三年級(jí)科學(xué)浮與沉課件

河北人民出版社三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)浮與沉永修縣馬口中心小學(xué)胡智河北人民出版社三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)浮與沉永修縣馬口中心小學(xué)11234說教材說實(shí)驗(yàn)方法與策略說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說課流程圖5說教學(xué)反思1234說教材說實(shí)驗(yàn)方法與策略說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說課流程圖2一、說教材

本課的內(nèi)容是河北人民出版社的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《浮與沉》。本課在學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；2、認(rèn)識(shí)改變物體在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探究出改變物體沉浮的方法。從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。

一、說教材本課的內(nèi)容是河北人民出版社的小學(xué)三年級(jí)3實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；2、了解沉浮在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)變；能力目標(biāo)：1、能對(duì)由常見材料制成的物體的沉浮進(jìn)行預(yù)測。2、能利用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的沉浮。3、能根據(jù)沉浮的狀態(tài)對(duì)物體進(jìn)行分類。4、能嘗試用不同的方法改變物體沉浮。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地觀察現(xiàn)象和積極思考問題的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生研究生活中的科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的興趣。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象；4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：改變物體沉浮的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象。5

二、說實(shí)驗(yàn)方法與策略

把“科學(xué)概念的建立和提升”貫穿于學(xué)生的探索之中。因此，本節(jié)課我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，主要采用探究發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，合作交流，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄表、水槽、水、蘋果、木板、樹葉、塑料尺、橡皮泥、小石頭、螺絲釘、鑰匙、塑料瓶、鉛筆等。

二、說實(shí)驗(yàn)方法與策略把“6三、說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

四、遷移運(yùn)用，課外延伸

三、說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知7（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.球掉進(jìn)了旁邊的樹洞里，洞口又小又窄，手根本夠不著，誰能想個(gè)辦法，把球拿上來？

2.如果是我們玩的彈珠掉進(jìn)洞里，那么還能用這個(gè)辦法嗎？？（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.球掉進(jìn)了旁邊的樹洞里，洞8（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣把小紙片放入水槽中，它會(huì)沉，還是會(huì)浮呢？（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣把小紙片放入水槽中，它會(huì)沉，還是會(huì)浮9（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察物體浮沉的方法:

把一件物體放入水中，如果它向上運(yùn)動(dòng)離開水底就是??；如果它向下運(yùn)動(dòng)停在水底就是沉。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察物體浮沉的方法:把一件物體放入10（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知百寶箱請(qǐng)你看看老師為你們每組準(zhǔn)備了什么？先來猜一猜如果把這些物品放到水中是沉還是??？（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知百寶箱請(qǐng)你看看老師為你們每組準(zhǔn)備了什11（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知活動(dòng)一：物體的沉浮1、猜想預(yù)測：下列常見的物品中放在水里哪些會(huì)浮,哪些會(huì)沉?

要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，完成以下猜測表格。物品名稱

浮

沉蘋果橡皮泥木板螺絲釘鑰匙小石頭樹葉鉛筆塑料尺塑料瓶（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知活動(dòng)一：物體的沉浮1、猜想預(yù)測：下列12（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知實(shí)驗(yàn)要求

1.4人一組，由組長分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實(shí)驗(yàn)，其余的人仔細(xì)觀察。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，輕輕地將材料貼近水面后再放入水中，防止水濺出。3.把物體進(jìn)行分類，浮在水上的物體放在水槽的左邊，沉下去的物體放在水槽的右邊，記錄員及時(shí)記錄結(jié)果，并完成書上的表格。

（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知實(shí)驗(yàn)要求

1.4人一組，由組長分工13三年級(jí)科學(xué)浮與沉課件14（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知實(shí)驗(yàn)結(jié)論物品名稱浮沉蘋果橡皮泥木板螺絲釘鑰匙小石頭樹葉鉛筆塑料尺塑料瓶√√√√√√√√√√（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知實(shí)驗(yàn)結(jié)論物品名稱15（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知分一分浮起來的物體沉下去的物體蘋果塑料瓶樹葉鉛筆木板橡皮泥螺絲釘塑料尺鑰匙小石頭（二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知分一分浮起來的物體沉下去的物體蘋果16（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案活動(dòng)二：改變物體在水中的沉浮物體的沉浮是永遠(yuǎn)不變的嗎？你有什么辦法改變物體的沉浮狀態(tài)嗎？問題：1、瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？2、橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？要求：學(xué)生分組自選問題進(jìn)行探究,最后展示匯報(bào)小組探究結(jié)果。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案活動(dòng)二：改變物體在水中的沉浮物體的沉浮是永17（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓瓶子沉下去的方法：灌水、裝石子、捆上重物、不蓋蓋、壓重物、在瓶上鉆孔。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓瓶子沉下去的方法：18（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓橡皮泥浮上來的方法:捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來的物體、捏成空心球等。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓橡皮泥浮上來的方法:19（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案改變物體浮沉狀態(tài)的方法：概括總結(jié)改變物體的輕重、改變物體的體積、改變液體的比重。此外，還可以借助別的物體。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案改變物體浮沉狀態(tài)的方法：概括總結(jié)改變物體的20（四）遷移運(yùn)用，課外延伸考考你在自然界中，你見到過哪些浮、沉現(xiàn)象？（四）遷移運(yùn)用，課外延伸考考你在自然界中，你見到21（四）遷移運(yùn)用，課外延伸為什么輪船可以浮在水面上？（四）遷移運(yùn)用，課外延伸為什么輪船可以浮在水面上？22三年級(jí)科學(xué)浮與沉課件23（四）遷移運(yùn)用，課外延伸人在水中為什么不會(huì)沉下去呢？

（四）遷移運(yùn)用，課外延伸人在水中為什么不會(huì)沉下去呢？24（四）遷移運(yùn)用，課外延伸潛水艇（四）遷移運(yùn)用，課外延伸潛水艇25四、說板書設(shè)計(jì)浮與沉蘋果木板樹葉鉛筆塑料瓶橡皮泥螺絲釘鑰匙塑料尺小石頭四、說板書設(shè)計(jì)浮與26五、說教學(xué)反思

我在各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，采用小組合作共同闖關(guān)，形成了各有分工、相互補(bǔ)充、彼此評(píng)價(jià)的合作氛圍。于是，平等、民主、合作的良好學(xué)習(xí)方式在課堂中生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生在本節(jié)課當(dāng)中的參與熱情和學(xué)習(xí)效果。教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使這節(jié)課成功的幾率大大的提高。學(xué)生在改變物體的沉浮活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)思考，小組合