初中歷史解題方法

博白鎮(zhèn)一中2015年中考?xì)v史復(fù)習(xí)系列(三)單項(xiàng)選擇題解題技巧單項(xiàng)選擇題是歷史考試命題中最常見的基本題型，一般占總分值的一半左右，因此探討單項(xiàng)選擇題的解法具有重要的意義。下面結(jié)合選擇題的分類，談?wù)剢雾?xiàng)選擇題的解法。材料選擇題材料型選擇題也叫情景性選擇題，它是歷史材料題的擴(kuò)展和延伸。此類題型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在選擇題的題干上引入一些文字材料，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置備選項(xiàng)。解法：首先通過閱讀材料提取有關(guān)課本的詞語，確定材料所涉及的課本內(nèi)容。其次，搞清備選項(xiàng)與題干的內(nèi)在聯(lián)系，尋求符合題目要求的備選項(xiàng)。例1:(2007年河北省中考)“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！”70年前抗日將士那悲壯的歌聲仿佛仍在永定河上回蕩。當(dāng)年這里發(fā)生了A.七七事變 B.八一三事變 C.九一八事變 D.西安事變解析：本題考查對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。解答本題時(shí)只要注意到 “盧溝橋”、“70年前”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就可以得出正確答案。答案：A組合選擇題組合選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合的選擇題。 此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項(xiàng)。解法：首先，選定一個(gè)或幾個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)；然后，依次順藤摸瓜，逐步縮小選擇的范圍，最后選出正確答案。例2:下列中國古代的重大政治舉措中屬于漢武帝首創(chuàng)的是統(tǒng)一貨幣②罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)③頒布推恩令④實(shí)行郡縣制⑤出擊匈奴A.①②③B.①②④C?②③D.①②③⑤解析：結(jié)合所學(xué)課本知識(shí)可知，①②③⑤屬于漢武帝的治國方略，但是①⑤卻不是漢武帝首創(chuàng)的，至少在秦始皇時(shí)就開始了。答案： C因果選擇題因果選擇題主要考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。題干中常常出現(xiàn)的詞語有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是為了”……解法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清題干與選項(xiàng)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等題干的具體要求。例3:北魏孝文帝改革獲得成功的主要原因是A.符合當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的利益 B.順應(yīng)當(dāng)時(shí)民族大融合的趨勢C.代表廣大人民群眾的利益 D.得到最高統(tǒng)治者的支持解析：本題考查北魏孝文帝改革的歷史背景。北魏孝文帝改革前我國北方已經(jīng)出現(xiàn)了民族大融合的歷史趨勢，孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，進(jìn)行改革，最終獲得了成功。答案：B排序選擇題排序選擇題是把打亂了順序的事件按一定的要求（時(shí)間、空間或邏輯順序）排列出正確的順序。最常見的是按發(fā)生時(shí)間的先后順序排列。此類試題因?yàn)榭疾榈闹R(shí)面比較廣，在中考中出現(xiàn)的頻率較高。解法：借答此類題目三種方法：①常規(guī)辦法是首先確定每個(gè)事件的時(shí)間， 然后進(jìn)行排序。②采用首尾結(jié)合法，既首先找出最早事件的序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼，再找出最晚事件的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇正確選項(xiàng)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要再比較其他事件發(fā)生的先后順序。③通過分析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，確定歷史事件的先后順序。例4：在中國近代化的發(fā)展歷程中，下列口號(hào)或主張出現(xiàn)的先后順序是（ ）自強(qiáng)，求富②民主，科學(xué)③三民主義④變法維新A.