2023年保護(hù)自己教案

2023年保護(hù)自己教案愛(ài)護(hù)自己教案1

一、設(shè)計(jì)意圖:

生活中常常存在著一些潛在的“危急”因素。幼兒由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),往往體會(huì)不到,不知如何躲避危急,只有“動(dòng)之以情,曉之以理”,引導(dǎo)幼兒正確相識(shí)四周世界,主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)方法,提高自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力,才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。老師要試引導(dǎo)幼兒結(jié)合切身的閱歷對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究,使幼兒分辯平安行為與危急動(dòng)作,學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的平安行為和愛(ài)護(hù)自己的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步懂得要留意平安,愛(ài)護(hù)自己,知道不做危急動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的平安行為。

3.豐富幼兒有關(guān)平安方面的學(xué)問(wèn)

三、活動(dòng)打算

1、供應(yīng)若干組成對(duì)的平安行為與危急動(dòng)作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭(zhēng)先恐后擠滑梯”。

2、生活中,有目的地引導(dǎo)幼兒視察他班幼兒的戶(hù)外活動(dòng)。

3、設(shè)立“平安角”,供應(yīng)若干個(gè)平安品或危急物的實(shí)物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一、危急在哪里。(感知探討階段)

老師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)視察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知探討,引起幼兒對(duì)平安問(wèn)題的重視。

1、觀看情景片段“小摯友頭向下滑滑梯,結(jié)果頭上碰了個(gè)大包?！?“小摯友把腳放在搖椅下面,結(jié)果腳趾被壓破”,引導(dǎo)幼兒論:這樣做會(huì)發(fā)生什么后果?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2、找尋園內(nèi)可能發(fā)生的危急。幼兒分組找尋,進(jìn)行探討,總結(jié)。

“小摯友從滑梯背面往上爬,很簡(jiǎn)單摔下來(lái)?！?/p>

“秋千蕩得太高,會(huì)摔下來(lái)?！?/p>

“小摯友上下樓梯太擁擠,應(yīng)當(dāng)按依次?！?/p>

“上攀登架時(shí)不能跟小摯友太近,簡(jiǎn)單被踢到,應(yīng)當(dāng)保持距離?！?/p>

“在滑梯上不能推人,會(huì)掉下來(lái)?！?/p>

“不能有意撞人,會(huì)讓別人受傷?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒視察他班幼兒的體育熬煉,讓幼兒找找哪些是平安行為,哪些是危急動(dòng)作(老師作好記錄)。并剛好組織幼兒探討:“做這些危急動(dòng)作簡(jiǎn)單造成怎樣的損害?”“假如是你在玩,該怎么做?”等

活動(dòng)二、愛(ài)護(hù)我們的平安。(操作實(shí)踐)

幼兒集體或分組操作實(shí)踐,老師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。老師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己身體平安的行為。

1、幼兒在視察他班幼兒戶(hù)外活動(dòng)的基礎(chǔ)上,以個(gè)別活動(dòng)或小組活動(dòng)的方式,讓幼兒進(jìn)一步探討理解在玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí),什么狀況下簡(jiǎn)單釀成損害事故,我們?cè)趺崔k。

提問(wèn):幼兒園里存在這么多危急,那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

總結(jié):“我們以后要當(dāng)心不要發(fā)生危急?！?/p>

“我們要告知小摯友留意平安。”

“我們?cè)谟形＜钡牡胤劫N上標(biāo)記牌,讓小摯友留意。”

2、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對(duì)的平安行為與危急動(dòng)作的圖片(注:如不簡(jiǎn)單辨別,平安行為圖片可選用彩色,危急動(dòng)作圖片則可黑白)。

3、請(qǐng)幼兒向小摯友講解平安標(biāo)記。

4、平安行為練習(xí):比一比,哪個(gè)小組或哪個(gè)小摯友玩得好,能愛(ài)護(hù)好自己的身體平安。

三、延長(zhǎng)活動(dòng):平安小機(jī)智(強(qiáng)化鞏固)

強(qiáng)化鞏固生活中自我平安愛(ài)護(hù)行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

建議在一段時(shí)間里,接連選用一些生動(dòng)好玩的活動(dòng),以強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)自己平安的意識(shí)。

