九年級化學學科第一單元復習教案走進化學實驗室

九年級化學學科第一單元復習教案

緒言及第一單元走進化學試驗室〔3〕〔一〕學問與技能自然科學。2、化學與人類進步和社會進展的關系格外親熱?！捕尺^程與方法和方法。2、培育學生查閱資料、分析爭論的力氣?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀1、通過復習激發(fā)學生親近化學、寵愛化學并渴望了解化學的情感。2教學重、難1.教學重點：點 圍圍著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，學生進展化學學習的情感態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培育，激發(fā)學生渴望了解化學的情感，生疏化學學習的價值，從而產(chǎn)生學習化學的興趣。等問題，留意對學生進展化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培育，激發(fā)學生渴望了解化學的情感，生疏化學學習的價值，從而產(chǎn)生學習化學的興趣。教學預備 多媒體課件。

緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

學生活動

學。2〔道爾頓〔阿伏加德羅的創(chuàng)立，奠定了近代化學的根底?！镔|(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的裂開和原子的重組合是化學變化的根底。素周期表。4、綠色化學：向著環(huán)境友好進展。即環(huán)保低耗節(jié)能。早,對世界文明作出過巨大奉獻。第一單元 走進化學世界課題1 化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化、概念：物理變化——沒有生成其它物質(zhì)的變化。例:石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)化學變化——有其它物質(zhì)生成的變化。例:煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸。2、推斷變化依據(jù)：是否有其它〔〕是化學變化，無則是物理變化化,有物理變化不愿定有化學變化。氣體和生成沉淀。二、物質(zhì)的性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導電性、吸水性、吸附性等。毒性、金屬活動性等。三、物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)之間的區(qū)分與聯(lián)系?！半y于”等詞語，變成了相應的性質(zhì)。物理變化沒有生成其他物質(zhì)的變化現(xiàn)

化學變化放出氣體、生成沉淀等變化時是否有其他物質(zhì)生成通過對蠟燭燃燒試驗的探究，區(qū) 化學探究的一般方法，學會如何觀看試驗現(xiàn)象并標準、準確的描述現(xiàn)象。石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮煤燃燒、鐵生銹、食物腐發(fā) 呼吸關物質(zhì)在發(fā)生化學變化的過程中確定伴隨物理變化，如石蠟化。課題2 化學是一門試驗為根底的科學一、 對象是物質(zhì)，以試驗為根底。學習化學的途徑是科學探究，試驗是科學探究的重要手段。二、對蠟燭及其燃燒的探究層〔外焰、內(nèi)焰、焰心〕。2、產(chǎn)物：二氧化碳和水的燒杯〔變渾濁〕〔有水珠消滅〕3、結(jié)論：灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后還生成了二氧化碳。三、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究：A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。〔使帶火星的木條復燃、燃著的木條燒得更旺〕，供給呼吸。水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。課題3 走進化學試驗室1容器。b、溶解少量固體。c、收集少量氣體的容器 于裝置成小型氣體的發(fā)生器。、留意事項：然后才能集中加熱，防止試管受熱不均而炸裂?！捕虝r間加熱也可用試管夾夾持〕。1/3處〕。能直立，避開管口冷凝水倒流使試管炸裂。1/3〔防止液體受熱溢出〕，使試管與桌面約成45°的角度〔增大受熱面積，防止暴沸〕，管口不能對著自己或別人〔防止液體噴出傷人〕。2、燒杯 用途：①溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮②也可用做較大量的物質(zhì)間的反應容器熱均勻〔防止受熱不均使燒杯炸裂〕，的液體間的反響②也可用做裝置氣體發(fā)生器4、錐形瓶用途：①加熱液體，②也可用于氣體發(fā)生裝置5、蒸發(fā)皿 通常用于溶液的濃縮或蒸干。防止加熱時液體沸騰外濺②均勻加熱，不行驟冷〔防止裂開〕③熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。6、膠頭滴管 ①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。留意：①先排空再吸液不能伸入受滴容器〔防止滴管沾上其他試劑〕止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽；〔防止試劑相互污染?！硟?nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。7、量筒用于量取確定量體積液體的儀器。能準確0.1mL加熱。②也不能在量筒里進展化學反響〔否則會造成較大的誤差〕，讀數(shù)時應將量面的最低處保持水平。讀數(shù)仰小俯大，實際量仰大俯小。80.1留意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的挨次放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱量熱的物體,被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先〔如氫氧化鈉固體〕必需放在玻璃器皿中稱量。9、集氣瓶：〔瓶口上邊緣磨砂，無塞〕進展某些物質(zhì)和氣體燃燒的反響器。留意事項：①不能加熱 ②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。量水或鋪少量細沙?！矁?nèi)壁是磨毛的〕：也可用做洗氣瓶11、細口瓶 用于盛放液體試劑：棕色的細口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì)，存放堿溶液時應用橡皮塞，不能用玻璃塞。12、漏斗用于向細口容器內(nèi)注入液體或用于過濾裝置?！耙悍狻?，〔防止氣體從長頸漏斗中逸出〕14、分液漏斗主要用于分別兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反響容器中滴加液體，可把握液體的用量15、試管夾用于夾持試管，給試管加熱。〔1/3〔防止雜質(zhì)落入試管②不要把拇指按在試管夾短柄上。16、鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等試驗操作。17、酒精燈留意事項：①使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下正放在桌上。〔保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度〕。2/3，也不應少于〔酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸〕?！卜乐咕凭珵⒊鲆鸹馂摹硰膫?cè)面點燃酒精燈〔防止酒精灑出引起火災〕?！惨苑啦Ａ髅笫軗p〕〔防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)〕〔以免燈內(nèi)酒精揮發(fā)而使燈心留有過多的水分，不僅鋪張酒精而且不易點燃〕應馬上用濕抹布撲蓋。18、玻璃棒 〔加速溶解〕、引流〔過濾或轉(zhuǎn)移液體〕。留意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后準時擦洗干凈19、藥匙 末或小粒狀的固體藥品，每次用后要將藥匙用干凈的濾紙揩凈。二、藥品的取用規(guī)章1、“三不準”原則：不嘗、不聞、不接觸。①不準用手接觸藥品 ②不準嘗藥品的味道 ③不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味。1-2mL，固體蓋滿試管底部即可。要放入指定容器。三、固體藥品的取用1、取用塊狀固體用鑷子。(一橫二放三慢豎)〔一橫二送三直立〕留意：使用后的藥匙或鑷子應馬上用干凈的紙擦干凈。酒精燈是常用的加熱熱源，用外焰加熱。墊石棉網(wǎng)的：燒瓶、燒杯、錐形瓶②不行以加熱的儀器：集氣瓶、量筒⒈液體：A、用干抹布擦拭試管的外壁， 不能對著自己和旁人，C、試管夾從管底套上和取下， 度⒉固體：給試管里的固體加熱： 應略向下〔防止冷凝水倒流炸裂試管〕，先預熱，后集中對準藥品加熱。留意A：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；容器炸裂。在桌面上，應放在石棉網(wǎng)上。七、儀器的裝配： 裝配時，一般按從低到高，從左到右的挨次進展。簡易裝置氣密性檢查：A、連接裝置；B、將導管的一中有氣泡產(chǎn)生，當手離開后導管內(nèi)形成一段水柱。八、儀器的洗滌：成股流下，就說明已洗干凈了。板書設計 第一單元走進化學世界課后反思九年級化學學科其次單元復習教案

