新疆烏魯木齊市-高二語文上學(xué)期期末考試新人教版

PAGEPAGE10新疆烏魯木齊市第八中學(xué)高二上學(xué)期期末考試語文試題新人教版一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。警覺視覺文化對美育的負(fù)面影響曹暉所謂“視覺文化時代”，也稱“讀圖時代”，是指全球化以來，文化出現(xiàn)了一種從以文字和語言為中心的理性形態(tài)，日益轉(zhuǎn)向以圖像為中心，特別是以影像為中心的感性形態(tài)的變遷。20世紀(jì)最后十年，伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，審美日益擺脫精英姿態(tài)而向社會生活領(lǐng)域滲透和泛化，最終造成藝術(shù)和審美的生活化、普泛化，而其表現(xiàn)形態(tài)就是生活世界的視覺化、圖像化?？梢哉f，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和標(biāo)準(zhǔn)著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。然而應(yīng)該引起注意的是，在視覺文化時代這一大背景下，作為促進(jìn)人的全面開展、增強(qiáng)人的創(chuàng)造力的美育，卻面臨著諸多困難。我們以當(dāng)代視覺文化的重要表現(xiàn)形式——電影中的“奇觀”效果以及“暴力美學(xué)”為例，分析美育在內(nèi)容和方法上面臨著何種沖擊與影響。在視覺文化時代，電影格外青睞一種被稱為“奇觀化”的藝術(shù)表現(xiàn)方式?！捌嬗^化”主要指電影借助高科技手段而創(chuàng)造出來的一種奇幻影像，作為一種電影表現(xiàn)手法，它輕敘事而重場景，因此契合了視覺文化時代影像的諸多特征。視覺文化時代的電影更將奇觀效應(yīng)作為電影構(gòu)成的主要支撐，注重場景的鋪陳和空間的展示，弱化時間，突出空間，大幅度地削弱情節(jié)和敘事。如張藝謀導(dǎo)演的《英雄》，該片給觀眾留下最深印象的就是電影所呈現(xiàn)的場景奇觀：在色彩上運(yùn)用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色交替鋪陳畫面來營造視覺交響，黃葉漫天、紅衣舞動、湖面如鏡、武者交流；粗暴的敦煌沙漠、壯闊的內(nèi)蒙古胡楊林、秀美的九寨溝風(fēng)景。在《英雄》中，一切都是視覺的震撼以及對于高科技媒介的頂禮膜拜。奇觀雖然帶來了審美的震撼，滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，但它往往無視了這種奇觀外表下人們對精神和文化的審美需求，無視了一部作品所蘊(yùn)涵的深層次的文化力量?！捌嬗^化”帶來了對美育的消解，因為以圖像來傳達(dá)意義，注重眼睛的“可視”而無視了人腦的“可思”，審美停留在視聽享樂中，將導(dǎo)致當(dāng)代群眾思維方式的退化，形成被動思維和平面思維，這對美育的負(fù)面影響是巨大的?！氨┝γ缹W(xué)”是一種在純粹暴力趣味的追求中開展起來的美學(xué)，在電影藝術(shù)中，它主要開掘槍戰(zhàn)、武打動作或其他一些血腥暴力場面的形式感，并將這種形式感發(fā)揚(yáng)到精巧絕倫的程度。暴力美學(xué)竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，在影片中躲避直接的道德評價，因此它是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。由于圖像時代的全面降臨，暴力美學(xué)與現(xiàn)實世界呈現(xiàn)出越來越密切的關(guān)系，它或直接或間接地影響著人們的思想和行為，對美育造成了不少負(fù)面影響。