初探物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)案

..物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用——教案課時(shí)教案授課名稱初探物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共18課時(shí)第1~2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用初步感知什么是物聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分析該課程講授對(duì)象為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用專業(yè)的高一年級(jí)新生，這些學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用專業(yè)缺乏足夠的認(rèn)知，不清楚什么是物聯(lián)網(wǎng)、不清楚物聯(lián)網(wǎng)有哪些技術(shù)、不清楚物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用專業(yè)將來所要從事的崗位職業(yè)有哪些、對(duì)自己沒有足夠的認(rèn)知，不了解職業(yè)高中的教學(xué)特點(diǎn)，而且大局部學(xué)生是初中學(xué)習(xí)的失敗者，有一定的厭學(xué)心理。對(duì)于知識(shí)多數(shù)情況下認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，或不愿意學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用初步感知什么是物聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用初步感知什么是物聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感受物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感受物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用教師通過視頻、課件等展示物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用。介紹應(yīng)用領(lǐng)域1、物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用2、物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用3、物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用4、物聯(lián)網(wǎng)在智能家居領(lǐng)域的應(yīng)用5、物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用6、物聯(lián)網(wǎng)在城市安保領(lǐng)域的應(yīng)用7、物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用8、物聯(lián)網(wǎng)在智能交通領(lǐng)域的應(yīng)用9、物聯(lián)網(wǎng)在智能司法領(lǐng)域的應(yīng)用10、物聯(lián)網(wǎng)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用11、物聯(lián)網(wǎng)在智能校園領(lǐng)域的應(yīng)用12、物聯(lián)網(wǎng)在智能文博領(lǐng)域的應(yīng)用13、物聯(lián)網(wǎng)在食品平安控制領(lǐng)域的應(yīng)用14、物聯(lián)網(wǎng)在畜牧溯源領(lǐng)域的應(yīng)用15、物聯(lián)網(wǎng)在空間、海洋探索領(lǐng)域的應(yīng)用認(rèn)真觀察認(rèn)真聆聽通過多種形式，展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生感受物聯(lián)網(wǎng)的魅力，感受物聯(lián)網(wǎng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。我身邊的物聯(lián)網(wǎng)第二節(jié)討論問題：我身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些？各小組討論，查找并記錄所列舉的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。小組指派代表發(fā)言。教師總結(jié)：物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入我們的生活的各個(gè)角落，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用無處不在分組討論查找并記錄發(fā)言在對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有大的認(rèn)真的前提下從身邊物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，拉近學(xué)生與專業(yè)的距離，使學(xué)生更了解所學(xué)專業(yè)作業(yè)板書設(shè)計(jì)了解物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用初步感知什么是物聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱初探物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共18課時(shí)第3～6課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感受物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化學(xué)情分析通過前兩節(jié)課程的學(xué)生使學(xué)生比擬全面的了解物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)生活中的各種應(yīng)用，從自己身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感知物聯(lián)網(wǎng)，走近物聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感受物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化教學(xué)難點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感受物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)帶學(xué)生走出去，切身體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。