高二英語Unit6《Lifeinthefuture》說課稿新人教版

Unit6《Lifeinthefuture》AlessonplanDateOct,21,2022TeacherYangFangSubjectLifeinthefutureTeachingMaterialUnit6,SEFCBook2ATeachingaims:1.Learnandmastersomeexpressions.2.ImproveSs'readingability.3.LetSsknowabouttheletter.4.Formabasicideaofwritingasimilarcomposition.Teachingimportantpoints:1.ImproveSs'readingability．2.EnableSstounderstandtheletterbetter.Teachingdifficultpoints:Ss’imaginationandinterest.2.LetSsformsomeideasofwritingbasedonthetext,whichcanservethenextpart–writing.Teachingmethod:Listen-speak,skim,scanTeachingaids:Projector&slideTeachingprocedures:StepOneLeadinPresenttheclasswithletters,whichshowSsthetopicofthisperiod,namely“Greetingsfromthefuture”.StepTwoPre-readArouseSs’interestsine-friendandleadSstoimaginewhatlifewillbelikeinthefuture.Thentellthemtheycanknowsomemorefromtheletter.StepThreeReadAskSstoreadtheletterparagraghbyparagraphandanswersomerelativequestionsasfollows:(ParagraphOne)Q1:Whatisane-friend?Q2:Whatcanitdo?Q3:WhatdoesMekanikathinkofit?(ParagraphTwo)Q1:Whatis“virtualreality”?Q2:Canyounamethetelephonethatcanchangeaperson’svoiceintoonesandzeroes?Q3:WhyisitsometimesdifficultforMekanikatoknowwhatisrealandwhatisanimage?StepFourPost-readGiventwoopenquestions,Sswilldeveloptheirimaginationasmuchaspossible:Q1:Ifyouhadane-friendlikethat,whatwouldyouuseitfor?Q2:Howisourlifedifferentfromthewaypeoplelivedonethousandyearsago?StepFiveListenListenandfillinmissingwordsaccordingtothetape.Themissingpartshappentobeusefulwordsorphrasesinthetext.Explainthembriefly.Step6Summary&Homework(available)Todaywe’vereadaletteraboutthelifeinthefuture.Comparedwiththepresentlife,wehavealsodevelopedourimaginationaboutthelifeinthepastandinthefuture.Afterclass,discussquestionsingroupsandgetbasicideasofwriting,whichcanservethenextpart-wring.ThenaskSstowriteasimilarcomposition.Unit6Lifeinthefuture（說課稿）各位老師好!今天我說課的內(nèi)容是高二(上)第六單元的Integrating部分“Greetingsfromthefuture”（來自未來的問候）。下面我從六方面談?wù)剬?duì)這一課時(shí)的設(shè)計(jì)與教學(xué)。教材簡(jiǎn)析該篇閱讀材料是聽力部分的延續(xù)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的寫作部分提供了范文。因而除完成教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)兼顧寫作意識(shí)的形成培養(yǎng)，也即以讀導(dǎo)寫。本篇雖以信件這一文體形式呈現(xiàn)，但學(xué)生對(duì)此已頗為熟悉，故信的格式不必贅述。該篇層次分明，段落間無緊密聯(lián)系。第一段描述了未來世界的e-friend（電子朋友；網(wǎng)友）。第二段則描述了virtualreality（虛擬現(xiàn)實(shí)）。故采用分段閱讀的方式來呈現(xiàn)這一版塊。該篇涉及的語言點(diǎn)與語法并不多，且考慮信的內(nèi)容用聲音展現(xiàn)出來會(huì)更加鮮活，故利用聽的形式帶出生詞，短語，再作講解，即以聽?zhēng)еv。教材目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高二學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，分語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、四個(gè)方面制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。語言知識(shí)理解、內(nèi)化、運(yùn)用如下生詞及短語：virtual,absurd,oldfashioned,lifelike,morethan等。語言技能聽：捕捉特定信息、抓關(guān)鍵詞，聽懂信件內(nèi)容。說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)，同時(shí)使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性話題，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。

讀：獲取相關(guān)信息,且進(jìn)行skimming,scanning,carefulreading,generalization等閱讀微技能訓(xùn)練。3．學(xué)習(xí)策略

學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、信息處理和英語思維的能力。4．情感態(tài)度

(1)在有趣的話題激勵(lì)下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(2)立足現(xiàn)在，聯(lián)系過去，對(duì)未來展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受社會(huì)的進(jìn)步。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生略讀、掃讀、歸納等閱讀微技巧能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，和以讀導(dǎo)寫的能力培養(yǎng)。課時(shí)結(jié)構(gòu)讀前10分鐘，讀時(shí)20~25分鐘，聽、講解5~10分鐘，寫前準(zhǔn)備（家庭作業(yè)）5分鐘。教學(xué)方法聽說法、略讀法、掃讀法等，并輔以多媒體教學(xué)。教學(xué)流程讀前活動(dòng)利用信封實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力、增加趣味性、活躍課堂氣氛。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為后續(xù)的閱讀活動(dòng)作好準(zhǔn)備。讀時(shí)活動(dòng)（1）略讀使用幻燈片呈現(xiàn)問題，要求學(xué)生迅速?gòu)奈闹姓业较鄳?yīng)答案。掃讀定位、理解事實(shí)細(xì)節(jié)是一個(gè)重要的閱讀微技能，是進(jìn)行歸納、推理、判斷等高級(jí)閱讀技能理解的基礎(chǔ)。在學(xué)生通過略讀了解了文章的大意和篇章結(jié)構(gòu)之后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掃讀來獲取文章的細(xì)節(jié)信息，并在此基礎(chǔ)上，歸納整理相關(guān)問題的答案。讀后活動(dòng)由讀而說、由讀而想的讀后活動(dòng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入轉(zhuǎn)化為語言輸出的必由途徑。設(shè)置開放性問題讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，