暴力美學(xué)通過對暴力內(nèi)容的美學(xué)化的處理，降低了作品的社會功能，宣揚(yáng)人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。所以，盡管暴力影片在形式上眩目誘人，但它嚴(yán)重干擾了人的道德評價。視覺文化時代的到來，預(yù)示著美育在內(nèi)容、特征和方法上發(fā)生著諸多變化。圖像滲透至社會生活，以其感官性（直接作用于人的視覺和聽覺）、生動性（圖像使人身臨其境）、普泛性（圖像的承受不受主體自身文化條件的限制，最大限度地實現(xiàn)圖像面前人人平等）等特點(diǎn)為人所承受，在帶給人極大的感官享受的同時，實現(xiàn)了現(xiàn)代審美教育的目的。作為現(xiàn)代美育的主要組成局部，圖像美育注重人的感性特征，在圖像的審美承受過程中人的整個感性生命投入其中。但不可無視的是圖像中“奇觀化”和“暴力美學(xué)”對現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時代美育遭受的困境之一，這昭示著傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進(jìn)程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會和文化的開展，與時代同步進(jìn)展調(diào)整和改善。這樣審美教育才能真正做到在視覺文化時代恢復(fù)人性完整，喚醒人的感性，建構(gòu)全面和諧的人格，按照美的內(nèi)在尺度塑造人類文化的創(chuàng)造主體，促使人類文化安康開展。1．以下不屬于視覺文化對美育的負(fù)面影響的一項為哪一項 （）A．“奇觀化”帶來了對美育的消解，使審美停留在視聽享樂中，導(dǎo)致群眾形成被動思維和平面思維。B．作為電影的一種表現(xiàn)手法，“奇觀化”重場景而輕敘事，給人以視覺審美的震撼，契合視覺文化時代影像的諸多特征。C．“暴力美學(xué)”竭力弱化藝術(shù)作品的教化功能，宣揚(yáng)了人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。D．“暴力美學(xué)”與現(xiàn)實世界聯(lián)系越來越密切，它直接或間接地影響著人們的思想和行為，干擾了人的道德評價。2．以下理解和分析，符合原文意思的一項為哪一項 （）A．“暴力美學(xué)”是在追求純粹暴力趣味中開展起來的美學(xué)，是一種把美學(xué)選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。B．當(dāng)代視覺文化的表現(xiàn)形式是電影中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”。C．“奇觀化”這種電影表現(xiàn)手法是把“雙刃劍”，一方面它滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，帶來審美的震撼；另一方面它無視了作品所蘊(yùn)含的深層次的文化力量，導(dǎo)致當(dāng)代群眾思維方式的退化。D．伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味已深刻地影響和標(biāo)準(zhǔn)著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項 （）A．隨著電子媒介廣泛深入到社會生活中，一個“讀圖時代”必將到來，美育在內(nèi)容、特征和方法上也會發(fā)生諸多變化。B．傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進(jìn)程中應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會和文化的開展，與時代同步，并對其進(jìn)展調(diào)整和改善。