帶著問題參觀聯(lián)想研發(fā)中心及聯(lián)想廠。問題：已經(jīng)有哪些物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。物聯(lián)網(wǎng)能給我們的生活帶來什么樣的變化。面對(duì)新技術(shù)、新應(yīng)用有哪些感受。實(shí)際體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知作業(yè)寫參觀體會(huì)板書設(shè)計(jì)了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用感受物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱初探物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共18課時(shí)第7～18課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初步掌握工程教學(xué)流程掌握PPT演示文稿制作方法掌握物聯(lián)網(wǎng)什么是物聯(lián)網(wǎng)、起源、分類、開展、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)情分析通過前一次課程的學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、感受物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握工程教學(xué)流程掌握PPT演示文稿制作方法掌握物聯(lián)網(wǎng)什么是物聯(lián)網(wǎng)、起源、分類、開展、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)初步掌握工程教學(xué)流程掌握PPT演示文稿制作方法掌握物聯(lián)網(wǎng)什么是物聯(lián)網(wǎng)、起源、分類、開展、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)前期準(zhǔn)備第七節(jié)、第八節(jié)通過多種手段感知物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用后，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念進(jìn)展總結(jié)?！居懻摗课锫?lián)網(wǎng)的概念是什么樣的？【提出任務(wù)】完成物聯(lián)網(wǎng)介紹文稿"感知物聯(lián)網(wǎng)〞〔什么是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用〕【明確任務(wù)】明確具體要做的容什么是物聯(lián)網(wǎng)起源分類開展物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用〔就某一方面具體介紹〕【小組分工】確定組長(zhǎng)進(jìn)展分工〔資料收集、電子文稿制作、作品展示〕【制作實(shí)施步驟】學(xué)習(xí)電子文稿或電子雜志制作軟件學(xué)習(xí)相關(guān)制作方法搜集資料整理資料制作電子文稿展示評(píng)價(jià)【搜集資料】教師檢查搜集情況討論承受任務(wù)明確任務(wù)小組分工制訂實(shí)施步驟學(xué)生搜集資料學(xué)生自己根據(jù)所看所感來描述物聯(lián)網(wǎng)的概念準(zhǔn)確掌握物聯(lián)網(wǎng)的及其涵培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理的能力任務(wù)實(shí)施第九節(jié)、第十節(jié)學(xué)習(xí)制作軟件的使用【任務(wù)】：制作個(gè)人介紹的頁(yè)【知識(shí)點(diǎn)】：1、PowerPoint2003如何啟動(dòng)和退出2、創(chuàng)立演示文稿3、設(shè)置幻燈片中文字的字體，大小和顏色。4、設(shè)置幻燈片背景5、插入"文本框〞6、設(shè)置文本框的底紋和邊框：7、插入藝術(shù)字。8、插入圖片9、插入聲音10、插入視頻文件、插入FLASH文件以及如何打包文件學(xué)生在小學(xué)或初中都已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過PPT的制作方法，在講課過程中，教師主要任務(wù)為帶學(xué)生回憶，以前所學(xué)知識(shí)，并對(duì)在制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)展講解?！救蝿?wù)實(shí)施】學(xué)生動(dòng)手制作PPT作品【展示】選取學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí)行展示，并對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題的進(jìn)展講解。學(xué)習(xí)軟件提出任務(wù)明確課程所要使用的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，對(duì)以前沒有學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)。制作展示培養(yǎng)學(xué)生操作能力掌握PPT演示文稿的使用方法掌握PPT演示文稿的使用方法展示學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生第十一節(jié)、第十二節(jié)【搜集素材】搜集制作物聯(lián)網(wǎng)介紹文稿所需要的文字、圖片、視頻等相關(guān)素材。【整理素材】教師與小組學(xué)生共同對(duì)所收集的素材進(jìn)展整理，確定所需素材，補(bǔ)全缺乏的素材通過網(wǎng)絡(luò)等媒體收集相關(guān)素材培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的能力第十三節(jié)、第十四節(jié)、第十五節(jié)、第十六節(jié)【制作文稿】利用PPT制作演示文稿，學(xué)生制作完成后師生共同觀看演示文稿并對(duì)存在的問題進(jìn)一步進(jìn)展修改?！揪帉懡榻B詞】演示文稿完成最終修改后，每組選擇一名學(xué)生進(jìn)展展示，由學(xué)生編寫PPT演示文稿介紹詞，小組及教師共同進(jìn)展修改并最終形成定稿。學(xué)生制作編寫介紹詞培養(yǎng)學(xué)生電子文稿的制作的動(dòng)手能力語(yǔ)言表達(dá)能力展示第十七節(jié)、第十八節(jié)【作品展示】各組學(xué)生分別展示并介紹自己組的作品【評(píng)價(jià)】師生評(píng)價(jià)填寫評(píng)價(jià)表【總結(jié)】教師總結(jié)展示評(píng)價(jià)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)能力肯定學(xué)生的作品，總結(jié)教學(xué)容，讓學(xué)生明確所要掌握的知識(shí)。