體現(xiàn)職業(yè)教育特色的英語教學(xué)改革

體現(xiàn)職業(yè)教育特色的英語教學(xué)改革王朝暉成都紡織高等?？茖W(xué)校2013.04提綱34保障措施初步成效12形勢背景改革實(shí) 踐1.形勢背景政策導(dǎo)向：高職英語課程應(yīng)該融入職業(yè)元素《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》（試行）社會需求：Mycos2011/2012年《成都紡專社會需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低的原因：學(xué)校教學(xué)與社會人才需求的偏差；忽略職業(yè)素養(yǎng)和工作習(xí)慣的教育等。1.形勢背景高職英語教學(xué)現(xiàn)狀課程設(shè)置：ESP課程的缺失高職高專公共英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革思考（劉黛琳，2009）41%高職高專院校至今都沒有開設(shè)行業(yè)英語課程；有些院校即便開設(shè)了行業(yè)英語課程，也往往存在著基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的合理過渡與銜接問題。職場環(huán)境下“崗位導(dǎo)向”的行業(yè)英語教學(xué)范式研究（邵貴君等，2011）1.形勢背景教學(xué)內(nèi)容：人文？實(shí)用？職業(yè)？教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需要關(guān)聯(lián)？英語學(xué)習(xí)與行業(yè)需求結(jié)合？

使用教材：良莠不齊，不成體系。兼顧職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)背景?評價內(nèi)容：語言基礎(chǔ)知識與技能?職業(yè)能力與素質(zhì)?HolidaysTravelRomanceFashionAnimalMarriageEducationLanguageHealthyEcommerceTechnologyEnvironmentEntertainmentGrowingup2.改革實(shí)踐—職業(yè)目的根據(jù)我校主要專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為的最重要的工作能力與素質(zhì)（EGP）本校畢業(yè)生就業(yè)量最大的前7位行業(yè)及優(yōu)勢（EOP）改革定位：體現(xiàn)職業(yè)教育特色與功能，提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力。依據(jù)職場典型工作任務(wù)需要的語言知識和技能為線索，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的職場人才。工作任務(wù)職業(yè)能力BusinesstravelplanningfortheCEO溝通交際、時間管理LatestProductspromotion媒體制作、創(chuàng)新思維Farewelldinnerarrangement服務(wù)他人、社交禮儀通用職業(yè)能力就業(yè)優(yōu)勢行業(yè)建筑裝修、建筑施工、機(jī)械制造、服裝制造、服裝配飾、紡織面料、服裝零售…2.改革實(shí)踐—課程設(shè)置EGP階段：打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)ESP/EAP階段：通過英語學(xué)專業(yè)，邁過行業(yè)，難度大，內(nèi)容超出老師能力范圍EGP階段：熟悉通用職場情境，提升共性工作活動中的語言交際，培養(yǎng)職場素質(zhì)ESP/EOP階段：了解行業(yè)知識,發(fā)展語言技能，2006-20092010-2013分層次學(xué)習(xí)分板塊教學(xué)分階段進(jìn)行A級B級C級綜合讀寫聽說英語基礎(chǔ)英語聽說行業(yè)英語2.改革實(shí)踐—課程設(shè)置2.改革實(shí)踐—內(nèi)容為依托教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)元素的全程滲透；2009年之后：體現(xiàn)職業(yè)教育理念，實(shí)踐職場技能素質(zhì)培養(yǎng)改革前改革后EGP階段第一學(xué)期EGP階段第一學(xué)期Unit1GrowingUpUnit1OrganizationUnit2FriendshipUnit2OfficeUnit3UnderstandingScienceUnit3BusinessMealsUnit4AmericanDreamUnit4Product……Unit8CopingwithanEducationalProblemUnit8CareerEGP階段第二學(xué)期EGP階段第二學(xué)期Unit1WaysofLearningUnit1I’mLovingIt……Unit5OvercomingObstaclesUnit5CooperationandCollaborationUnit6WomenHalftheSkyUnit6EffectivenessandEfficiencyUnit7LearningaboutEnglishUnit7TimeManagementUnit8ProtectingOurEnvironmentUnit8StayFoolish,StayHungry2.改革實(shí)踐—教材為載體大學(xué)英語通用型（綜合+聽說+讀寫）