C．作為現(xiàn)代美育的主要組成局部，圖像美育注重人的感性特征，而圖像中的“奇觀化”和“暴力美學(xué)”滿足人的視覺刺激，因而“奇觀化”和“暴力美學(xué)”是現(xiàn)代圖像美育的具體表達(dá)。D．警覺視覺文化對美育的負(fù)面影響，改善“奇觀化”的表現(xiàn)手法，反對“暴力美學(xué)”，有利于恢復(fù)人性的完整，促進(jìn)人類文化安康開展。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。朱桓字休穆，吳郡吳人也。孫權(quán)為將軍，桓給事幕府，除余姚長。往遇疫癘，谷食荒貴，桓分部良吏，隱親醫(yī)藥，飧粥相繼，士民感戴之。遷蕩寇校尉，授兵二千人，使部伍吳、會二郡，鳩合遺散，期年之間，得萬余人。后丹楊、鄱陽山賊蜂起，攻沒城郭，殺略長吏，處處屯聚?；付筋I(lǐng)諸將，周旋赴討，應(yīng)皆平定。稍遷裨將軍，封新城亭侯。后代周泰為濡須督，黃武元年，魏使大司馬曹仁步騎數(shù)萬向濡須，仁欲以兵襲取州上，偽先揚(yáng)聲，欲東攻羨溪?；阜直鴮⒏傲w溪，既發(fā)，卒得仁進(jìn)軍拒濡須七十里間?；盖彩棺愤€羨溪兵，兵未到而仁奄至。時桓手下及所部兵，在者五千人，諸將業(yè)業(yè)，各有懼心，桓喻之曰：“凡兩軍交對，勝負(fù)在將，不在眾寡。諸君聞曹仁用兵行師，孰與桓邪？兵法所以稱客倍而主人半者，謂俱在平原，無城池之守，又謂士眾勇怯齊等故耳。今人既非智勇，加其士卒甚怯，又千里步涉，人馬罷困，桓與諸軍，共據(jù)高城，南臨大江，北背山陵，以逸待勞，為主制客，此百戰(zhàn)百勝之勢也。雖曹丕自來，尚缺乏憂，況仁等邪！”桓因偃旗鼓，外示虛弱，以誘致仁。仁果遣其子泰攻濡須城，分遣將軍常雕督諸葛虔、王雙等，乘油船別襲中洲。中洲者，部曲妻子所在也。仁自將萬人留橐皋，復(fù)為泰等后拒?；覆勘鴮⒐ト∮痛?，或別擊雕等，桓等身自拒泰，燒營而退，遂梟雕，生虜雙，送武昌，臨陣斬溺，死者千余。權(quán)嘉桓功，封嘉興侯，遷奮武將軍，領(lǐng)彭城相。黃龍元年，拜桓前將軍，領(lǐng)青州牧，假節(jié)。嘉禾六年，魏廬江主簿呂習(xí)請大兵自迎，欲開門為應(yīng)?；概c衛(wèi)將軍全琮俱以師迎。既至，事露，軍當(dāng)引還。城外有溪水，去城一里所，廣三十余丈，深者八九尺，淺者半之，諸軍勒兵渡去，桓自斷后。時廬江太守李膺整嚴(yán)兵騎，欲須諸軍半渡，因迫擊之。及見桓節(jié)蓋在后，卒不敢出，其見憚如此。4.對以下句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項為哪一項（3分）A.鳩合遺散鳩：同“糾”，集合B.兵未到而仁奄至奄：突然，突然C.桓喻之曰喻：告知，曉諭D.人馬罷困罷：免去，解除以下各組句子中，全都說明朱桓智勇兼?zhèn)涞囊唤M是（3分）①偽先揚(yáng)聲，欲東攻羨溪。 ②今人既非智勇，加其士卒甚怯 ③以逸待勞，為主制客④桓因偃旗鼓，外示虛弱 ⑤桓與衛(wèi)將軍全琮俱以師迎 ⑥桓等身自拒泰，燒營而退A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤6．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項（3分）A．朱桓體恤民情，受民愛戴。擔(dān)任余姚縣令，遇上瘟疫，荒年缺糧，糧價上漲。朱桓分派正直官員救災(zāi)，并親自撫恤送醫(yī)送藥，施舍粥飯。B．朱桓用兵靈活，隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)魏將曹仁率步騎數(shù)萬來犯時，朱桓手下只有五千兵，他精當(dāng)?shù)胤治鰯撤降淖鲬?zhàn)劣勢，消除了諸將的恐懼心理。C．朱桓深諳兵道，指揮假設(shè)定。