①②③④ B.②③①④ C.①②④③ D.①④③②答案：D（5）最佳選擇題最佳選擇題通常是指提供的選項(xiàng)與題干的要求基本上吻合， 在這些選項(xiàng)中，跟題干要求“全部吻合”的項(xiàng)被稱為“最佳項(xiàng)”。最佳選擇題的題干中常常有表示程度的副詞和形容詞，如“最”、“主要”、“突出”之類。與一般選擇題相比，最佳選擇題的特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)之間不是正誤關(guān)系，更多的是程度關(guān)系。解法：先要在題干理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，逐個(gè)比較、推敲備選項(xiàng)，找出最佳答案。TOC\o"1-5"\h\z例5.世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的最典型的表現(xiàn)是（ ）A.歐洲聯(lián)盟的成立 B.聯(lián)合國的成立C.亞太經(jīng)合組織 D.世界貿(mào)易組織的成立例5.世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的最典型的表現(xiàn)是（ ）A.歐洲聯(lián)盟的成立 B.聯(lián)合國的成立C.亞太經(jīng)合組織 D.世界貿(mào)易組織的成立解析：A僅僅是歐洲的經(jīng)濟(jì)組織；B是世界性的政治組織；C是亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)組織；D是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化而建立的世界性的經(jīng)濟(jì)組織。答案： D解析：A僅僅是歐洲的經(jīng)濟(jì)組織；B是世界性的政治組織；C是亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)組織；D是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化而建立的世界性的經(jīng)濟(jì)組織。答案： D排除法的運(yùn)用排除法，顧名思義，就是在做選擇題的過程中將不符合題干意思的選項(xiàng)排除掉，剩下的就是正確答案。在答題過程中，首先，要準(zhǔn)確理解題干意思，這是運(yùn)用排除法的前提條件。當(dāng)面對(duì)一道選擇題的時(shí)候，第一步就是要明確題干的意思，只有準(zhǔn)確理解了題干的意思，才能知道要排除哪些選項(xiàng)，做到有的放矢，使排除更加有針對(duì)性。第一：排“錯(cuò)”法：即按照題目要求排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這里的“錯(cuò)”是指表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)，可以分成兩種情況：一是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯(cuò)誤。這類選擇題的設(shè)問往往是針對(duì)某一歷史事件， 要求選出關(guān)于這一歷史事件說法正確的選項(xiàng)，反過來只要排除說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，剩下的也就是正確答案了。例：大化改新使日本從奴隸社會(huì)向圭寸建社會(huì)過渡的標(biāo)志。 這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是A.把很多貴族土地收歸國有B.國家定期把土地分給農(nóng)民耕種建立中央集權(quán)的天皇制國家D.國家向農(nóng)民收取賦稅第二：排“正”法：即按照題干要求排除說法正確的選項(xiàng)，這里的“正”是指說法正確的選項(xiàng)，這主要是針對(duì)要求選出說法錯(cuò)誤、不正確、不準(zhǔn)確或不符合事實(shí)一項(xiàng)的選擇題。要做好這類題目首先要仔細(xì)審題，切忌粗心大意。因?yàn)樵谶@類題目中，說法正確的選項(xiàng)反倒是不符合題干要求的，是“錯(cuò)誤”的選項(xiàng)。例：關(guān)于《人權(quán)宣言》的評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是A.它是英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代頒布的重要文件 B.它頒布的機(jī)構(gòu)是法蘭西第一共和國C.它宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)可以侵犯它體現(xiàn)了反對(duì)君主專制和封建等級(jí)制度的思想第三：排“它”法：這里的“它”是指與題干意思無關(guān)的選項(xiàng)，也可以說是干擾性選項(xiàng)。