作業(yè)制作電子文稿板書設(shè)計(jì)初步掌握工程教學(xué)流程掌握PPT演示文稿制作方法掌握物聯(lián)網(wǎng)什么是物聯(lián)網(wǎng)、起源、分類、開展、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第1~4課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)掌握物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征掌握物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型具備繪制構(gòu)造圖的能力學(xué)情分析該課程講授對(duì)象為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，通過前一個(gè)單元的學(xué)生，使學(xué)生能夠了解物聯(lián)網(wǎng)含義及物聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今生活、生產(chǎn)中的典型應(yīng)用，初步體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活的影響，對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，明確專業(yè)的涵。教學(xué)重點(diǎn)掌握物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征了解物聯(lián)網(wǎng)三層體系架構(gòu)認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型具備繪制構(gòu)造圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)三層體系架構(gòu)具備繪制構(gòu)造圖的能力。教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖物聯(lián)網(wǎng)體系構(gòu)造第一節(jié)課討論：實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)滿足哪些需要？一、物聯(lián)網(wǎng)需求分析"物聯(lián)網(wǎng)〞概念的問世，打破了之前的傳統(tǒng)思維。在"物聯(lián)網(wǎng)〞時(shí)代，鋼筋混凝土、電纜將與芯片、寬帶整合為統(tǒng)一的根底設(shè)施。物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是物理世界和數(shù)字世界的融合。物聯(lián)網(wǎng)是為了打破地域限制，實(shí)現(xiàn)物物之間按需進(jìn)展的信息獲取、傳遞、存儲(chǔ)、融合、使用等效勞的網(wǎng)絡(luò)。因此，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該具備如下3個(gè)能力：全面感知、可靠傳遞、智能處理〔1〕全面感知：利用RFID、傳感器、二維碼等隨時(shí)隨地獲取物體的信息，包括用戶位置、周邊環(huán)境、個(gè)體喜好、身體狀況、情緒、環(huán)境溫度、濕度，以及用戶業(yè)務(wù)感受、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)等?！?〕可靠傳遞：通過各種網(wǎng)絡(luò)融合、業(yè)務(wù)融合、終端融合、運(yùn)營(yíng)管理融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去?！?〕智能處理：利用云計(jì)算、模糊識(shí)別等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量數(shù)據(jù)和信息進(jìn)展分析和處理，對(duì)物體進(jìn)展實(shí)時(shí)智能化控制。討論：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該分哪層次？二、物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)目前在業(yè)界物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)也大致被公認(rèn)為有這三個(gè)層次，底層是用來感知數(shù)據(jù)的感知層，第二層是數(shù)據(jù)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)層，最上面那么是容應(yīng)用層。感知層是物聯(lián)網(wǎng)的皮膚和五官—識(shí)別物體，采集信息。感知層包括二維碼標(biāo)簽和識(shí)讀器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等，主要作用是識(shí)別物體，采集信息，與人體構(gòu)造中皮膚和五官的作用相似。網(wǎng)絡(luò)層是物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)中樞和大腦—信息傳遞和處理。網(wǎng)絡(luò)層包括通信與互聯(lián)網(wǎng)的融合網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理中心和信息處理中心等。網(wǎng)絡(luò)層將感知層獲取的信息進(jìn)展傳遞和處理，類似于人體構(gòu)造中的神經(jīng)中樞和大腦。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)的"社會(huì)分工〞—與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)廣泛智能化。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)專業(yè)技術(shù)的深度融合，與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)行業(yè)智能化，這類似于人的社會(huì)分工，最終構(gòu)成人類社會(huì)。認(rèn)真聆聽，了解物聯(lián)網(wǎng)需求通過聆聽掌握物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)能力通過實(shí)例討論物聯(lián)網(wǎng)層次聆聽網(wǎng)層次，及各層功能感知層網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層了解物聯(lián)網(wǎng)需求物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)能力物聯(lián)網(wǎng)層次物聯(lián)網(wǎng)層次，及各層功能感知層網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層系統(tǒng)構(gòu)造圖第二節(jié)、第三節(jié)分析：各組選擇一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域或?qū)嵗鶕?jù)上節(jié)課所學(xué)容對(duì)應(yīng)用實(shí)例進(jìn)展分層，繪制應(yīng)用實(shí)例系統(tǒng)構(gòu)造圖。