面對曹仁大軍幾路來襲，他沉著應(yīng)戰(zhàn)，部署得當(dāng)，大獲全勝，不僅火燒曹營，還斬殺了常雕、生擒了王雙。D．朱桓智勇過人，身先士卒。平定山賊時他攻下城池，處處屯兵立寨；與魏軍作戰(zhàn)，他令各部帶兵渡溪，自己斷后，使魏軍不敢輕舉妄動。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）凡兩軍交對，勝負(fù)在將，不在眾寡。諸君聞曹仁用兵行師，孰與桓邪？（2）（李膺）欲須諸軍半渡，因迫擊之。及見桓節(jié)蓋在后，卒不敢出，其見憚如此。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首清詩，完成8～9題。曉入郡城朱彝尊輕舟乘間入，擊纜壞籬根。古道橫邊馬，孤城閉水門。星含兵氣動，月傍曉煙昏。辛苦鄉(xiāng)關(guān)路，重來斷客魂。注：此詩作于1646年。1645年南明小朝廷覆滅，清兵直下江南，作者被迫外出避禍，本詩是其避兵歸來、拂曉潛入嘉興府城所作。8.這首詩頷聯(lián)哪兩個字富有表現(xiàn)力？請簡要賞析。（5分）9.末句“斷客魂”為詩眼，其中“客”字含義豐富，你如何理解？請結(jié)合全詩簡要答復(fù)。（6分）（三）名篇名句默寫（10分）10．補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。（10分）（1）復(fù)為大方羽聲，，發(fā)盡上指冠。（劉向《荊軻刺秦王》）（2）總角之宴，。（《詩經(jīng)·氓》）（3）雖體解吾猶未變兮，。（屈原《離騷》）（4）明明如月，?。ú懿佟抖谈栊小罚?），池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）（6）一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（7）盈虛者如彼，。（蘇軾《赤壁賦》）（8），可以無悔矣。（王安石《游褒禪山記》）（9）謹(jǐn)庠序之教，。（孟子《寡人之于國》）（10）為天下笑者，何也？。（賈誼《過秦論》）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成11～14題。立正許行“你說說，為什么一提起蔣介石你就立正？是不是……”我的話還未說完，那個國民黨軍隊的被俘連長，早就又“叭”下子來了個立正，因為他聽到我提到蔣介石了。這可把我氣壞了，假設(shè)不是解放軍的紀(jì)律管著，早就給他一撇子了?！澳闼惴磩拥降桌?！”“長官，我也想改，可不知為什么，一說到那個人就禁不住這樣做了……”“我看你要為他殉葬啦！”我狠狠地說?！安?，長官，我要改造思想，我要重新做人哪！”那個俘虜連長很誠懇地說。“就憑你對蔣介石的這個迷信態(tài)度，你還能……”誰知我的話里一提蔣介石，他又“叭”一下子來了個立正。這回我終于忍不住了，一杵子把他打了個趔趄。并且高聲說：“再立正，我就打斷你的腿！”“長官，你打吧！過去我這也是被打出來的。那時我還是個排副，就因為說到那個人沒有立正，被團(tuán)政訓(xùn)處長知道了，把我弄去好一頓揍，揍完了對我進(jìn)展單兵訓(xùn)練，他說一句那個人的名字，我馬上就來個立正，稍慢一點(diǎn)就挨打，有時他趁我不注意冷不防一提到那個人的名字，我沒反響過來便又是一頓毒打……從那以后落下這個毛病，不管在什么時間地點(diǎn)，一說到那個人的名字就立正，弄得像個神經(jīng)病似的，可卻受到嘉獎，說這是對領(lǐng)袖的忠誠……長官，你打吧！你狠狠地打一頓也許能打好呢。長官，你就打吧打吧！”俘虜連長說著就痛苦地哭了，而且懇切求我打他。這可怪了！可聽得出來，他連蔣介石三個字都回避提，生怕引起自己的條件反射。不能疑心他的這些話的真誠。他鬧得我有些傻了，不知該怎么辦啦！1948年我在管理國民黨軍隊的俘虜時，遇到了這么一件事。當(dāng)時那個俘虜大隊里都是國民黨連以下的軍官，是想把他們改造改造好使用，未曾想到竟遇到這么一個家伙?！