排“它”法，即排除與題干意思不相關(guān)的選項(xiàng)，但這類選項(xiàng)本身說法是正確的，只是與題干的要求無關(guān)，通俗地說就是風(fēng)馬牛不相及。往往這類選項(xiàng)的干擾性比較強(qiáng)，考生也容易出錯(cuò)。以上三種排除法并不是專門針對(duì)哪一類選擇題的，在實(shí)際的解題過程中，往往要把這三種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高排除法的有效性，提高排除的準(zhǔn)確率，最終提高解答選擇題的速度和正確率。初中歷史材料分析題解題技巧一?材料解析題的模式1、 閱讀理解材料瞻前顧后，通讀材料，建立與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。2、 精讀設(shè)問部分體會(huì)命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。3、 進(jìn)行材料整理抓住中心問題，帶著問題再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度獲取有效信息。4、 組織文字作答按問作答，材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)5、 當(dāng)然應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，不同的材料，在解題技巧上會(huì)有所側(cè)重。舉幾個(gè)方法：掛靠法：初步接觸材料后，應(yīng)將材料與相關(guān)歷史掛靠起來。提要法：對(duì)于記述性材料，關(guān)鍵是要從中提煉出要點(diǎn)。鉤玄法：對(duì)于論說性材料，關(guān)鍵是要提煉出其中的觀點(diǎn)，看法。發(fā)微法：在提要、鉤玄的基礎(chǔ)上，往往還要講一步揭示歷史現(xiàn)象或某一觀點(diǎn)、看法背后隱藏的實(shí)質(zhì)性的東西。正反法：對(duì)于沒有把握的問題，思考時(shí)先作出一正一反兩種非正式答案，并簡要列出理由，經(jīng)比較后篩選出一種看法作為答案。二、 材料解析題的分類：按照材料采用的形式，可分為文字材料、表格材料、文字加表格混合型材料這幾類；按照材料設(shè)問要求，又可分為一問一答式、表述成文形式兩類。三、 材料解析題解題技巧的分類應(yīng)用：文字材料型及一問一答式材料解析題［典型題例］材料1:陳啟沅歲甲寅（1854年）至南洋，遍游各埠，考求機(jī)器之學(xué)。壬申歲（1872年），返粵，在簡村鄉(xiāng)創(chuàng)辦繅絲廠，名曰“繼昌隆”，……出絲精美，行銷于歐美兩洲，價(jià)值之高，倍于從前，遂獲厚利，先是鄉(xiāng)間繅絲，循用舊法，聞啟玩提議創(chuàng)用汽機(jī)，咸儲(chǔ)E）非笑之，及工廠已成，果著成效，機(jī)房中人聯(lián)群挾制，鼓動(dòng)風(fēng)潮，謂此風(fēng)一開則工人失業(yè)，生計(jì)立窮，無知之民相率附和，幾欲將絲廠毀拆……。當(dāng)風(fēng)潮最劇時(shí)，親友危之宗族議之， （啟沅）亦絕不為動(dòng)，其魄力之雄毅有如此者。然以事招眾忌，及改創(chuàng)繅絲小機(jī)，以利于小資本家經(jīng)營，功用則與大機(jī)無異，而小機(jī)獲利尤普。卒之（終于）風(fēng)氣日開，南、順（南海、順德）各屬群相仿效。今（1910年）則全省繅絲均用機(jī)器，多至百數(shù)家……--摘自《南?？h志》卷12材料2:采用機(jī)器來繅絲已引起很多人的反對(duì)……o機(jī)器動(dòng)力代替手工操作，使人們在幻想中覺得惡果很多，這是主要反對(duì)的理由，……第二個(gè)理由是因?yàn)槟信谕粡S房里做工。有傷風(fēng)化。第三個(gè)理由是……工匠操縱機(jī)器，技藝不純熟，容易傷人。人們又反對(duì)汽笛聲音太吵鬧，機(jī)器響聲太大。又說高煙囪有傷風(fēng)水。--摘自1874年《捷報(bào)》卷12請回答：根據(jù)以上兩個(gè)材料，把有關(guān)繼昌隆繅絲廠投產(chǎn)后艱苦創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營的重要情況，概括提煉概括，逐條列出。（不得摘抄材料原句）綜合你所列出的情況，可以得出什么樣的重要結(jié)論？［分析指導(dǎo)］本題共引兩段材料，文字量較大且共設(shè)兩問，故為文字材料型及一問一答式材料解析題。我們可應(yīng)用上述提供的解答材料題的四步曲來解答此題：1?閱讀理解材料通讀材料（包括材料的出處）后，可確定兩段材料的中心是講南海的陳啟沅創(chuàng)辦繼昌隆繅絲廠及投產(chǎn)后艱苦創(chuàng)業(yè)，生產(chǎn)經(jīng)營的重要情況。并可與課本“中國資本主義工業(yè)的興起”這部分內(nèi)容掛鉤。