1、常常開(kāi)展評(píng)評(píng)“平安小機(jī)智”活動(dòng),對(duì)能實(shí)行平安行為的幼兒用“小機(jī)智”標(biāo)記賜予激勵(lì)(如:輕輕關(guān)小房子的門(mén)、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注意即時(shí)地捕獲那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的平安行為,應(yīng)馬上予以確定。

2、依據(jù)幼兒的生活閱歷,逐步在有關(guān)區(qū)域增加平安行為與危急動(dòng)作的配套圖片,籍此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行平安行為的范圍。

3、設(shè)立平安角,放置一些幼兒日常生活中簡(jiǎn)單接觸平安品和危急物(注:危急物可畫(huà)在卡片上),以利于幼兒隨時(shí)進(jìn)行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次供應(yīng)的物品宜不超過(guò)5-6件,并要依據(jù)幼兒辨別的狀況適當(dāng)調(diào)整、更換。)

4、在“家園之窗”中介紹幼兒平安教化,建立“夸寶寶”專(zhuān)欄,使幼兒在家中能學(xué)會(huì)自覺(jué)地履行愛(ài)護(hù)自己的平安行為。

五、活動(dòng)反思

從幼兒的實(shí)際狀況看,他們對(duì)平安方面的學(xué)問(wèn)并非一竅不通。在生活中,有意無(wú)意,或多或少地積累了平安方面的學(xué)問(wèn)。在此基礎(chǔ)上,若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有閱歷,并從情感謝發(fā)入手,引起幼兒對(duì)平安的“警覺(jué)”,這樣,才能使教化的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的平安行為。

活動(dòng)首先,從設(shè)計(jì)多種情境,供應(yīng)多方信息著手,引起幼兒對(duì)平安問(wèn)題的關(guān)注,讓他們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我護(hù)的重要性,為以后的教化作好鋪墊。

其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么狀況下易發(fā)生平安事故,了解哪些是危急動(dòng)作,怎樣做才是平安行為,通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔地自我愛(ài)護(hù)身體的方法。

再次,開(kāi)展一系列的延長(zhǎng)活動(dòng),對(duì)幼兒的平安行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化,以鞏固好的、自覺(jué)的平安行為。另外,幼兒之間存在著個(gè)體差異,在活動(dòng)中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避開(kāi)膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)活性限制性差的幼兒,更要供應(yīng)常常性操作的機(jī)會(huì),逐步建立起新的平安文明的行為方式。

愛(ài)護(hù)自己教案2

愛(ài)護(hù)自己

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方法的愛(ài)好。

2、了解昆蟲(chóng)自我愛(ài)護(hù)的方法。

3、了解自我愛(ài)護(hù)常用的方法，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)打算

1、課件《愛(ài)護(hù)自己》

2、動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方法圖片

3、昆蟲(chóng)自我愛(ài)護(hù)方法圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、小鳥(niǎo)最喜愛(ài)吃的就是昆蟲(chóng)啦，小鳥(niǎo)飛得很高很快，一下子就會(huì)抓住在天空中飛的小蟲(chóng)子、小昆蟲(chóng)。

2、可是昆蟲(chóng)們?yōu)榱瞬槐恍▲B(niǎo)吃，就想方法把自己藏起來(lái)，這樣小鳥(niǎo)就看不到昆蟲(chóng)了，就不會(huì)被吃了。

老師：你們想不想看這些昆蟲(chóng)是怎么把自己藏起來(lái)的呢？

2、老師播放課件，帶有而一起了解昆蟲(chóng)自我愛(ài)護(hù)的方法。

（1）枯葉蝶的樣子就像是一片落葉，和四周的樹(shù)葉顏色一樣，因此小鳥(niǎo)不知道枯葉蝶躲在了哪里。

（2）竹節(jié)蟲(chóng)的身體又瘦又長(zhǎng)，綠色的身體藏在綠色的樹(shù)葉和草叢里，所以小鳥(niǎo)也找不到它。

（3）金龜子就是七星瓢蟲(chóng)，它可以利用假死來(lái)騙小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就不會(huì)吃掉它。

（4）毛毛蟲(chóng)艷麗的身上長(zhǎng)著毒毛，讓小鳥(niǎo)不敢靠近它們。

3、昆蟲(chóng)在遇到危急的時(shí)候，都會(huì)有很好的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，那小摯友們遇到下面的危急你會(huì)怎么做呢？