罢?，咱們揍他一頓吧！也許能揍過來呢?！蔽蚁虼箨犝埱笳f?！安坏煤鷣?，咱們還能用國民黨軍隊的方法嗎？你以為你揍他，就是揍他一個人嗎？”嗬！好家伙，政委把問題提得這么高?！澳敲?？——”我問?！澳闳プ屲娽t(yī)給他看看。”當(dāng)時醫(yī)護(hù)水平有限，自然看不出個終究來，也沒有啥醫(yī)療方法。以后集訓(xùn)完了，其他俘虜作了安排，他因這個問題未解決，便被打發(fā)回了家。事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一個縣里去參觀，意外地在街上遇上他，他坐在一個輪椅上，隔老遠(yuǎn)他就認(rèn)出我來。“教導(dǎo)員，教導(dǎo)員！”他挺有感情地扯著嗓子喊我。他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。我問他腿怎么壞的，他說因為那個毛病沒有改掉，叫“紅衛(wèi)兵”給打的，假設(shè)不是有位關(guān)在“牛棚”的醫(yī)生給說一句話，差一點(diǎn)就要沒命啦！我聽了毛骨悚然，生活竟是這樣的一部史書！打斷了他兩條腿，當(dāng)然就沒法立正了，這倒是一種徹底的改造方法。于是我情不自禁地說：“你這一輩子叫蔣介石給坑啦！”天呵！我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢。11.閱讀下面的文章，完成（1）～（4）題。（25分）（1）以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說情節(jié)曲折有致，緊緊圍繞連長的“立正”這個核心，按照時間順序以連環(huán)式的情節(jié)鏈貫穿全篇，使情節(jié)不斷掀起出人意料的波瀾。B.“他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。”外貌描寫表現(xiàn)了他在文革中受到的迫害，為結(jié)尾寫他性格依然未變作鋪墊。C.在我說蔣介石三個字時，“他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢”，這一細(xì)節(jié)描寫，突顯形象，深化主題，給讀者留下豐富的想象空間。D.“打斷了他兩條腿，當(dāng)然就沒法立正了，這倒是一種徹底的改造方法。”作者肯定這種以暴力手段矯治精神行為的方法能從根本上解決問題。E.“生活竟是這樣的一部史書”一句提醒了本文主旨：揭露國民黨反動統(tǒng)治對人精神的摧殘，警示人們深刻反思?xì)v史，汲取教訓(xùn)，維護(hù)人格尊嚴(yán)。（2）“我”在小說中有什么樣的作用？請簡要概述。（6分）連長是一個怎樣的人？請簡要概括分析。（6分）（4）關(guān)于小說的主旨，有人認(rèn)為是控訴國民黨所謂的軍紀(jì)對人的迫害和摧殘，有人認(rèn)為是批判“文革”極左路線的非人性，那么，它是否還有更深的內(nèi)涵？你是怎樣理解的？請談?wù)劸唧w理由。（8分）第II卷表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（16分）12.以下各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?分）A.面對獲得諾獎的榮耀，莫言認(rèn)為這是不虞之譽(yù)，他說，獲獎確實是一件值得快樂的事情，“但如果因為這個得意忘形、忘乎所以就沒有意思了?！盉.新年伊始，國家海洋局一架Y-12海監(jiān)巡邏機(jī)完成了釣魚島附近空域的第6次巡航任務(wù)，這是中國對日本在釣魚島問題上的危言危行給予的行動回應(yīng)。C.今天，網(wǎng)絡(luò)作為覆蓋面廣、影響力大的開放空間，出現(xiàn)了魚龍混雜、泥沙俱下的混亂現(xiàn)象，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，加強(qiáng)以法治網(wǎng)，已是迫不及待。