選擇領(lǐng)域或?qū)嵗治隼L制系統(tǒng)構(gòu)造圖ETC、手機(jī)錢包、一卡通等第四節(jié)各組展示自己組所繪制的系統(tǒng)構(gòu)造圖繪制應(yīng)用實(shí)例的系統(tǒng)構(gòu)造圖繪制應(yīng)用實(shí)例的系統(tǒng)構(gòu)造圖作業(yè)板書設(shè)計(jì)掌握物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征掌握物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型具備繪制構(gòu)造圖的能力教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第5~6課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)明確物聯(lián)網(wǎng)分層掌握物聯(lián)網(wǎng)各層的功能初步了解各層所對(duì)應(yīng)的技術(shù)有哪些學(xué)情分析通過前一次的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征、掌握物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型、具備繪制構(gòu)造圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)三層體系架構(gòu)認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型具備繪制構(gòu)造圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)三層體系架構(gòu)具備繪制構(gòu)造圖的能力。教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖各層技術(shù)第五節(jié)、第六節(jié)搜索：物聯(lián)網(wǎng)各層功能？搜索：物聯(lián)網(wǎng)各層體系構(gòu)造對(duì)應(yīng)的技術(shù)有哪些？感知層網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層2、主要技術(shù)相關(guān)容感知層：物聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的根底上，從原有網(wǎng)絡(luò)用戶終端向"下〞延伸和擴(kuò)展，擴(kuò)大通信的對(duì)象圍，即通信不僅僅局限于人與人之間的通信，還擴(kuò)展到人與現(xiàn)實(shí)世界的各種物體之間的通信。這里的"物〞并不是自然物品，而是要滿足一定的條件才能夠被納入物聯(lián)網(wǎng)的圍，例如有相應(yīng)的信息接收器和發(fā)送器、數(shù)據(jù)傳輸通路、數(shù)據(jù)處理芯片、操作系統(tǒng)、存儲(chǔ)空間等，遵循物聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議，在物聯(lián)網(wǎng)中有可被識(shí)別的標(biāo)識(shí)。可以看到現(xiàn)實(shí)世界的物品未必能滿足這些要求，這就需要特定的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的幫助才能滿足以上條件，并參加物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備具體來說就是嵌入式系統(tǒng)、傳感器、RFID等。物聯(lián)網(wǎng)感知層解決的就是人類世界和物理世界的數(shù)據(jù)獲取問題，包括各類物理量、標(biāo)識(shí)、音頻、視頻數(shù)據(jù)。感知層處于三層架構(gòu)的最底層，是物聯(lián)網(wǎng)開展和應(yīng)用的根底，具有物聯(lián)網(wǎng)全面感知的核心能力。作為物聯(lián)網(wǎng)的最根本一層，感知層具有十分重要的作用。傳感器技術(shù)RFID技術(shù)二維碼技術(shù)ZigBee藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)層物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層是在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的根底上建立起來的，它與目前主流的移動(dòng)通信網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)部網(wǎng)、各類專網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)一樣，主要承當(dāng)著數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ?，特別是當(dāng)三網(wǎng)融合后，有線電視網(wǎng)也能承當(dāng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ?。在物?lián)網(wǎng)中，要求網(wǎng)絡(luò)層能夠把感知層感知到的數(shù)據(jù)無障礙、高可靠性、高平安性地進(jìn)展傳送，它解決的是感知層所獲得的數(shù)據(jù)在一定圍，尤其是遠(yuǎn)距離地傳輸問題。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層將承當(dāng)比現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)更大的數(shù)據(jù)量和面臨更高的效勞質(zhì)量要求，所以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)尚不能滿足物聯(lián)網(wǎng)的需求，這就意味著物聯(lián)網(wǎng)需要對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展融合和擴(kuò)展，利用新技術(shù)以實(shí)現(xiàn)更加廣泛和高效的互聯(lián)功能。Internet移動(dòng)通信網(wǎng)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層應(yīng)用是物聯(lián)網(wǎng)開展的驅(qū)動(dòng)力和目的。應(yīng)用層的主要功能是把感知和傳輸來的信息進(jìn)展分析和處理，做出正確的控制和決策，實(shí)現(xiàn)智能化的管理、應(yīng)用和效勞。