三年級下科學教學設計磁鐵的兩極教科版

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龍鳳區(qū)第五小學教師教課方案王清鳳執(zhí)教者王清鳳科教版學科科學三年級下冊單元第四單元磁鐵的兩極科學看法1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極靠近，有時互相排擠，有時互相吸引。磁極間的作用是互相的。過程與方法1、在察看中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假定性解說。2、經(jīng)過實驗獲得憑證，用憑證來查驗推斷。感情態(tài)度價值觀1、領會仔細實驗、仔細察看的重要性。2、體驗重復實驗的必需性和重要性。鼓舞學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評論，領會同一問題能夠用不同的方法解決。指導學生在研究活動中要注意采集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)考證磁鐵的兩個磁極磁力最強。經(jīng)過活動，認識到磁極間有吸引和排擠兩種不同的作用：這類吸引、排擠的作用是互相的；磁鐵的兩個磁極不完整同樣，磁極不同，作用不同。為小組準備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有表記的磁鐵。教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵互相作用的實驗現(xiàn)象時使用)。教與學預設教課重構(gòu)（師生活動）(改正建議)一、情形導入：1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）假如把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生猜想。2、我們來試一試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3、這可能是什么原由造成的呢？學生猜想，做出假定性解說。二、磁鐵什么地方的磁力大：1、是否是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不同樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？2、這不過大家初步的想法，如何用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的看法呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，能夠怎么比？3、學生議論并設計實驗方案。4、溝通報告實驗方案。（1）、假如要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢仍是掛起來？能夠在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)儉時間我們能夠選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們能夠一個接一個放（演示）此刻放了幾個？假如再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意必定要輕輕的放上去，仔細一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這類實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下邊的括號中記錄下來？（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的方法，還有其余不同的方法嗎？（3）、能不可以比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢？如何量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么資料做的尺來量比較好一些？旁邊能不可以放其余的磁鐵？把回形針放在尺的開端點放回形針，沿著尺慢慢的靠近回形針，當吸住回形針時，察看磁鐵離開端點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）、假如用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不可以放其余的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？能夠用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。5、方才小朋友們想出了很多好方法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的溝通，我們先選擇第一種方法進行，好嗎？學生實驗，教師巡視。6、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。7、我們一同來察看剖析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們能夠發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩頭磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想一想一塊磁鐵磁極有幾個？三、磁鐵兩極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，假如用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想考證一下嗎？2、用兩只手握住兩塊沒有表記的磁鐵，將它們的磁極互相靠近，出現(xiàn)了什么狀況？我們的手有什么感覺？學生操作，溝通感覺。3、為何有的吸在一同，有的會推開呢？這樣的狀況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。板書設計教后隨記

4、我們能正確地說出，兩塊磁鐵互相靠近時是哪兩個磁極互相吸引，哪兩個磁極互相排斥嗎？（不可以）那怎么辦呢？5、學生議論、溝通，教師合時指引。（為了正確而又簡單的的表達，我們能夠借助一些符號來做標志，比方說字母。）6、我們先給兩塊磁鐵的兩頭分別標上A、B、C、D后，再將它們互相靠近吧。自然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。我們也能夠借助符號，如用“→←”來表示互相吸引，用“←→”來表示互相排擠。7、學生實驗，并記錄。8、報告溝通。9、小結(jié)、延長。（1）各組的實驗結(jié)果都同樣嗎？（2）、為何會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標注字母時是任意的，沒有一致標準。）（3）、如何才能標明一致呢？我們下一課再持續(xù)研究吧！3、磁鐵的兩極磁鐵有兩個磁極N----北S----南兩頭的磁性最強中間沒有磁性的經(jīng)過鼓舞學生設計不