精讀設(shè)問部分從要求回答的兩問中，可體會(huì)出第①問的命題意圖是考查考生最大限度獲取有效信息的歸納概括能力，且限定的范圍是從“艱苦創(chuàng)業(yè)”“生產(chǎn)經(jīng)營”兩方面，而第②問則是第①問的延伸，是綜合第①問情況后作出的結(jié)論，從中可把握第②問的解題方向，結(jié)論應(yīng)以“艱苦創(chuàng)業(yè)”和“生產(chǎn)經(jīng)營”兩方面來下， 要注意既應(yīng)有對(duì)有關(guān)情況直接的認(rèn)識(shí)結(jié)果，更應(yīng)有在此基礎(chǔ)上上升到一定理論高度認(rèn)識(shí)的情況，領(lǐng)會(huì)第②問的命題意圖是考查綜合分析歷史問題的能力。進(jìn)行材料整理抓住題目的“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“生產(chǎn)經(jīng)營”這一中心問題，從材料中最大限度地獲取有效信息，整理出有效信息口：“求機(jī)器之學(xué)”、“出絲精美”、“行銷于歐美兩洲”、“價(jià)值之高，倍于從前，遂獲厚利”、“聯(lián)群挾制，鼓動(dòng)風(fēng)潮”、“親友危之，宗族議之”、“啟沅亦絕不為動(dòng)，其魄力之雄毅有如此者、”、“然以事招眾忌，乃改創(chuàng)繅絲小機(jī)”、“采用機(jī)器來繅絲已引起很多人反對(duì)”、 “機(jī)器動(dòng)力代替手工操作”、“工匠操縱機(jī)器，技藝不純熟”“汽笛聲太吵鬧，機(jī)器響聲太大”等等組織文字作答根據(jù)題目要求，充分利用上述有效信息按問作答，并做到論從史出，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案為：機(jī)器生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量好，產(chǎn)品主要供出口，獲利多，機(jī)器繅絲業(yè)同手工繅絲業(yè)利益沖突，繅絲廠存在污染環(huán)境和工人技藝不熟練的問題。陳啟沅頂住了各種壓力，堅(jiān)持辦廠。陳啟沅研制并推廣了繅絲小機(jī)。答案按以下兩類給分：（不得交叉）一類：陳啟沅對(duì)該廠的生產(chǎn)與銷售經(jīng)營有方，管理得法，敢于堅(jiān)持，勇于創(chuàng)新，使得這一家早期民族近代工業(yè)能夠成長并擴(kuò)大了影響。二類：繼昌隆應(yīng)用近代技術(shù)和機(jī)器生產(chǎn)，代表了新的生產(chǎn)力（或生產(chǎn)方式）顯示了對(duì)手工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越性，雖然會(huì)遇到種種阻力，但終究要發(fā)展起來。（二）表格材料型及一問一答式材料題［典型題例］閱讀下列材料：國內(nèi)生產(chǎn)總值比較（單位：百萬美元） 高收入國家中三種類型：牛旳界高收入國家低收入國家美國妙體曰本1965年2003700￡41923016304069390031757091290所占%10070.538.1434,S815.854.661993年2311256618247536990262625989962797624214204所占%10078.954.2827.0827.1?28.23根據(jù)世界銀行1991年和1995年的發(fā)展報(bào)告統(tǒng)計(jì)的數(shù)字回答：（1） 說明1965-1993年高收入國家、低收入國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。高低收入國家之間的經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)什么變化？這種變化對(duì)它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？（2） 分別說明美國、歐共體、日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力地位發(fā)生了什么變化？指出這種變化對(duì)三者之間的經(jīng)濟(jì)格局有何影響？［分析指導(dǎo)］表格材料題特點(diǎn)：外觀極為簡明，隱含信息量很大。但只要我們明白了解題的技巧“萬變不離其宗”，仍可用四步曲：1?閱讀理解材料通讀材料后，通過材料出現(xiàn)的時(shí)間和設(shè)問部分，便可確定此題是圍繞本世紀(jì)60年代中期到90年代前期世界經(jīng)濟(jì)的變化及其對(duì)經(jīng)濟(jì)格局的影響這一中心內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。并可因此而掛靠課本的“世界格局多極化趨勢”這一部分內(nèi)容。精讀設(shè)問部分要求回答的兩問的第①個(gè)小問都是問及“什么變化”， 第②個(gè)小問都是問及“有何影響”。這便可體會(huì)到此題目在考查考生能否對(duì)材料進(jìn)行由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息來說明論證問題以及歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。