其次單元我們四周的空氣〔3課時〕〔一〕學問與技能能區(qū)分純潔物和混合物?！捕尺^程與方法〔三〕情感態(tài)度與價值觀體會將理論學問和實踐結(jié)合的過程和樂趣。教學重難1．教學重點：①空氣的組成及氧氣含量的測定點 ②氧氣的性質(zhì)和試驗室制法2．教學難點：①引導學生將學問系統(tǒng)化并能嫻熟的運用教學預備 多媒體課件。

教師活動

導入課題 找出學問點之間的嚴密聯(lián)系，形成系統(tǒng)。這是我們第一次和氧氣的3分鐘時間相互爭論一下你們的預習成果，相互借鑒，取長補短。呈現(xiàn)較好的學問網(wǎng)絡圖。學問點再現(xiàn)。〔一〕空氣固定，按體積計算為：

程成分 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳

其它氣體和雜質(zhì)體積 78% 21% 0．94% 0．03% 0．03%2、空氣的保護〔二〕氧氣1、氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。劑。物質(zhì)〔色、

反響文字表達

通過對知反響現(xiàn)象留意點態(tài)〕式識的再硫〔1〕在空氣中燃焰〔2〕在氧氣中點燃硫+氧氣二氧化硫硫的用量不能過多，防止對空和原理，〔淡黃色固體〕火焰〔3〕放出熱氣味的氣體氣造成污在通風櫥中進展發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將根本概念和原理運用〔1〕在空氣中燃點燃夾木炭的 于實際化燒發(fā)出紅光〔2〕碳+氧氣坩堝鉗應 學問題，木炭在氧氣中燃燒發(fā)二氧化碳由上而下 夯實根底〔灰黑色出白光〔3〕放出漸漸伸入 的同時培固體〕熱量〔4〕生成氣集氣瓶中 養(yǎng)學生分體能使澄清石灰析問題解水變渾濁決問題的〔1〕燃燒產(chǎn)生大點燃五氧化二 力氣。紅磷量白煙〔2〕在空磷+氧氣磷是固體，〔暗紅色氣中燃燒產(chǎn)生黃五氧化二磷現(xiàn)象應描固體〕色火焰〔3〕在氧述為產(chǎn)生氣中燃燒產(chǎn)生白白煙光〔4〕放出熱量〔1〕猛烈燃〔2〕 點燃 〔1鐵絲應鐵絲〔銀白色固體〕

放出熱量〔3〕火星四射〔4〕生成黑色固體

鐵+氧氣 繞成螺旋四氧化三鐵 狀〔2〕集氣瓶底應有水或細沙氧氣的用途氧氣的制法：A、分別液態(tài)空氣法空氣試驗室制法A、原理：B、試驗步驟：查、裝、定、點、收、撤、熄假設木條復燃，證明瓶內(nèi)氣體是氧氣。D、氧氣的驗滿：用向上排空氣法收集時，將帶火讓學生體星木條平放在集氣瓶口，假設木條復燃，則證會學習基明收集已滿，假設是用排水法收集氧氣，則有本學問點較大所泡從集氣瓶口冒出時，說明收集已滿。是為了應〔三〕、純潔物和混合物〔四〕、化合反響與分解反響〔五〕催化劑和催化作用質(zhì)叫做催化劑〔或觸媒〕對概念理解的留意點當堂訓練，穩(wěn)固拓展

意識學問歸納的過程中協(xié)作例題穩(wěn)固運用學問〔投影給 根本概念出〕。 和原理分組織學生爭論