（1）老師帶領(lǐng)幼兒了解基本的自我愛(ài)護(hù)常識(shí)。

（2）當(dāng)有生疏人來(lái)敲門(mén)你該怎么做？

（3）路上遇到生疏人給你糖吃你該怎么辦？

（4）在大街上、超市里和爸爸媽媽走丟了怎么辦？

4、老師小結(jié)自我愛(ài)護(hù)的方法。

生疏來(lái)敲門(mén)的時(shí)候，不能擅自去開(kāi)門(mén)，讓爸爸媽媽或者大人開(kāi)門(mén)，一個(gè)人在家時(shí)，任何人敲門(mén)都不要開(kāi)門(mén)！在路上遇到生疏人給糖吃，千萬(wàn)不要停下腳步，更不要接過(guò)糖果，不能隨意就和生疏人走了，那些都是壞人！在大街上或者超市和爸爸媽媽走丟了應(yīng)當(dāng)站在原地等候或者找保安叔叔、超市人員求助！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助教化，在家是也給孩子做平安教化，平安教化課是孩子成長(zhǎng)不能或缺的。

2、也可以在環(huán)境人物的幫助下扮演生疏人、接觸自己的孩子，看看孩子的反應(yīng)，加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)方法。

五、活動(dòng)總結(jié)

家園同步是教化的關(guān)鍵，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助老師做好平安教化，尤其在針對(duì)防拐騙方面要多下功夫。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒開(kāi)展隨機(jī)教化，時(shí)刻提示幼兒留意平安，從小培育幼兒的平安意識(shí)。

愛(ài)護(hù)自己教案3

大班教案《愛(ài)護(hù)自己》含反思適用于大班的平安主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能也許的理解畫(huà)面的內(nèi)容，了解一些自我愛(ài)護(hù)的方法，能運(yùn)用愛(ài)護(hù)方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，快來(lái)看看幼兒園大班教案《愛(ài)護(hù)自己》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、能也許的理解畫(huà)面的內(nèi)容。

3、能運(yùn)用愛(ài)護(hù)方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

4、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能運(yùn)用愛(ài)護(hù)方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的平安。

活動(dòng)打算

1、《我會(huì)愛(ài)護(hù)自己》掛圖。

2、糖果。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)：

1、律動(dòng)《手指嬉戲》。調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。

二、基本環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察掛圖《我會(huì)愛(ài)護(hù)自己》。選擇其中一個(gè)讓兒說(shuō)一說(shuō)：

——你們看到了什么？

2、讓幼兒視察掛圖上其余的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

3、老師依次完整的說(shuō)出畫(huà)面上發(fā)生的事情。

——讓幼兒思索，假如是你遇到了這樣的事情你會(huì)怎么辦？（幼兒分組探討）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的方法。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、情景表演：

（1）老師扮演生疏人敲門(mén)。讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）老師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦？

2、老師：在沒(méi)有爸爸媽媽的狀況下，生疏人給的東西我們不能接受，也不能和生疏人說(shuō)話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽大電話，假如記不住爸爸媽媽的電話號(hào)碼我們可以打警察叔叔的電話號(hào)碼110.所以還沒(méi)記住爸爸媽媽電話號(hào)碼的小摯友要努力記住哦。

教學(xué)反思：

3、老師依次完整的說(shuō)出畫(huà)面上發(fā)生的事情。

——讓幼兒思索，假如是你遇到了這樣的事情你會(huì)怎么辦？（幼兒分組探討）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的方法。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、情景表演：

（1）老師扮演生疏人敲門(mén)。讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）老師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦？

2、老師：在沒(méi)有爸爸媽媽的狀況下，生疏人給的東西我們不能接受，也不能和生疏人說(shuō)話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽大電話，假如記不住爸爸媽媽的電話號(hào)碼我們可以打警察叔叔的電話號(hào)碼110.所以還沒(méi)記住爸爸媽媽電話號(hào)碼的小摯友要努力記住哦

