒為素材，這些28

信息窗一（長方體和正方體的特征）教學目標：1掌握長方體、正方體的面、棱、頂點的特征。2認識長方體、正方體的長、寬、高。3掌握長方體、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。1231、課前安排同學們預習課本，自己動手制作一個長方體和正方體。2、課堂上分別利用長、正方體模型，通過小組合作的方式解決長、正方體“面”的特征；再通過ppt動畫演示加深理解。3、小組合作利用“學具袋”中的小棒和接頭制作一個長、正方體的框架。學生通過自己動手實踐的過程自然而然的得出“棱”的特征，“頂點”的特征。單元教學設計

信息窗一（長方體和正方體的特征）教學目標：1掌握長方體、正方體的面、棱、頂點的特征。2認識長方體、正方體的長、寬、高。3掌握長方體、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。1231、課前安排同學們預習課本，自己動手制作一個長方體和正29信息窗二（長方體和正方體的表面積）教學目標：1理解“長方體的表面積”的含義。2掌握長、正方體表面積公式的推導過程。3能熟練計算長、正方體的表面積121、學生將長方體形狀的包裝盒剪開，形成長方體的平面展開圖，從而感受什么是“長方體的表面積”2、學生研究完畢后，教師再利用PPT中的動畫演示長、正方體的平面展開圖。從而得出長、正方體表面積的計算方法。單元教學設計信息窗二（長方體和正方體的表面積）教學目標：1理解“長方體的表面積”的含義。2掌握長、正方體表面積公式的推導過程。3能熟練計算長、正方體的表面積121、學生將長方體形狀的包裝盒剪開，形成長方體的平面展開圖30信息窗三（認識體積和容積）教學目標：1理解體積和容積的概念。2掌握常用的體積、容積單位的換算123單元教學設計1、通過烏鴉喝水的視頻使同學們直觀感受物體占有一定的空間。2、PPT動畫演示把不同大小的土豆和紅薯放入水中，使同學們感受物體所占的空間有大有小，從而在學生頭腦中建立體積的概念。3、通過往不同大小的杯子里倒水，比較哪個杯子盛的水多，從而建立容積概念。信息窗三（認識體積和容積）教學目標：1理解體積和容積的概念。2掌握常用的體積、容積單位的換算。信息窗三（認識體積和容積）123單元教學設計1、通過烏鴉喝水31信息窗四（長方體和正方體的體積）教學目標：1掌握長、正方體體積的推導過程。2能熟練計算長、正方體的體積。121、小組合作，將12個小正方體擺成幾種不同的長方體，思考長、寬、高上木塊的數(shù)量和體積之間的關系。2、學生通過小組合作發(fā)現(xiàn)長方體所含“體積單位”的數(shù)量等于長寬高的乘積，從而推導出體積的計算方法。單元教學設計信息窗四（長方體和正方體的體積）教學目標：1掌握長、正方體體積的推導過程。2能熟練計算長、正方體的體積。信息窗四（長方體和正方體的體積）121、小組合作，將12個小32單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學33單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學33知識技能掌握長、正方體的特征，熟練計算長、正方體的表面積理解體積、容積單位，會進行單位換算掌握長、正方體體積（容積）的計算方法單元教學評價知識技能掌握長、正方體的特征，熟練計算長、正方體的表面積理34小測驗課堂作業(yè)單元教學評價單元測驗課堂表現(xiàn)小測驗課堂作業(yè)單元教學評價單元測驗課堂表現(xiàn)學科素養(yǎng)培養(yǎng)一、結合教學實際，重視培養(yǎng)學生的空間觀念二、結合學生的生活實際，重視學生的切身的感受和體驗三、注重開發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識單元教學評價學科素養(yǎng)培養(yǎng)一、結合教學實際，二、結合學生的生活實際，三、36評價方法教師評價學生評價單元教學設計口頭性評價獎勵性評價展示性評價書面性評價學生互評學生自評評價方法教師評價學生評價單元教學設計口頭性評價獎勵性評價展37單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學38單元教學評價單元教學設計課程資源開發(fā)說教學38課程資源開發(fā)視頻（動畫）課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)視頻課程資源開發(fā)39哪些面完全相同？相對的面完全相同

上下面前后面左右面認識長方體的面哪些面完全相同？相對的面完全相同上下面前后面左右面認識長方40哪些棱長度相等?

相對的4條棱長度相等。長方體有多少條棱?認識長方體的棱哪些棱長度相等?相對的4條棱長度相等。長方41

長方體的12條棱按長度可以分成幾組？可以分成3組，每組的4條棱長度相等長方體的12條棱按長度可以分成幾組？可以分成3組，每組的42

物體所占空間的大小叫做物體的體積物體所占空間的大小叫做物體的體積43課程資源開發(fā)視頻（動畫）圖片課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)視頻圖片課程資源開發(fā)44青島版小學數(shù)學五年級下冊說課標長方體和正方體ppt課件45課程資源開發(fā)視頻（動畫）圖片文本課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)視頻圖片文本課程資源開發(fā)46

皇冠的秘密

傳說，古希臘的一位國王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后。國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與