D.針對人民群眾長期反映強(qiáng)烈的沉疴痼疾，中央政治局立竿見影出臺八項新規(guī)定，展示了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的執(zhí)政新姿態(tài)，是深得民心之舉。13.以下各句中，沒有語病的一句是（3分）A.據(jù)報道，從新交規(guī)實施首日的情況看，“史上最嚴(yán)交規(guī)”初步顯現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)駕駛行為、強(qiáng)化平安意識、預(yù)防交通事故的積極效果，因違反交通信號導(dǎo)致的交通事故大幅下降。B.馬云這樣闡述自己“真實的夢”：與以自己而不是以社會為中心的舊的商業(yè)文明不同，新的商業(yè)文明需要的是具備全球化觀念，更懂得責(zé)任、開放和分享的企業(yè)。C.啟功先生雖然一字千金，但他不僅不以此牟利，還先后捐出書畫作品百余件，在香港進(jìn)展義賣，籌得資金160余萬元，并將這筆不小的數(shù)目用于設(shè)立了北師大“勵耘獎學(xué)助學(xué)基金”。D.繼全球金融次貸危機(jī)后爆發(fā)的歐債危機(jī)，再次對我國進(jìn)出口貿(mào)易造成了重大影響，究其原因是歐洲各國的經(jīng)濟(jì)增長乏力，產(chǎn)業(yè)競爭力下降所致，這迫使我國加大產(chǎn)業(yè)調(diào)整的力度。14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）亞里士多德在《政治學(xué)》中講了一個故事：人們因為泰勒斯貧窮而嘲笑哲學(xué)無用，。①哲學(xué)家如果愿意，要富起來并不難。②橄欖收獲季節(jié)他高價租出榨油作坊，結(jié)果不言而喻。③他觀察天象預(yù)見明年橄欖豐收。④他微微一笑，小露一手。⑤不過，這不是他們的志趣所在。⑥他低價租入當(dāng)?shù)厝空ビ妥鞣?。A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤③⑥②C.④③⑥②①⑤ D.③②⑥④①⑤15.我國糧食浪費(fèi)現(xiàn)象觸目驚心。據(jù)保守推算，近幾年每年浪費(fèi)的糧食約可再養(yǎng)活五分之一個中國。而一項針對北京局部大學(xué)剩菜剩飯情況的調(diào)查說明，倒掉的飯菜總量約為學(xué)生購置飯菜總量的三分之一。請你為學(xué)校食堂擬寫一副對聯(lián)，警示廣闊師生愛惜糧食，至少使用一種修辭手法。（4分）為了打造“書香校園”，某校開展了閱讀名著系列活動。下面是某班同學(xué)寫的兩段名著導(dǎo)讀推薦詞，這兩段推薦詞在語法方面存在兩處錯誤，請指出并加以修改。（3分）【《論語》·推薦詞】它是文化的經(jīng)典，智慧的寶庫。它用智慧開啟了一道道塵封的門，用教導(dǎo)凝聚了一柄柄鋒利的斧；于是，千百年來孔子和《論語》所代表的儒學(xué)，在構(gòu)建漢民族文化心理構(gòu)造的歷史進(jìn)程中起著無可替代的作用?！旧勘葋喿髌贰ね扑]詞】它是西方文學(xué)史上的一座難以企及的頂峰。幾百年來，莎士比亞的戲劇和詩歌像魔力無窮的磁石般吸引著人們，其作品放射出強(qiáng)烈的人文主義思想的光輝，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧，豐富飽滿的人物形象、曲折動人的情節(jié)、華美燦爛的語言令人回味無窮。五、寫作（60分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）兩位公差各有急務(wù)在身，結(jié)伴出發(fā)，走到半夜迷失了方向。