教學(xué)反思：

當(dāng)我上完這節(jié)課。我知道我出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我所設(shè)置的目標(biāo)都達(dá)到了我預(yù)期的效果。對(duì)于大班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們視察掛圖并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事的時(shí)候，孩子能連貫的講解并描述出來(lái)。在目標(biāo)三。能用一些愛(ài)護(hù)的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。孩子們幾乎都能做到生疏人的東西不能要，不能吃、不能和生疏人說(shuō)話等等。我在結(jié)束環(huán)節(jié)用了一個(gè)現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)的方法，把剛學(xué)的學(xué)問(wèn)有效的運(yùn)用到課程當(dāng)中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的是“在提問(wèn)方面不是很好“我們要實(shí)行有效的提問(wèn)。這個(gè)建議很好。假如在我上這節(jié)課時(shí)我肯定會(huì)留意提問(wèn)的有效性。以后孩子遇到類(lèi)似的狀況也就知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做了

小百科：愛(ài)護(hù)，指盡力照看，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。

愛(ài)護(hù)自己教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于中班幼兒還不能很好處理生活中的實(shí)際問(wèn)題，在活動(dòng)中總出現(xiàn)一些擔(dān)心全隱患，所以，我制定了《我能愛(ài)護(hù)我自己》的主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、教化幼兒不玩、不接近危急物品，不做危急的事。

3、了解一些簡(jiǎn)潔的平安常識(shí)和自救方法。

4、知道幼兒身邊的危急有哪些，培育幼兒的平安全意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自救方法，直到遠(yuǎn)離危急。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)是幼兒年齡小不能很好的辨別哪些是危急的事和物。

活動(dòng)打算

小摯友玩危急品受傷的事例圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、老師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小摯友在干什么？他們做的對(duì)嗎？

二、引導(dǎo)幼兒探討：生活中還有哪些物品或事情是危急的？

老師總結(jié)：尖銳的利器（剪刀、小刀、針、牙簽）水、火、電、氣。

三、找尋危急品

將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落找尋擔(dān)心全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行溝通，增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和對(duì)擔(dān)心全的預(yù)見(jiàn)實(shí)力。

四、通過(guò)探討的方法了解應(yīng)當(dāng)怎樣避開(kāi)受傷

1、激勵(lì)幼兒探討預(yù)防受傷的方法。

2、老師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)留意的問(wèn)題。

五、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹受傷后的自救方法。

六、平安嬉戲

1、老師帶幼兒到戶(hù)外在游樂(lè)器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危急及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：家園共同提示幼兒留意平安，剛好阻擋危急行為，增加平安意識(shí)。

教學(xué)反思

1、因?yàn)樯钪械膿?dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能四平八穩(wěn)。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定的不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很勝利的，老師還有待提高幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

愛(ài)護(hù)自己教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒園一日活動(dòng),讓幼兒知道愛(ài)護(hù)自己,不做危急動(dòng)作。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己,懂得避開(kāi)事故發(fā)生的一些簡(jiǎn)潔方法。

活動(dòng)打算：

示教圖片、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在戶(hù)外活動(dòng)中不做危急動(dòng)作

師：每天早晨天氣很好的時(shí)候,我都會(huì)望見(jiàn)小摯友在操場(chǎng)上熬煉,但有些小摯友會(huì)做一些危急動(dòng)作?能告知老師有沒(méi)有小摯友望見(jiàn)過(guò)?

師：和幼兒一起看看示教圖片,請(qǐng)幼兒指出哪些是危急動(dòng)作?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

總結(jié)：在戶(hù)外活動(dòng)過(guò)程中,英勇精神是值得表?yè)P(yáng)的,但一些小摯友在沒(méi)有老師的看護(hù)下,自己從高處跳下,走彩虹橋的時(shí)候留意力不集中,就是很危急的動(dòng)作,我們不要學(xué)他們的樣子。

2、在日常生活中愛(ài)護(hù)自己

師：老師出示圖片,請(qǐng)幼兒推斷其做法,并要求幼兒將其改正。

(當(dāng)心關(guān)門(mén)、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心觸電、下樓當(dāng)心)

總結(jié)：我們?cè)谏蠋臅r(shí)候,應(yīng)當(dāng)留意地上的水,當(dāng)心滑倒;我們?cè)谙聵堑臅r(shí)候不要擁擠,留意平安,有秩序地排隊(duì)下樓;關(guān)教室和櫥柜門(mén)時(shí),要輕輕的;不要玩弄教室里的.電源和插座,防止觸電。