高職精品（職業(yè)化）改革方向—教材為載體ESP:教材專深，學(xué)生無興趣、老師無法拓展EOP:行業(yè)英語（紡織服裝、機(jī)電、藝術(shù)設(shè)計、經(jīng)貿(mào)、汽車、建筑）2.改革實(shí)踐—教材為載體教材選編原則

EGP階段：語言知識和技能與職場技能與素質(zhì)相互滲透，全面培養(yǎng)并提升職場必備素質(zhì)，強(qiáng)化商務(wù)溝通與交際能力。

EOP階段：行業(yè)需求與語言學(xué)習(xí)融為一體。EOP（分類指導(dǎo)）行業(yè)英語新職業(yè)英語綜合教程新職業(yè)英語素質(zhì)篇EGP（分層教學(xué)）需求調(diào)查任務(wù)型教學(xué)理論高職高專及本校專業(yè)特色語言基礎(chǔ)語言技能職場運(yùn)用基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語2.改革實(shí)踐—教材為載體教材編寫實(shí)踐2.改革實(shí)踐—教材為載體《職場素質(zhì)英語》教材開發(fā)編寫依據(jù)：需求分析1）中國青年報社會調(diào)查中心對惠普、西門子等30家知名跨國公司進(jìn)行調(diào)查；2）Mycos等專業(yè)公司近年的人才培養(yǎng)需求分析報告及2010、2011屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查報告、畢業(yè)生反饋信息；3）各高職院校公共英語課程開設(shè)情況及學(xué)生的英語水平4）公司（涉外）招聘廣告結(jié)果顯示公司最看重的員工素質(zhì)：

創(chuàng)新精神、商務(wù)交際、團(tuán)隊精神、忠誠奉獻(xiàn)、工作興趣；誠信務(wù)實(shí)、謙虛好學(xué)、溝通合作、務(wù)實(shí)勤奮、責(zé)任心強(qiáng)。

2.改革實(shí)踐—教材為載體Unit1 i’mlov’it!工作興趣Unit2 Thebuckstopshere!責(zé)任心Unit3 Honestyisthebestpolicy.誠實(shí)守信Unit4 Diligenceanddedication勤奮奉獻(xiàn)Unit5 Cooperationandcollaboration團(tuán)隊合作Unit6 Efficiencyandeffectiveness高效工作Unit7 Timemanagement時間管理Unit8 Stayfoolish,stayhungry學(xué)習(xí)、創(chuàng)新內(nèi)容確定2.改革實(shí)踐—教材為載體板塊設(shè)計特色

聽說讀寫活動交叉進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)即時的輸入—輸出，更利于學(xué)生提高口語交際能力； 課內(nèi)活動包含輸入—輸出兩個循環(huán)； 聽說讀寫的語篇及練習(xí)形式注重從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.保障措施—學(xué)校支持語言學(xué)習(xí)不斷線：高職英語（4學(xué)期）+專業(yè)英語（1學(xué)期）語言實(shí)踐：1周（第三學(xué)期）3.保障措施—學(xué)校支持國際交流

美國CollegeofWilliam&Mary美國JuniataCollege法國亞眠大學(xué)學(xué)校對學(xué)生國際化、職業(yè)化發(fā)展的重視3.保障措施—學(xué)校支持游學(xué)經(jīng)歷與國際視野德國、臺灣、美國3.保障措施—學(xué)校支持訂單培養(yǎng)

大連益得穿梭科技有限公司（服務(wù)外包）中芯國際集成電路制造有限公司（封裝測試）3.保障措施—學(xué)校支持境外就業(yè)迪拜機(jī)場免稅店卡塔爾航空 美國暑期實(shí)踐3.保障措施—教學(xué)團(tuán)隊改革深處是課程，改革痛處是教師，改革成效在師資1.攻讀非英語專業(yè)碩士、博士學(xué)位2.樹立職業(yè)教育理念

