2023年畢業(yè)寄語作文錦集五篇

2023年畢業(yè)寄語作文錦集五篇畢業(yè)寄語作文篇1

沒有想到今日我要在你們的畢業(yè)光碟留下一些話——人生「沒有想到」的部分,恒久要比「想到」的多.因為我們不是神,我們都只不過是一個常人.

作為一個常人,即使身為你們的導師,年紀大過你們的父母,但是能夠比你們「預先想到」的話,其實也是有限得很;更何況歷經(jīng)這兩到三年的朝夕嘮叨和日夜轟炸,我所要說給你們的,要不是老生常談,便是早已作廢.那麼我為什麼還要在臨別之前重復羅唆呢

我要叫你們「珍惜緣分」.

這段話三年前就應當說了.但是假如沒有這兩三年的相處,這段話又要從何說起我們班43位同學,被我教過兩年的有6個,兩年半的有1個,教了三年的占大部分,共有36個人,在我三十年的教學生涯中,你們是跟我「緣分」最深的一班.因為「緣分」深,我才要告知你們「珍惜緣分」.人生中的人,事,物都不是偶然的,為什麼要叫你遇到,不叫他遇到,那就是有緣.即使只是一面之緣,或擦身而過,都值得珍惜;更何況要許久相處的家人,或共同打拼的摯友,我們就更應當在一起先的時候就珍惜,并且持續(xù)的珍惜,始終珍惜到終了:正猶如我這三年來對你們所作的一樣.

我要叫你們「活在當下」.

這段話前些天我說過了,再說一遍正表示它的重要.人生是一段未知的旅程,起先了誰也不知道它的結束在哪里.因此,與其凄凄惶惶的追悔過去,擔憂將來,不如扎扎實實的「活在當下」.因為你當下的每一分努力,都是你努力活著的證明;而這些努力,也都有它應得的收獲.這個收獲不在這里出,就肯定會在那里出;不在今日得,來日就肯定能夠得.這是天理.

晏子說:「君子贈人以言.」(《荀子.大略》:曾子行,晏子從於郊,曰:「嬰聞之:君子贈人以言,庶人贈人以財.嬰貧無財,請假於君子,贈吾子以言.」)

老子也說:「仁人者送人以言.」(《史記.孔子世家》:吾聞富貴者送人以財,仁人者送人以言.吾不能富貴,竊仁人之號,送子以言.)今日我就權充一個君子仁人,慎重的把這兩句話送給你們,祝你們的人生一路平順.

有人說,人生就像一場盛大的筵席,總有散的時候。我覺得在學校幾年也像一場喧鬧的宴會，當幾年之前我們一起赴宴的時候，我們就已經(jīng)想到過這一天，只是我們沒有想到的是它會那么快結束。當我還在原地回想的時候，已經(jīng)有人匆忙的從身邊走過，走出校內(nèi)，再也不會像以前一樣可以揮斥方遒。

在這個陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的喧鬧。

幾年之前我還在喜悅的走在這個古仆的校內(nèi)里，向往著。畢業(yè)之后，我將悲傷的離開，因為啊，我實在舍不得。

畢業(yè)了，你是不是還有許多的話要說，是不是還有許多的心愿沒有實現(xiàn)，是不是還想對一起經(jīng)驗過這幾年的同學，老師說一聲什么？

愛情，友情，還有眷戀的校內(nèi)!!

葉子的離開，是因為風的追求，還是樹的不挽留？

回首往昔的一暮暮。

我們一起走過的，一切留下的印在彼此的心里。

一個人和另一個人相遇的機率讓我們懂得了。我們曾經(jīng)的歡樂哀痛都使我們感謝！摯友珍重！珍重摯友！

相識是緣，一生難忘的記憶！

畢業(yè)寄語作文篇2

青春像一只銀玲,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會發(fā)出悅耳的聲響.縱使我們流著淚,流著沉甸甸的鹽質很高的淚,我們也會在告辭的站臺上揮揮手,笑一笑,笑一笑,因為,因為我們不愿哀痛!

愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨

明晨行別，但愿云彩、艷陽始終陪伴你走到海角天際；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

情依依，別依依，千言萬語化作無語，你忘不了我，我忘不你，相逢會有期。

月朦朦，鳥朦朦，我靜靜送你遠行，從今天涯多了一顆含淚的星星，恒久凝視你遠去的背影。

我們匆忙相識又匆忙離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。我留在你的心上，一如你在我心中；過去和現(xiàn)在，我們始終是兩個彼此不能疏遠的生命。

不要說祝愿，不要說再見，最好是緘默——把夢留給夜，把淚留給海，把希望留給將來。

畢業(yè)寄語作文篇3

我，臨危受命，成了10（18）班班主任，然后很受人指揮也很受人艷羨地率領53名“回頭客”重闖一趟高考路。仿佛，我很神圣地成了大家重寄人生厚望的希望。起初，看著大家那樣期盼的眼神，我還真有點誠惶誠恐，盡管時間證明我這塊姜已經(jīng)很不嫩了。不過，很快的我就鎮(zhèn)靜了。因為，大家的表現(xiàn)根本不用我太操勞。

緊跟著要做的不過是每一天到學校來見證你們的書海遨游，見證你們的舉劍向天，見證你們的努力拼搏。這兩百多天的時間里，我們共同地品嘗了酸甜苦辣，一起共享了喜怒哀樂。其中，對你們的教化為我以后對我兒子毛毛的教化奠定了堅實的基礎，或者說我也把一些對我兒子的教化用在了你們這里。很希望自己能成為你們的良師益友，但我知道自己才疏學淺。特別感謝你們一路過來對姐大的信任，理解與支持。

200多天時間里，我強調了健康，強調了華蜜，強調了真善美，而不僅僅是試卷上的那個分數(shù)。當然，你們也必需知道，在中國目前的教化制度中，你們也得無奈地為分數(shù)而努力奮斗——罪過，我的確也始終在不停地強調你們要為它努力。高四的這一年，你們付出要比其他人多幾倍的努力才行啊。

畢業(yè)寄語作文篇4

六年的小學生活即將結束，我們即將步入初中，兩者之間，雖然有萬般不舍，但終究還是要面對，這也意味著我們的成長。

六年來，我們之間打打鬧鬧；六年來，我們哭過、笑過、無望過、快樂過、驚慌過、輕松過、感動過……六年來，我們曾相互扶持，相互幫助，也稱相互，但是，這些美妙的`現(xiàn)在，即將都將變成美妙的回憶，我們又能如何，最終還是無可奈何。

我們相處的時間不長了，在這最終二十多天的時間了，使我更加珍惜與母校、與你們在一起的每一天，因為，此次一別，不知何時才能再次相聚。在這里，我想對大家說：現(xiàn)在，我們都須要努力，不付出，哪里來的收獲？我們?yōu)槭裁幢葎e人差？就是因為不努力，總想著坐享其成，但是，這時不行能的。另外，我們還缺少團隊合作意識，不懂得團結，團結就是成功！

升入初中之后，你會發(fā)覺，初中和小學迥然不同。首先，初中的課程比小學難許多，再加上科目多，內(nèi)容難，競爭激烈，即使你腦子很好，你還不好好努力，進前二十名都是不行能的。另外，初中的學習時間要比小學多，根本沒有你放松的時間，小學哪怕時間再緊，不行能沒有你休息的時間，甚至，小學還會培訓你的一技之長，會有二課堂，初中想都別想。由此可見，我們現(xiàn)在的行為習慣只會給你將來的中學生活拖后腿。所以，現(xiàn)在再不抓緊好好學習，改正壞習慣，等你相識到的時候就遲了。

傷感、令人難過的事就讓它過去吧，我們要笑對將來。升入中學后，我們要比在小學里更加勤奮，更加刻苦，要養(yǎng)成良好的學習習慣：課前要預習、課上要仔細聽講、在書上做好筆記、課后要剛好復習鞏固。只有這樣，你才可以跟得上中學學習的步伐。升入中學后，老師們并不像小學里一樣，事事都管著你，萬事你都要有自制力。升入中學后，會相識很多新的同學，要和他們?nèi)谇⑾嗵?，才能在以后的學習生活中，多一些幫助你的人。做這么多就是希望，我們在成年后第一次同學聚會時，個個都功成名就，都是大老板，個個見了都倍兒有面子，現(xiàn)在好好學習，將來不至于只是個掃大街的。只要你現(xiàn)在好好學習，刻苦努力，信任：只要有付出，就會有回報！