此外，由于題目問及的是1965-1993年高低收入國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，所以既要注意同一年高低收入國家之間的數(shù)據(jù)的橫向比較，同時(shí)還要注意進(jìn)行低收入（或高收入）國家前后不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的縱向比較，這也是此題考查考生是否具有對(duì)不同歷史現(xiàn)象進(jìn)行縱橫比較、分析的能力重要組成部分，所以答題時(shí)要注意不能顧此失彼。進(jìn)行材料整理此題主要是對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)行分析比較，如抽取高收入國家的數(shù)據(jù)作比較， 1965年是1413280,1993年則是18247536（單位是百萬美元），兩數(shù)字作比較，便會(huì)得出經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的結(jié)論。這是一些很基本的數(shù)據(jù)分析能力。（故不一一列出對(duì)數(shù)字材料的整理過程）組織文字作答通過上述對(duì)數(shù)字表格材料的綜合、分析、比較、并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，便可得出正確答案為：（1） 1965-1993年高收入國家和低收入國家的經(jīng)濟(jì)都在發(fā)展。高收入國家與低收入國家的經(jīng)濟(jì)差距在擴(kuò)大。這種變化不利于低收入國家。（2） 美國的世界經(jīng)濟(jì)霸主地位在90年代已相對(duì)衰弱；歐共體的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已超過美國；日本和美國的差距縮小，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。這種變化使原來美國獨(dú)霸的經(jīng)濟(jì)格局演變?yōu)槊?、歐、日三是鼎立的格局。（三）混合材料型的一問一答式材料解析題［典型題例］閱讀下列材料：材料一：（大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)）包括公私農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)，而以農(nóng)業(yè)為主體。--摘自毛澤東《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動(dòng)》材料二：陜甘寧邊區(qū)墾荒、耕地面枳和谷物、皮棉產(chǎn)量 ：年份幵墾荒地〈萬田）耕地面積t萬畝i谷物產(chǎn)量（萬擔(dān)）皮棉產(chǎn)量（萬斤》194139.01210.5147581944128.81467.5175300--根據(jù)《陜甘寧邊區(qū)政府工作報(bào)告（1939-1941）》、《陜甘寧邊區(qū)建設(shè)概要》提供的資料材料三： 可以給人這樣一個(gè)印象，即邊區(qū)政府在發(fā)展它的領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)上取得了很大的進(jìn)展，特別是在1940-1941年間國民黨加緊封鎖以后更是如此……在農(nóng)業(yè)上，糧食作物的產(chǎn)量可能至少是有所增長的，這主要是由于為了增加谷物種植而大規(guī)模墾荒的結(jié)果。紡織品原料的生產(chǎn)由于棉花種植的恢復(fù)和振興肯定也大大增加了……政府發(fā)展生產(chǎn)的努力在許多方面取得了相當(dāng)?shù)某晒Α?因?yàn)橛辛诉@樣的進(jìn)步，邊區(qū)政府能在1943--1945年間很好地達(dá)到了在衣、食、住等方面自給自足的目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)也反映了極端儉樸的消費(fèi)水平。 --摘自（美）施蘭《陜甘寧邊區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展》回答：根據(jù)材料一，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)“以農(nóng)業(yè)為主體”，在當(dāng)時(shí)有何特殊意義？據(jù)材料二，比較1941和1944年的幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可以得出什么結(jié)論？材料三是美國人施蘭對(duì)陜甘它邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的一段評(píng)論 ?請結(jié)合材料二和你的認(rèn)識(shí)對(duì)它加以鑒別簡述理由。［分析指導(dǎo)］本題由文字材料和數(shù)字表格材料相結(jié)合的混合型材料題。所選的三則材料均簡明扼要，沒有文字障礙，便于閱讀、比較。