3、相識(shí)平安標(biāo)記

師：請(qǐng)幼兒將示教圖片與他們所知道的平安標(biāo)記連線。

總結(jié)：在日常生活中,我們要好好愛(ài)護(hù)我們的身體,不做危急動(dòng)作,發(fā)生事情時(shí),剛好向老師家長(zhǎng)報(bào)告,尋求幫助。

4、活動(dòng)結(jié)束

引導(dǎo)幼兒一起隨健康平安歌做律動(dòng),自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園愛(ài)護(hù)自己平安教案，幼兒的年紀(jì)一般都不能自己擁有平安意識(shí)，只能由家長(zhǎng)和老師為幼兒灌輸平安意識(shí)，讓幼兒能夠懂得在外面愛(ài)護(hù)好自己，不讓自己受到損害。

愛(ài)護(hù)自己教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練老師和幼兒在地震的狀況下依據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)平安疏散通道

2、教化幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師的指揮，做出基本的自救行為

3、培育幼兒防震減災(zāi)的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片

2、了解地震中自救的基本常識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，感受地震給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難

1、結(jié)合圖片講解并描述地震來(lái)臨時(shí)的狀況

老師：老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察，說(shuō)說(shuō)"圖片里面發(fā)生了什么事情？"幼兒：略老師：地震給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

幼兒：略老師小結(jié)：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了極其嚴(yán)峻的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。

2、小摯友聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？（膽怯 、擔(dān)憂(yōu)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽(tīng)從老師的指揮，有序地撤離可以避開(kāi)危害的發(fā)生。

二、通過(guò)嬉戲教化幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣愛(ài)護(hù)自己。

（一）與幼兒探討地震發(fā)生時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己。

老師：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)自己呢？怎么樣做才是平安的呢？

幼兒：略現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小摯友是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

（二）師幼小結(jié)

1、當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等簡(jiǎn)單構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)實(shí)的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等松軟物愛(ài)護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿態(tài)為；蹲下，低頭，閉眼或用手愛(ài)護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬(wàn)不要跑到陽(yáng)臺(tái)或窗戶(hù)旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門(mén)窗，或是懸掛物物下。

2、假如是在室外，應(yīng)當(dāng)盡快跑到開(kāi)闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹(shù)木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車(chē)?yán)?，要到空曠的廣場(chǎng)避難。

3、千萬(wàn)不能跳樓或者進(jìn)電梯。

4、假如被埋，不要驚惶，要想方法愛(ài)護(hù)自己。可以設(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號(hào)。

（二）教幼兒平安有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作。

提問(wèn)：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中愛(ài)護(hù)自己？幼兒探討找尋最有效的愛(ài)護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒視察并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒探討：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外平安地帶最近的一條通道。

3、啟發(fā)幼兒講解并描述撤離方法和留意事項(xiàng)。如按依次，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。

三、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒駕馭正確、快捷的撤離方法。

四、教化幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不驚慌，剛好躲避，運(yùn)用逃命技巧。

師："地震雖然很厲害，但是小摯友不能驚慌。在地震發(fā)生時(shí)，地面起先搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來(lái)躲避，假如在這段時(shí)間內(nèi)躲到平安的地方，就不會(huì)受到損害。"

教學(xué)反思：

平安教化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將接著探討和努力，將平安教化滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，為每位幼兒撐起一把平安的愛(ài)護(hù)傘！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、能在外出游玩時(shí)聽(tīng)老師指揮，不做危急的事。

3、知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用，知道在外出游玩時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事情。

4、了解運(yùn)用這些特別的電話號(hào)碼的詳細(xì)狀況，具備初步的自救意識(shí)。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、春游時(shí)的錄像：孩子們是怎樣坐車(chē)的，怎樣排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒較生疏的老師扮演生疏人，拐騙孩子的場(chǎng)景。

2、寫(xiě)有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號(hào)碼的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：春天來(lái)了，幼兒園打算帶小摯友們外出春游，興奮嗎？但是小摯友出去春游老師有些擔(dān)憂(yōu)呢，你們知道為什么嗎？幼兒回答。老師：外出春游和在幼兒園可不一樣，須要小摯友們留意一些事情，你們知道要留意什么嗎？幼兒自由探討后回答。