這一層解決的是信息處理和人機(jī)界面的問題。具體的講，應(yīng)用層將網(wǎng)絡(luò)層傳輸來的數(shù)據(jù)通過各類信息系統(tǒng)進(jìn)展處理，并通過各種設(shè)備與人進(jìn)展交互。這一層也可按形態(tài)直觀地劃分為兩個(gè)子層：一個(gè)是應(yīng)用程序?qū)?；另一個(gè)是終端設(shè)備層。應(yīng)用程序?qū)舆M(jìn)展數(shù)據(jù)處理，完成跨行業(yè)、跨應(yīng)用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同、共享、互通的功能，包括電力、醫(yī)療、銀行、交通、環(huán)保、物流、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市管理、家居生活等，可用于政府、企業(yè)、社會(huì)組織、家庭、個(gè)人等，這正是物聯(lián)網(wǎng)作為深度信息化網(wǎng)絡(luò)的重要表達(dá)。而終端設(shè)備層主要是提供人機(jī)界面，物聯(lián)網(wǎng)雖然是"物物相連的網(wǎng)〞，但最終是要以人為本的，最終還是需要人的操作與控制，不過這里的人機(jī)界面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)在人與計(jì)算機(jī)交互的概念，而是泛指與應(yīng)用程序相連的各種設(shè)備與人的反應(yīng)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可分為監(jiān)控型〔物流監(jiān)控、污染監(jiān)控〕，查詢型〔智能檢索、遠(yuǎn)程抄表〕，控制性〔智能交通、智能家居、路燈控制〕，掃描型〔手機(jī)錢包、高速公路不停車收費(fèi)〕等。目前，軟件開發(fā)、智能控制技術(shù)開展迅速，應(yīng)用層技術(shù)將會(huì)為用戶提供豐富多彩的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。同時(shí)，各種行業(yè)和家庭應(yīng)用的開發(fā)將會(huì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的普及，也給整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈帶來利潤(rùn)。M2M云計(jì)算人工智能數(shù)據(jù)挖掘中間件搜索了解功能、及相關(guān)技術(shù)感知層功能感知層技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)應(yīng)用層技術(shù)通過搜索總體了解功能及相關(guān)技術(shù)有哪些感知層功能感知層技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)應(yīng)用層技術(shù)作業(yè)板書設(shè)計(jì)掌握物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特征掌握物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的典型產(chǎn)品及產(chǎn)品類型具備繪制構(gòu)造圖的能力教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第7~8課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)1、掌握傳感器概念2、掌握傳感器組成3、掌握傳感器分類4、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W情分析該課程講授對(duì)象為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，通過前一個(gè)單元的學(xué)生，使學(xué)生能夠了解物聯(lián)網(wǎng)含義及物聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今生活、生產(chǎn)中的典型應(yīng)用，初步體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活的影響，對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，明確專業(yè)的涵。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握傳感器概念2、掌握傳感器組成3、掌握傳感器分類4、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)難點(diǎn)1、掌握傳感器概念2、掌握傳感器組成3、掌握傳感器分類4、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第七節(jié)、第八節(jié)傳感器技術(shù)計(jì)算機(jī)類似于人的大腦，而僅有大腦而沒有感知外界信息的"五官〞顯然是不夠的，計(jì)算機(jī)也還需要它們的"五官〞—傳感器。概念傳感器是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量并能將其按一定規(guī)律變換成為可用信號(hào)的器件或裝置。以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求。廣義來說，傳感器是把各種非電量轉(zhuǎn)換成電量的裝置，非電量可以是物理量、化學(xué)量、生物量等等。二、組成傳感器是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)控制的首要環(huán)節(jié)。通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成〞。敏感元件——〔感〕傳感器直接感受被測(cè)量局部。轉(zhuǎn)換元件——〔傳〕將非電量轉(zhuǎn)換為適于傳輸和測(cè)量的電信號(hào)的元器件。處理電路——放大、轉(zhuǎn)換為傳輸、處理、記錄和顯示的形式。