3.保障措施—教學(xué)團(tuán)隊參培項(xiàng)目參培人次中德職教師資進(jìn)修項(xiàng)目高職教師培訓(xùn)班1德國職業(yè)教育教學(xué)法國內(nèi)培訓(xùn)班2德國職業(yè)教育集團(tuán)F+U培訓(xùn)1澳大利亞職業(yè)教育課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)班2新加坡NYP課程開發(fā)與教學(xué)活動設(shè)計高職骨干教師培訓(xùn)班6香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)教育教師培訓(xùn)班2高職行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作培訓(xùn)9課堂有效教學(xué)設(shè)計與教師教學(xué)技能提升骨干教師培訓(xùn)會53.考取職業(yè)資格證書

3.保障措施—教學(xué)團(tuán)隊4.企業(yè)掛職鍛煉：走出去

3.保障措施—教學(xué)團(tuán)隊姓名實(shí)踐單位時間實(shí)踐內(nèi)容唐蓉NexicoreCanadaService2010-2012國際貿(mào)易王敏成都靈通英語藝術(shù)學(xué)校2010.04-06少兒英語師資培訓(xùn)劉剛鳳成都卡美多鞋業(yè)有限公司2011.09-11外貿(mào)、商務(wù)梁金柱光明日報社2012.07-12翻譯5.儲備兼職教師：請進(jìn)來3.保障措施—教學(xué)團(tuán)隊姓名工作單位職務(wù)李輝四川省博覽事務(wù)局對外聯(lián)絡(luò)處副處長鄧華廣東東莞長安酒店人事部經(jīng)理趙蓓蓓成都百倫華美達(dá)酒店餐飲部總監(jiān)汪福林成都TCC汽車美容會所副總經(jīng)理唐劍北京君誠達(dá)石油設(shè)備技術(shù)有限公司四川分公司運(yùn)營總監(jiān)鄭好香港港龍航空公司成都辦事處銷售助理3.保障措施—評價內(nèi)容了解各類職業(yè)英語考試內(nèi)容

職場英語考試、涉外秘書、IT英語、BEC、TOEIC

職業(yè)元素融入考試內(nèi)容商務(wù)應(yīng)用文寫作：memo,note,itinerary,agenda,minutes

閱讀語篇：說明書、產(chǎn)品介紹、商務(wù)信函、旅游指南，求職申請4.初步成效—學(xué)生反饋各專業(yè)開設(shè)課程重要度和滿足度調(diào)查學(xué)生反饋職業(yè)英語教材對大學(xué)生來說有利于我們以后的職業(yè)選擇和社會見識方面的了解。---數(shù)控101牟林霄英語是現(xiàn)代社會求職必不可少的技能，大學(xué)英語課程提升了我的思想和素質(zhì)，這些將伴隨我一生。---電氣101張裕波教材教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，給了我們展示自我的平臺，大家都積極踴躍參與課堂活動。---模具101劉艷東但是教材內(nèi)容略為簡單，應(yīng)該有更豐富的拓展性資源，更有職場針對性。----電氣101班邱鳳老師為我們精心選擇的教材，充分聯(lián)系了我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，我非常喜歡這本教材，讓我學(xué)到了很多人際交往的技巧和外國的文化。---數(shù)控101馬莎學(xué)生反饋《新職業(yè)英語》教材還是很不錯的，尤其是top-based的編排，非常好。教材融入了生活、工作的元素，這也是我們現(xiàn)在步入社會所需要的。 《新職業(yè)英語》很好地完成了高中到大學(xué)的銜接過渡，向我們提供了跟自己未來職場相關(guān)聯(lián)的實(shí)用型英語，同學(xué)們尤其喜歡每個單元后面的“mini-project”這個任務(wù)，在完成任務(wù)時，同學(xué)們進(jìn)行了導(dǎo)游、模擬商務(wù)接待、企業(yè)宣傳策劃等真實(shí)場景的工作，在學(xué)英語的同時，鍛煉了自己的工作能力。