六年來，同學們游戲打鬧的聲音時刻回想在我耳旁，六年過去了，老師把幼小的我們領進學堂，仿佛就發(fā)生在昨天，六年了，敬愛的母校在辛勤培育我們的同時，卻慢慢老去了，六年了，周邊花開花落循環(huán)了六個來回了，陪我們一起成長的小樹，也增加了六個年輪，六年了，這些年來發(fā)生的事情仿佛就發(fā)生在昨天，一切都是那么熟識，都是那么記憶猶新。

說了這么多，最終還是不舍。六個春季，播下六次種子；六個秋季，收獲六次果實，六個火夏的磨礪和六個嚴冬的考驗見證了我們的成長。同學們的游戲聲時時徘徊耳邊，老師們的教育時時縈繞耳畔，母校的鈴聲時時回響耳旁……這一切，都是那么熟識；這一切，都是那么不舍；這一切，陪伴了我六年；這一切，仿佛就發(fā)生在昨天。此時，一股無法訴說的感覺涌上心頭；此時，或許只有放聲大哭，才能使心里好受些；此時，突然好想回到一年級的時候，帶上愚昧無知與懵懂，重新來過，因為，六年，實在過的太快……

畢業(yè)寄語作文篇5

在充溢離別情味的七月，我們淡淡地說：“呼，最終畢業(yè)了！”

要是在畢業(yè)前面加一個最終的修飾，要是在畢業(yè)后增一個感嘆的強調，這個句子就不會是你所想象的那么簡潔。

你還記得嗎，05年的暑假，我懷著刻意的怨恨，寫下了“這是暑期，學校憑什么違規(guī)補課”的怒言；又抹著一眼的淚水，輕輕咬著牙，說出了“課上我沒講話，憑什么教訓我”的罵話。我憎的是學校，恨的是老師。

你還記得嗎，初三上學期常見的紙條，在午休時間泛濫著。

——作業(yè)這么多，要死??！

——老師成天吃飽了沒事干唄，打著飽嗝跑去文印室印卷子！

——原來這紙上的油污是那婆婆給弄的？

一層一層的揣測，更加離譜著，甚至將三十出頭的阿姨詛咒成了六十中旬的婆婆。

——明明就知道∠BDC=90°，還要我們大費苦心地證明！分明是害人嘛！

——數(shù)學老師嫌空白太多了，所以有事沒事地求證呢！

——喂，這濃硫酸是有揮發(fā)性不？

——搞錯沒，你化學怎么過優(yōu)秀的啊，有揮發(fā)性的是濃鹽酸吧！

——哎喲，老糊涂了！

——去你的吧，少來！

不著邊際地探討著關于學科的問題。一邊說著這三角函數(shù)以后到工作崗位上究竟有什么作用呢，一邊談著分清晰了《史記》的作者是司馬遷和《資治通鑒》的作者是司馬光會有什么好處。

你還記得嗎，初三下學期同學們不見天日地忙于學習。你還跟我做過一個小試驗呢，走到教室里，不走上講臺是看不到大家的頭發(fā)的。為什么呢？書堆地高了，都攔住了唄。所以一眼望去，你都發(fā)出了“哇，那叫一個壯麗”的感慨。是啊，都懷疑了，同學們是不是染發(fā)了？咋看課桌上的不是黑色，凈是些泛灰的色兒呢？

那個時候，是恨透了老師。女老師就是搽了些胭脂攔住了臉上不行避開的暗黃，也要硬說是黃臉婆，難看，還要化妝作美，真惡心！到了誓師大會過后，老師來教室的次數(shù)更頻繁了，試卷一張張地發(fā)著，我們就一句句地咒著。他們最常說的話就是：“你們的成果真差啊！你們學習怎么會這么不自覺？”我們總會忿忿不平，在下面咕噥著：“嫌我們不好就別在這里教書！還巴不得你們快點走呢！”

你還記得嗎，中考那天，有人臨時肚子疼，沒方法考試，老師都急地掉下了眼淚呢。6月底的天氣正熱，悶得不行，老師給我們買飲料解渴。第一天考完過后的傍晚，老師告知大家：“孩子們啊，你們是最棒的，信任肯定能考好！以前總是指責你們，是為了激勵你們努力地學習呀！”

直到那個特別的時刻，我們才