解答此題除了可應(yīng)用本專題介紹的材料解析題的解題四步曲外，也可根據(jù)此題的具體情況，對(duì)根據(jù)這三則材料所設(shè)計(jì)的三個(gè)問題采取靈活的解題方法。如：①側(cè)重用“掛靠法”來解決。初步接觸材料后，把材料提供的事件：大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，時(shí)間：1941-1944年，地點(diǎn)：陜甘寧邊區(qū)，材料一的論述人：毛澤東等有效信息與教材的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（主要是相持階段困難時(shí)期）的陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)掛靠起來，這是解答設(shè)問①的突破口。解題時(shí)首先抓住“在當(dāng)時(shí)”這一時(shí)間界定，結(jié)合所學(xué)課文中1941年至1942年抗日根據(jù)地的困難時(shí)期這個(gè)特定的歷史背景進(jìn)行分析。當(dāng)然，在這個(gè)分析的過程中必須根據(jù)設(shè)問要求的“以農(nóng)業(yè)為主體”這一新情景獨(dú)立思考，不能以課本的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的意義來代替設(shè)問要求的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)“以農(nóng)業(yè)為主體”的特殊意義，切記“材料為主、教材為輔”的原則。第①問的答案是：當(dāng)時(shí)，陜甘寧抗日根據(jù)地處于日偽和國民黨包圍、 封鎖之下，一切都必須自力更生，首先要解決抗日軍民的吃、穿問題，才能生存下去和堅(jiān)持斗爭。其他各業(yè)也要依靠農(nóng)業(yè)才能發(fā)展?？捎谩般^玄法”來解決。因第②問已明確要求是“據(jù)材料二，比較幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可以得出的什么結(jié)論？”所以解答此問的關(guān)鍵是從材料二中最大限度地獲取有效信息，提煉觀點(diǎn)，即言論或數(shù)字之玄，此之謂“鉤玄法”。通過比較1941年和1944年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量的具體數(shù)字，可提煉出“明顯增長，成績很大”的信息。第②問的答案是：開墾、耕地面積和谷物、皮棉產(chǎn)量都有明顯的增長，其中皮棉產(chǎn)量的增長幅度最大，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)取得很大成績。可采用“正反法”來解決。此問要求鑒別美國人施蘭對(duì)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是否正確，旨在考查考生的辨析、鑒別能力。假如受思維定勢的影響，在沒有認(rèn)真審題意，沒有真正理解材料的情況下，一看施蘭是美國人，就感情用事，對(duì)其觀點(diǎn)大加否定和駁斥。其實(shí)，對(duì)于沒有把握的問題，思考時(shí)先作出一正一反兩種非正式答案，并列出理由（切不可憑感情用事，而應(yīng)以歷史唯物主義的態(tài)度對(duì)待歷史評(píng)價(jià)），經(jīng)比較后篩選一種看法作為答案，此之謂“正反法”。此題在鑒別美國人施蘭對(duì)陜甘寧邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)論時(shí)，首先可作出一正一反的兩種答案：A，施蘭的評(píng)論是正確的。因?yàn)樗目捶ㄅc材料二反映的情況相符合（如：材料二，反映的開荒、耕地面積和谷物、此棉產(chǎn)量的明顯增長，施蘭在評(píng)論中也提到“有所增長”、“大大增加”、“取得了相當(dāng)成功”等等，所以講兩者是吻合的）。B、施蘭的評(píng)論是不正確的。因?yàn)樗敲绹耍琴Y產(chǎn)階級(jí)學(xué)者，這就決定了他不可能公正地評(píng)價(jià)中國革命。然后比較A、B兩種答案，看哪一種是堅(jiān)持歷史唯物主義的態(tài)度對(duì)待歷史評(píng)價(jià)，最后作出正確的選擇。第③問的答案可分三個(gè)層次給分（從低到高）：第一層次：評(píng)論正確，符合大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況。第二層次：評(píng)論正確，材料二提供的數(shù)字可以證明，根據(jù)地渡過困難的事實(shí)更是證明。第三層次：評(píng)論正確，他根據(jù)事實(shí)充分肯定大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)取得的成績并承認(rèn)達(dá)到了目標(biāo)，同時(shí)也指出這是就極端樸素的水平而言的。