三、傳感器的分類變換原理傳感器舉例變電阻電位器式、應(yīng)變式、壓阻式、光敏式、熱敏式變磁阻電感式、差動(dòng)變壓器式、渦流式變電容電容式、濕敏式變諧振頻率振動(dòng)膜式變電荷壓電式變電勢(shì)霍爾式、感應(yīng)式、熱電偶式四、傳感器應(yīng)用領(lǐng)域1、物流及安保領(lǐng)域2、智能化工廠〔設(shè)備管理〕：3、智能物流：4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：5、智能家居：傳感器概念傳感器組成傳感器分類傳感器應(yīng)用領(lǐng)域傳感器概念傳感器組成傳感器分類傳感器應(yīng)用領(lǐng)域作業(yè)板書設(shè)計(jì)1、掌握傳感器概念2、掌握傳感器組成3、掌握傳感器分類4、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第9~10課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)1、掌握RFID分類2、掌握RFID系統(tǒng)的工作流程3、掌握RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)4、掌握RFID系統(tǒng)組成學(xué)情分析通過前一次課的學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握傳感器概念、掌握傳感器組成、掌握傳感器分類、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握RFID分類2、掌握RFID系統(tǒng)的工作流程3、掌握RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)4、掌握RFID系統(tǒng)組成教學(xué)難點(diǎn)1、掌握RFID分類2、掌握RFID系統(tǒng)的工作流程3、掌握RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)4、掌握RFID系統(tǒng)組成教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第九節(jié)第十節(jié)RFID一、RFID系統(tǒng)組成RFID系統(tǒng)是指利用RFID技術(shù)并集識(shí)別、傳輸、共享信息等功能于一體的智能系統(tǒng)。RFID讀寫器RFID系統(tǒng)RFID電子標(biāo)簽中央系統(tǒng)二、RFID系統(tǒng)的工作流程首先RFID讀寫器通過射頻模塊中的天線將無線電載波信號(hào)發(fā)射出去，形成讀寫器的一個(gè)有效識(shí)別圍，當(dāng)RFID電子標(biāo)簽〔無源標(biāo)簽〕進(jìn)入到這個(gè)識(shí)別圍時(shí)，電子標(biāo)簽被激活，通過讀寫器天線發(fā)出的電磁場(chǎng)提取工作能量，并通過電子標(biāo)簽的射頻模塊將標(biāo)簽中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息發(fā)射出去；然后讀寫器的天線接收到射頻信號(hào)，射頻模塊對(duì)信號(hào)進(jìn)展解調(diào)解碼，通過中央信息系統(tǒng)或讀寫器自身判斷其合法性后，針對(duì)不同的設(shè)定發(fā)出不同的指令，如讀取信息或者改寫信息；最后RFID讀寫器將經(jīng)過讀寫模塊處理后的數(shù)據(jù)信息傳輸至中央信息系統(tǒng)，中央信息系統(tǒng)對(duì)這些信息進(jìn)展實(shí)時(shí)更新，然后將這些信息共享給用戶三、RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)RFID技術(shù)具有很多突出的優(yōu)點(diǎn)：〔1〕非接觸操作，長(zhǎng)距離識(shí)別〔幾厘米至幾十米〕，因此完成識(shí)別工作時(shí)無須人工干預(yù)，應(yīng)用便利?！?〕無機(jī)械磨損，壽命長(zhǎng)，并可工作于各種油漬、灰塵污染等惡劣的環(huán)境?！?〕形狀和大小多樣化。RFID電子標(biāo)簽根本不受尺寸大小與形狀之限制，此外，RFID電子標(biāo)簽更加小型化。因此RFID的應(yīng)用圍更加廣泛?！?〕可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)物體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)電子標(biāo)簽。〔5〕數(shù)據(jù)的記憶容量大。數(shù)據(jù)容量會(huì)隨著存儲(chǔ)器容量的開展而擴(kuò)大，未來物品所需攜帶的信息量越來越大，對(duì)擴(kuò)大容量的需求也增加，對(duì)此RFID不會(huì)受到限制?！?〕讀寫器具有不直接對(duì)最終用戶開放的物理接口，保證其自身的平安性?！?〕數(shù)據(jù)平安方面除電子標(biāo)簽的密碼保護(hù)外，數(shù)據(jù)局部可以用一些加寬算法實(shí)現(xiàn)平安性管理。〔8〕在局部平安性要求較高時(shí)場(chǎng)合，讀寫器與標(biāo)簽之間存在相互認(rèn)證的過程，實(shí)現(xiàn)平安通信和存儲(chǔ)。四、RFID分類1、按頻率分類低頻〔9~135kHz)：缺點(diǎn)，識(shí)別距離只有幾厘米，該頻段信號(hào)能穿透動(dòng)物體的高濕環(huán)境，因此被用于動(dòng)用識(shí)別。中頻〔13.56MHz)：開放頻段，識(shí)讀距離最遠(yuǎn)至1~1.5m，寫入距離最遠(yuǎn)也可達(dá)1m。標(biāo)簽大局部是無源，依靠讀寫器供應(yīng)能源頻段的RFID系統(tǒng)得到許多RFID制造商的支持。高頻〔300MHz~1.2GHz)：標(biāo)簽和讀寫器在空氣中的有效通信距離最遠(yuǎn)，信號(hào)不能穿透金屬和濕氣，但是數(shù)據(jù)傳輸速率更快，可同時(shí)讀取多個(gè)標(biāo)簽。但此頻段在各國(guó)均被分配為移動(dòng)通信專用頻段，很容易引起國(guó)家之間的頻段碰撞。2、按電子標(biāo)簽分類1.按標(biāo)簽獲得能量方式可通過讀寫器發(fā)射的無線電信號(hào)產(chǎn)生感應(yīng)磁場(chǎng)而獲得能量，也可以由置的電池驅(qū)動(dòng)。前者稱為被動(dòng)標(biāo)簽，后者為主動(dòng)標(biāo)簽。2.按電子標(biāo)簽分類被動(dòng)標(biāo)簽圍為幾厘米到10m,而主動(dòng)標(biāo)簽識(shí)讀距離可達(dá)1~200m。但主動(dòng)標(biāo)簽本錢高，使用期限也受到電池制約。另外，還存在半主動(dòng)標(biāo)簽，只需要讀寫器的射頻能量喚醒標(biāo)簽工作。3.按應(yīng)用方式可分為粘貼式、可拆卸式、置式和流動(dòng)式〔1〕粘貼式一旦貼上就不能粘上〔2〕可拆卸式標(biāo)簽?zāi)敲纯梢灾貜?fù)使用〔3〕置式被設(shè)計(jì)成物體永久局部，用于長(zhǎng)期監(jiān)控〔4〕流動(dòng)式可以隨身攜帶,如RFID卡、ATM卡RFID組成RFID工作流程RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)RFID分類按頻率分類按電子標(biāo)簽分類按電子標(biāo)簽分類按應(yīng)用方式RFID組成RFID工作流程RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)RFID分類按頻率分類按電子標(biāo)簽分類按電子標(biāo)簽分類按應(yīng)用方式作業(yè)板書設(shè)計(jì)1、掌握RFID分類2、掌握RFID系統(tǒng)的工作流程3、掌握RFID系統(tǒng)的特點(diǎn)4、掌握RFID系統(tǒng)組成教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第11~12課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)1、了解移動(dòng)通信特點(diǎn)2、了解移動(dòng)通信