《古人談讀書》課件部編版

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古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)24古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)1作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑。中國(guó)著名的思想家、教育家，與弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，2朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。有《四書章句集注》《太極圖說(shuō)解》《通書解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》。朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名3曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)滌生。中國(guó)近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。與胡林翼并稱曾胡，與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱"晚清四大名臣"。曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)4助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，又被簡(jiǎn)稱為論、語(yǔ)、傳、記，是儒家重要的經(jīng)典之一。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于論語(yǔ)的知識(shí)嗎？助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟5《古人談讀書》課件部編版6敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天會(huì)認(rèn)字敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天chǐyǐqǐ敏好學(xué)不恥知不厭會(huì)認(rèn)字敏7我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈8會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺9多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。2.姐姐的愛(ài)好（）就是讀書。好

hǎo

（好人）（美好）

hào（愛(ài)好）(好學(xué)）hàohǎo多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。好10敏好知識(shí)厭猜一猜。勤勉。喜好。智慧。記住。滿足。詞語(yǔ)解釋誨漫浪士人恒下流教誨。隨意。讀書人。恒心。下等。敏猜一猜。勤勉。詞語(yǔ)解釋誨教誨。11近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---惡恥---榮漫浪---正規(guī)下流---上等近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---12近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂都是說(shuō)，闡述表達(dá)的意思謂——（古文）說(shuō)。說(shuō)說(shuō)——（現(xiàn)代文）語(yǔ)言表達(dá)。1.余嘗（），讀書有三到。2.媽媽（），我們現(xiàn)在的生活很美好。謂說(shuō)近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂說(shuō)13詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：敏而好學(xué)專心致志好學(xué)不倦學(xué)富五車廢寢忘食開(kāi)卷有益詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：141.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、口）曾國(guó)藩（志、識(shí)、恒）初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了三個(gè)古人談讀書的方法，《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)敏而好學(xué)、___________；______和________也有一套關(guān)于如何讀書的說(shuō)法。朱熹不恥下問(wèn)曾國(guó)藩1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、15段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第二部分（第二篇文章）朱熹教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第三部分（第三篇文章）曾國(guó)藩教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。16

朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。--《論語(yǔ)》朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。17敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。喜好。以......為恥。向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以18知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就19默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不倦怠。滿足。教誨。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地20《古人談讀書》課件部編版21學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。言必信，行必果。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫22

朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?[宋]朱熹朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，23余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。解釋古文余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)24心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。句意：心思不在讀書上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。隨意。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記25三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢?”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，26《古人談讀書》課件部編版27

朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。[清]曾國(guó)藩朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二28蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋古文句意：士人讀書，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。恒心。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋29有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，劣等。有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，30有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;句意：有見(jiàn)識(shí)則知道學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天31有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒(méi)有成不了的事情。這三件缺一不可。有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒(méi)有成不32《古人談讀書》課件部編版33板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀書要有品質(zhì)讀好書板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀34學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭，誨人不倦?！边@兩句話運(yùn)用對(duì)偶的手法，表示意義相近的或者結(jié)構(gòu)相同的句子。寫作手法【舉例】1、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。2、滿招損,謙受益。

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭35拓展延伸

讀書的好處世界上三種東西最寶貴——知識(shí)、糧食和友誼。

（緬甸諺語(yǔ)）

書籍備而不讀如廢紙。（英國(guó)諺語(yǔ)）

積累知識(shí)，勝過(guò)積蓄金銀。（歐洲諺語(yǔ)）拓展延伸

讀書的好處361.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhuìréndànyǐ（

）（）（）不恥誨人到矣2.

選字填空?；谡d（1）后（）教（）（2）背（）（）語(yǔ)謂誦悔誦誨謂1.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhu373.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是識(shí)也。蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。敏恥有志有識(shí)有恒3.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問(wèn)38正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇古文，朗讀時(shí)，注意韻律，體會(huì)教導(dǎo)人們?nèi)俗x書的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文是一篇39借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、曾國(guó)藩教導(dǎo)人們讀書。下面加點(diǎn)字的意思和現(xiàn)在的常用義不一樣，結(jié)合上下文猜一猜，再查字典驗(yàn)證。借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、40◆三到之中，心到最急。◆有志則斷不甘為下流。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。斷：一定?！羧街校牡阶罴?。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。41背誦課文。想一想讀書帶給你什么好處，有什么心靈感悟，寫下來(lái)與大家共勉。課后作業(yè)背誦課文。課后作業(yè)421課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)