（四）混合材料型的表述成文式材料解析題［典型題例］閱讀以下材料：材料一：自朝鮮戰(zhàn)爭起，美國全球擴(kuò)張和爭霸進(jìn)一步加強(qiáng)，海外軍事開支和各種“援助”名目繁多。這些開支50年代平均每年53美元，60年代平均每年近60億美元，70年代前3年平均達(dá)71億美元。--據(jù)《世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)簡編（1978）年》材料二：1950年--1957年間，美國工業(yè)生產(chǎn)平均增長3.8%，英、法、聯(lián)、聯(lián)邦德國平均為5.4%,日本為12.4%；1951--在1977年，美國工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率平均增長3.2%,日本為8.8%，聯(lián)邦德國為4.4%，法國為4.3%。--據(jù)宋則行、樊亢《世界經(jīng)濟(jì)史》材料三：美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況表（單位；億美元）年代1950196019701973與日本的K易+2.4-15.9-19.4與西歐國豕的貿(mào)易+2.0+10.7-5*8-17.8注：+為順差，-為逆差 --據(jù)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)概論》材料四：資本主義世界黃金外匯儲(chǔ)備比重變化表（ %年代193719501960197119?2資本主義世界100100100100100美國46,448,531*29.7?.6日本6.11.33,212.412.3西歐共同體各國——2&53029.6--據(jù)《當(dāng)代世界史資料選輯》（第二分冊）回答：1973年，以美元為中心的布雷頓森林體系崩潰。結(jié)合材料說明其原因。［分析指導(dǎo)］本題提供的四段材料，都是考生不熟悉的新材料，所以不可能靠死記硬背課文來回答，而必須通過閱讀理解材料，圍繞著題目所問的，以美元為中心布雷頓森林體系崩潰的原因在四段材料中尋找出影響其經(jīng)濟(jì)地位下降的所有有效信息，經(jīng)獨(dú)立思考、分析，才能說明問題。由于此題不存在閱讀上的困難，所以只要能抓住中心，在各段材料中找出影響美國經(jīng)濟(jì)地位的因素是不困難的。此題可運(yùn)用上例的“提要法”，準(zhǔn)確、全面、簡潔地答題。材料一：自朝鮮戰(zhàn)爭起，美國全球擴(kuò)張和爭霸進(jìn)一步加強(qiáng)，海外軍事開支和各種“援助”名目繁多。這些開支50年代平均每年53美元，60年代平均每年近60億美元，70年代前3年平均達(dá)71億美元。--據(jù)《世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)簡編（1978）年》美國的海外軍事開支和各種“援助”加劇了美元流向國外， 增加其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。材料二：1950年--1957年間，美國工業(yè)生產(chǎn)平均增長3.8%，英、法、聯(lián)、聯(lián)邦德國平均為5.4%,日本為12.4%；1951--在1977年，美國工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率平均增長3.2%,日本為8.8%，聯(lián)邦德國為4.4%，法國為4.3%--據(jù)宋則行、樊亢《世界經(jīng)濟(jì)史》美國經(jīng)濟(jì)沒有持續(xù)穩(wěn)定增長，其發(fā)展速度低于西歐、日本。材料三：美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況表（單位；億美元）年代1950I96019701973與日本的K易+2.4-2.0-15.9-19.4與西歐國豕的貿(mào)易+2.0+10.7-5.S47.8注：+為順差，-為逆差 ~據(jù)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)概論》③美國進(jìn)出口貿(mào)易與西歐、日本相比，逆差趨勢明顯，難以扭轉(zhuǎn)。材料四：資本主義世界黃金外匯儲(chǔ)備比重變化表（ %年代19371950196019711972資本主義世界100100100100100美國46.448.531,29.776日本6.11.33.212.412.3西歐共同體各國--2&予3029.6--據(jù)《當(dāng)代世界史資料選輯》（第二分冊）｛美國黃金大量外流，儲(chǔ)備減少使美元地位愈加難以鞏固。（上面材料一、材料二中的橫線部分和材料三、四的兩個(gè)表格均是有效的信息，四段材料右側(cè)各段提要組成了本題的答案要點(diǎn)）四、學(xué)以致用八上大題示例材料一：材料二：一方面，列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭，一系列不平等條約，資本輸出等，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面控制中國，阻礙了中國獨(dú)立發(fā)展。