一位認(rèn)為黑夜亂闖徒勞無功，不如就地休息，等天亮辨明方向再走。另一位覺得呆著不動白耗時光，不如試著走走，也許碰巧能找到出路。二人爭執(zhí)不下，只好各行其是。以能否按時完成任務(wù)而論，他們都有可能成功，也都有可能失敗，所以這個故事的結(jié)局是不確定的。結(jié)局不能確定，卻必須做出抉擇，我們也時常會遇到兩位公差的困境。你是怎樣面對這種困境的？請全面理解材料，然后選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。不要脫離材料的含意。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緟⒖即鸢浮?．B(該項說的是電影表現(xiàn)手法“奇觀化”的特點(diǎn)，并非對美育的負(fù)面影響。)2．A(B．當(dāng)代視覺文化的表現(xiàn)形式應(yīng)該不止“奇觀化”和“暴力美學(xué)”兩種，應(yīng)在“表現(xiàn)形式”前加上“重要的”這個限制詞。C．說法絕對，應(yīng)把“無視了”改為“往往無視”，“導(dǎo)致”改為“將導(dǎo)致”。D與原文第一段文意不符。)3．C(文章說：“在圖像的審美承受過程中人的整個感性生命投入其中。但不可無視的是圖像中‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’對現(xiàn)代美育構(gòu)成了沖擊，這是視覺文化時代美育遭受的困境之一?！笨芍?，“因而‘奇觀化’和‘暴力美學(xué)’是現(xiàn)代圖像美育的具體表達(dá)”的說法錯誤。)D（同“?！?，疲憊）C（①說的是曹仁，④說的是智，⑤是一般表達(dá)。）B（還分析了己方的優(yōu)勢）10.（1）士皆瞋目（2）豈余心之可懲（3）言笑晏晏（4）何時可掇（5）羈鳥戀舊林（6）亦足以暢敘幽情（7）而卒莫消長也（8）盡吾志也而不能至者（9）申之以孝悌之義（10）仁義不施而攻守之勢異也11.（1）BC（A不完全按照時間順序敘事；D此處是作者的嘲諷之語；E此句并未提醒文章主旨，主旨概括也不準(zhǔn)確。)（對一項3分，對兩項5分）（2）①“我”的見聞構(gòu)成線索：小說以“我”的見聞和感受為線索構(gòu)造全篇，穿針引線，使故事內(nèi)容豐富而集中，情節(jié)清晰而連貫。（2分）②“我”使敘事風(fēng)格親切：小說從第一人稱“我”的角度表達(dá)故事，娓娓道來，如話家常，真實可信，自然親切，更具感染力。（2分）③“我”有獨(dú)立形象意義：“我”是故事的親歷者和旁觀者，是人物命運(yùn)的見證人，又是社會現(xiàn)象的理性思考者，“我”引領(lǐng)讀者關(guān)注人物命運(yùn)，啟發(fā)讀者深思社會人生。（2分）例如一：題中前兩種理解都屬小說主旨內(nèi)涵，但小說還有更深層次的內(nèi)涵。（2分）①從情節(jié)看，從被俘連長的自述中“好一頓揍”、“稍慢一點(diǎn)就挨打”、“沒反響過來便又是一頓毒打”，可見主人公是在長期被“立正”的高壓統(tǒng)治之下才“落下這個毛病”。（2分）②從形象看，主人公悲劇的根源是殘暴的專制統(tǒng)治，是它扭曲了無力抗?fàn)幍男∪宋锏木?，“蔣介石”三字只是專制統(tǒng)治的代名詞，而文革時期的專制統(tǒng)治更加深了這悲劇。（2分）14C.15參考：（1）一粥一菜，當(dāng)思來之不易；一餐一飯，恒念物力維艱。（2）學(xué)會尊重，勞動最榮耀；愛惜糧食，顆粒皆辛苦。（1）“教導(dǎo)”改為“鑄造”（或“鍛造”等）（2）“以及”改為“表達(dá)了”（或“運(yùn)用了”等）參考譯文朱桓傳(附朱異傳)朱桓,字休穆,吳郡吳縣人。孫權(quán)為將軍,朱桓在他幕府中供職,被任命為余姚縣縣長。朱桓前往余姚上任正遇上當(dāng)?shù)匚烈吡餍?糧食缺乏價錢昂貴。朱桓分派正直的官吏去各地慰問關(guān)心,贈予醫(yī)藥,粥飯供給不斷,士人