的開展階段3、掌握Z(yǔ)igBee的來源與優(yōu)勢(shì)4、Bluetooth的來源與特點(diǎn)學(xué)情分析通過前一次課的學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握傳感器概念、掌握傳感器組成、掌握傳感器分類、掌握傳感器應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)1、了解移動(dòng)通信特點(diǎn)2、了解移動(dòng)通信的開展階段3、掌握Z(yǔ)igBee的來源與優(yōu)勢(shì)4、Bluetooth的來源與特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、了解移動(dòng)通信特點(diǎn)2、了解移動(dòng)通信的開展階段3、掌握Z(yǔ)igBee的來源與優(yōu)勢(shì)4、Bluetooth的來源與特點(diǎn)教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第十一節(jié)、第十二節(jié)短距離無線通信一、移動(dòng)通信特點(diǎn)1、歷程1897年，馬可尼在陸地和一艘拖船上完成無線通信實(shí)驗(yàn)，標(biāo)志無線通信的開場(chǎng)1928年，美國(guó)警用車輛的車載無線電系統(tǒng)，標(biāo)志移動(dòng)通信開場(chǎng)1946年，Bell實(shí)驗(yàn)室在圣路易斯建立第一個(gè)公用汽車網(wǎng)，1960s，實(shí)現(xiàn)無線頻道自動(dòng)選擇域公用網(wǎng)自動(dòng)撥號(hào)連接。1974年，美國(guó)Bell實(shí)驗(yàn)室提出蜂窩移動(dòng)通信的概念2、移動(dòng)通信特點(diǎn)1〕移動(dòng)性。2〕電波傳播條件復(fù)雜。3〕噪聲和干擾嚴(yán)重。4〕系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造復(fù)雜。5〕要求頻帶利用率高，設(shè)備性能好。3、無線電傳播環(huán)境1〕攜帶信息的電磁波的傳輸是擴(kuò)散的；2〕地理環(huán)境復(fù)雜多變，用戶移動(dòng)隨機(jī)不可預(yù)測(cè)，3〕所有這些都造成了無線電波傳輸?shù)膿p耗。4〕多徑傳播基站天線、移動(dòng)用戶天線和這兩端天線之間的傳播路徑稱之為無線移動(dòng)信道。多徑信號(hào)經(jīng)過不同的路徑到達(dá)接收端時(shí)，具有不同的時(shí)延和入射角，這將導(dǎo)致接收信號(hào)的時(shí)延擴(kuò)展和角度擴(kuò)展。4、三類損耗和四種效應(yīng)1〕三類損耗路徑傳播損耗大尺度衰落損耗小尺度衰落損耗2〕四種效應(yīng)陰影效應(yīng)遠(yuǎn)近效應(yīng)多徑效應(yīng)多普勒效應(yīng)二．移動(dòng)通信的開展階段現(xiàn)代移動(dòng)通信開展主要經(jīng)歷了三個(gè)階段〔1〕第一代移動(dòng)通信系統(tǒng)解決了用戶移動(dòng)性的根本問題蜂窩小區(qū)系統(tǒng)設(shè)計(jì):頻率復(fù)用---解決大容量需求與有限頻譜資源的矛盾多址方式：FDMA模擬系統(tǒng)---FM調(diào)制、模擬電路交換、模擬語(yǔ)音信號(hào)業(yè)務(wù)功能：?jiǎn)我煌ㄔ挼谝浑A段是模擬蜂窩移動(dòng)通信網(wǎng)，時(shí)間是20世紀(jì)70年代中期至80年代中期。模擬系統(tǒng)有以下缺點(diǎn)：頻譜利用率低；業(yè)務(wù)種類有限；無高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)；性差，易被竊聽和盜號(hào)；設(shè)備本錢高；體積大，重量大?！?〕第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)數(shù)字化通信語(yǔ)音信號(hào)數(shù)字化、數(shù)字式電路交換、數(shù)字式調(diào)制多址方式：TDMA，CDMA微蜂窩小區(qū)構(gòu)造：提高用戶數(shù)量采用了一系列數(shù)字處理技術(shù)來有效提高通信質(zhì)量糾錯(cuò)編碼、交織、自適應(yīng)均衡、分集等業(yè)務(wù)類型：以通話為主，還有低速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)〔3〕第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)以多媒體(Multi-media)綜合效勞業(yè)務(wù)為主要特征會(huì)話型、數(shù)據(jù)流型、互動(dòng)型、后臺(tái)類型主要以寬帶CDMA技術(shù)為根底WCDMA、CDMA2000、TD－SCDMA、WiMax等多址方式：TDMA/CDMA/OFDMA電路交換分組交換引入多種新技術(shù)智能天線、發(fā)端分集、空時(shí)碼、OVSF多址碼等第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)全球漫游能提供多種業(yè)務(wù)能適應(yīng)多種環(huán)境足夠的系統(tǒng)容量二、ZigBee的來源與優(yōu)勢(shì)ZigBee技術(shù)的名字來源于蜂群使用的賴以生存和開展的通信方式。ZigBee是基于無線標(biāo)準(zhǔn)研制開發(fā)的。僅僅定義了物理層和MAC層，并缺乏以保證不同的設(shè)備之間可以對(duì)話，于是便有了ZigBee。ZigBee技術(shù)具有以下優(yōu)勢(shì)：〔1〕低功耗〔2〕工作可靠〔3〕本錢低〔4〕網(wǎng)絡(luò)容量大〔5〕有效圍大〔6〕時(shí)延短〔7〕優(yōu)良的拓?fù)淠芰Α?〕平安性較好〔9〕工作頻段靈活三、Bluetooth的來源與特點(diǎn)愛立信、IBM、Intel、Nokia和東芝五家公司于1998年5月聯(lián)合成立了Bluetooth〔藍(lán)牙〕特別興趣小組〔BluetoothSpecialInterestGroup，BSIG〕，并制訂了短距離無線通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)—藍(lán)牙技術(shù)。所謂藍(lán)牙〔Bluetooth〕技術(shù)，實(shí)際上是一種短距離無線電技術(shù)。藍(lán)牙技術(shù)利用短距離、低本錢的無線連接替代了電纜連接，從而為現(xiàn)存的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)和小型的外圍設(shè)備提供了統(tǒng)一的連接2、Bluetooth的主要技術(shù)特點(diǎn)：〔1〕拓?fù)錁?gòu)造藍(lán)牙技術(shù)支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，采用一種靈活的無基站的組網(wǎng)方式?！?〕系統(tǒng)組成藍(lán)牙系統(tǒng)一般由天線單元、鏈路控制〔硬件〕、鏈路管理〔軟件〕和藍(lán)牙軟件〔協(xié)議〕等4個(gè)功能模塊組成。