另一方面，中國封建自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)雖然遭到了破壞，但在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中仍然占主導(dǎo)地位。民族資本主義有所發(fā)展，并在中國的政治文化生活中起了很大的作用，但未能成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要形式。因此，兩大社會(huì)矛盾并存（外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾），始終是中國近代社會(huì)主要矛盾，也就決定了反帝反封建是中國近代革命的主要任務(wù)。材料三：政治上，外國資本主義侵犯中國主權(quán)，破壞中國獨(dú)立，扶植中國封建勢力和買辦勢力作為它們統(tǒng)治中國的支柱；經(jīng)濟(jì)上，外國資本主義通過不平等條約控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈；思想文化上，外國資本主義在思想上、精神上對(duì)中國人民進(jìn)行奴役。中國圭寸建主義與專制主義緊密結(jié)合，代表中國最落后、最反動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系。隨著中國半殖民地半封建化程度的加深，中國封建勢力與外國資本主義完全勾結(jié)在一起。材料四：縱觀中國近代史，其實(shí)是中國人不斷學(xué)習(xí)西方，走向世界，走向近代化的過程。從某種程度上說，中國向西方學(xué)習(xí)的過程就是中國的近代化歷程。循著中國近代歷史的軌跡，我們可以看到近代中國尋求救國真理的途程之艱辛、實(shí)現(xiàn)近代化的歷程之坎坷。梁啟超在《五十年中國進(jìn)化概論》一文中，曾把中國人學(xué)習(xí)西方，追求近代化的歷史過程分為三個(gè)階段。第一階段，從器物技術(shù)上感覺不如西方，遂有以“中體西用”為指導(dǎo)思想的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)； 第二階段，從制度上感覺不如西方，遂有維新變法；第三階段，從文化心理上感覺不足，遂有新文化運(yùn)動(dòng)。中國的近代化歷程就是這樣從承認(rèn)“技不如人”到喊出“打倒孔家店”一步步深入的?；卮穑海?）材料一中的三幅圖片分別對(duì)應(yīng)近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的三次侵華戰(zhàn)爭。寫出這三次戰(zhàn)爭并闡述它們對(duì)中國近代社會(huì)造成的影響。｛分析｝在初步理解材料基礎(chǔ)上，可使用掛靠法，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答根據(jù)材料二、三概括，近代中國半殖民地半封建社會(huì)的特征以及中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因。｛分析｝1.需要對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真分析，高度概括。材料二：一方面，列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭，一系列不平等條約，資本輸出等，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面控制中國，阻礙了中國獨(dú)立發(fā)展。（列強(qiáng)的侵略阻礙中國社會(huì)發(fā)展）另一方面，中國封建自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)雖然遭到了破壞，但在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中仍然占主導(dǎo)地位。民族資本主義有所發(fā)展，并在中國的政治文化生活中起了很大的作用，但未能成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要形式。（自然經(jīng)濟(jì)雖然遭到了破壞，但仍然占主導(dǎo)地位。民族資本主義有所發(fā)展但未能成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要形式）因此，兩大社會(huì)矛盾并存（外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾），始終是中國近代社會(huì)主要矛盾，也就決定了反帝反封建是中國近代革命的主要任務(wù)。（近代中國社會(huì)主要矛盾和主要任務(wù)）材料三：政治上，外國資本主義侵犯中國主權(quán)，破壞中國獨(dú)立，扶植中國封建勢力和買辦勢力作為它們統(tǒng)治中國的支柱；經(jīng)濟(jì)上，外國資本主義通過不平等條約控