天線局部體積小巧，屬于微帶天線。鏈路控制器〔LC〕的單元包括3個(gè)集成芯片：連接控制器、基帶處理器以及射頻傳輸/接收器，此外，還使用了單獨(dú)調(diào)諧元。鏈路管理〔LM〕提供的效勞有：發(fā)送和接收數(shù)據(jù)、請(qǐng)求名稱、鏈路地址查詢、建立連接、鑒權(quán)、鏈路模式協(xié)商和建立、決定幀的類型等。動(dòng)通信開展歷程移動(dòng)通信特點(diǎn)無線電傳播環(huán)境三類損耗和四種效應(yīng)移動(dòng)通信的開展ZigBee的來源與優(yōu)勢(shì)Bluetooth的來源與特點(diǎn)動(dòng)通信開展歷程移動(dòng)通信特點(diǎn)無線電傳播環(huán)境三類損耗和四種效應(yīng)移動(dòng)通信的開展ZigBee的來源與優(yōu)勢(shì)Bluetooth的來源與特點(diǎn)作業(yè)板書設(shè)計(jì)1、了解移動(dòng)通信特點(diǎn)2、了解移動(dòng)通信的開展階段3、掌握Z(yǔ)igBee的來源與優(yōu)勢(shì)4、Bluetooth的來源與特點(diǎn)教學(xué)后記課時(shí)教案授課名稱認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)課時(shí)安排共14課時(shí)第13~14課時(shí)授課時(shí)間2013.教學(xué)目標(biāo)1、了解M2M概述2、M2M系統(tǒng)架構(gòu)3、M2M應(yīng)用4、云計(jì)算定義5、云計(jì)算的開展歷史6、云計(jì)算的組成7、云計(jì)算的優(yōu)缺點(diǎn)8、云計(jì)算應(yīng)用實(shí)例學(xué)情分析通過前一次課的學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解移動(dòng)通信特點(diǎn)、了解移動(dòng)通信的開展階段、掌握Z(yǔ)igBee的來源與優(yōu)勢(shì)、Bluetooth的來源與特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、了解M2M概述2、M2M系統(tǒng)架構(gòu)3、云計(jì)算定義4、云計(jì)算的組成5、云計(jì)算的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、了解M2M概述2、M2M系統(tǒng)架構(gòu)3、云計(jì)算定義4、云計(jì)算的組成5、云計(jì)算的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)方法與手段展示法教學(xué)過程教學(xué)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第十三節(jié)、第十四節(jié)M2M概述一、概述M2M的全稱是機(jī)器對(duì)機(jī)器〔Machine-to-Machine〕，提供了設(shè)備實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)在系統(tǒng)之間、遠(yuǎn)程設(shè)備之間、機(jī)器與人之間建立無線連接的簡(jiǎn)單手段，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器、機(jī)器與機(jī)器之間暢通無阻、隨時(shí)隨地的通信。二、M2M系統(tǒng)架構(gòu)和通信協(xié)議1、M2M業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括M2M終端M2M管理平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)2、M2M終端1〕具有的功能接收遠(yuǎn)程M2M平臺(tái)激活指令本地故障報(bào)警數(shù)據(jù)通信遠(yuǎn)程升級(jí)使用短消息/彩信/GPRS等幾種接口通信協(xié)議與M2M平臺(tái)進(jìn)展通信三、M2M硬件1、定義是使機(jī)器獲得遠(yuǎn)程通信和聯(lián)網(wǎng)能力的部件。在M2M系統(tǒng)中，M2M硬件的功能主要是進(jìn)展信息的提取，從各種機(jī)器/設(shè)備那里獲取數(shù)據(jù)，并傳送到通信網(wǎng)絡(luò)中2、M2M硬件產(chǎn)品嵌入式硬件可改裝硬件調(diào)制解調(diào)器〔Modem〕傳感器識(shí)別標(biāo)識(shí)〔LocationTags〕通信網(wǎng)絡(luò)中間件〔Middleware〕3、M2M網(wǎng)關(guān)數(shù)據(jù)收集/集成部件，是M2M系統(tǒng)中的"翻譯員〞，它獲取來自通信網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)傳送給信息處理系統(tǒng)，主要的功能是完成不同通信協(xié)議之間的轉(zhuǎn)換。數(shù)據(jù)收集/集成部件目的是將數(shù)據(jù)變成有價(jià)值的信息。對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)展不同加工和處理，并將結(jié)果呈現(xiàn)給需要這些信息的觀察者和決策者。這些中間件包括：數(shù)據(jù)分析和商業(yè)智能部件、異常情況報(bào)告和工作流程部件、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和存儲(chǔ)部件等。4、應(yīng)用在M2M系統(tǒng)中，應(yīng)用的主要功能是通過數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)把感知和傳輸來的信息進(jìn)展分析和處理，為決策和控制提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)智能化的M2M業(yè)務(wù)應(yīng)用和效勞。四、M2M業(yè)務(wù)應(yīng)用云計(jì)算一、云計(jì)算介紹1．云計(jì)算定義云計(jì)算的含義：云計(jì)算中的"云〞主要是指能夠提供無窮資源〔如計(jì)算、存儲(chǔ)、帶寬等〕的一種全新計(jì)算模式，通過云可以將計(jì)算能力、網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施、商業(yè)處理平臺(tái)、存儲(chǔ)空間、帶寬資源等按照約定的效勞水平協(xié)議〔ServiceLevelAgreement，SLA〕有償?shù)靥峁?yīng)云客戶，無論你身處何處、何時(shí)使用。這種模式將計(jì)算和處理能力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，從而減少以往個(gè)人或公司維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件、硬件、帶寬、能源等資源的開銷?！?〕5種根本屬性按需自助效勞廣泛的網(wǎng)絡(luò)接入資源池快速?gòu)椥裕喊戳坑?jì)費(fèi)的效勞：〔2〕3種效勞模式Softwareasa