二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

（1）第一片段：外出游玩怎樣乘車(chē)呢？外出游玩乘車(chē)時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車(chē)窗，坐在車(chē)座上身子做穩(wěn)，背靠車(chē)座，上下車(chē)時(shí)不要擁擠，相互謙讓。

（2）其次片段：外出游玩怎樣排隊(duì)？游玩時(shí)要排好隊(duì)，（老師教案網(wǎng)）一個(gè)跟著一個(gè)走緊跟老師，不離開(kāi)老師所指定的范圍，有什么須要或不舒適剛好跟老師說(shuō)，不做危急的事情。

（3）第三片段：生疏人和你說(shuō)話，請(qǐng)你吃東西你怎么辦？不與生疏人說(shuō)話或跟生疏人走，一切聽(tīng)指揮。

老師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動(dòng)鞋，背包帶子要檢查等。

三、探討：外出游玩要帶什么？

提示幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必需帶的。

四、老師指導(dǎo)幼兒相識(shí)幾種特別的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

老師出示寫(xiě)有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒相識(shí)。

老師：小摯友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么狀況下須要運(yùn)用這個(gè)電話號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？

依次出示"120"、"119"等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

五、嬉戲"怎么辦，做什么"。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（嬉戲可進(jìn)行多次）

幼兒分別扮演須要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進(jìn)一步熟識(shí)幾種特別電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛(ài)護(hù)自己的實(shí)力，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教化改革的深化，我們肯定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

愛(ài)護(hù)自己教案7

活動(dòng)目的：

1、初步懂得要留意平安，愛(ài)護(hù)自己，知道不做危急動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的平安行為。

活動(dòng)打算：

在語(yǔ)言角內(nèi)增設(shè)《橡皮膏朋朋》的圖書(shū)若干冊(cè)及相應(yīng)的錄音帶，以便于幼兒聽(tīng)聽(tīng)、講講、議議。供應(yīng)若干組成對(duì)的平安行為與危急動(dòng)作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭(zhēng)先恐后擠滑梯”。設(shè)立“平安角”，供應(yīng)若干個(gè)平安品或危急物的實(shí)物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒分組感知探討，引起幼兒對(duì)平安問(wèn)題的重視。

（1）在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽(tīng)。并適時(shí)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)當(dāng)怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒視察他班幼兒的體育熬煉，讓幼兒找找哪些是平安行為，哪些是危急動(dòng)作（老師作好記錄）。并剛好組織幼兒探討：“做這些危急動(dòng)作簡(jiǎn)單造成怎樣的損害？”“假如是你在玩，該怎么做？”等

2、幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己身體平安的行為。

（1）當(dāng)心關(guān)門(mén)

出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會(huì)哇哇大哭？”“應(yīng)當(dāng)如何地當(dāng)心關(guān)門(mén)或開(kāi)門(mén)？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

（2）平安運(yùn)用剪刀

強(qiáng)化鞏固日常生活中自我平安愛(ài)護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

愛(ài)護(hù)自己教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)并會(huì)撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危急時(shí)撥打什么號(hào)碼。

2、知道危急來(lái)臨時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己，如何逃命。

3、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5、初步了解愛(ài)護(hù)自己的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

幼兒相識(shí)并牢記119.120.110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危急面前愛(ài)護(hù)自己，學(xué)會(huì)逃命。

難點(diǎn)：

培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力

活動(dòng)打算

1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話、小動(dòng)物頭飾，小手絹人手一份。

2、警笛聲錄音、警車(chē)、消防車(chē)、救援車(chē)圖片、逃命錄像及圖片。

活動(dòng)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)警笛聲，激起幼兒愛(ài)好，引出主題。

1、出示警車(chē)警笛聲。

師：小摯友，老師今日早上來(lái)幼兒園的路上聽(tīng)到一種驚奇的聲音，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)。（出示警笛聲）

2、讓幼兒探討這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。

3、依次出示消防車(chē)、救援車(chē)的聲音。提問(wèn)：這三種聲音一樣嗎？引導(dǎo)幼兒細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)每種聲音的不同并進(jìn)行探討。

4、激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行揣測(cè)，這三種不同的聲音代表了什么

5、出示警車(chē)、消防車(chē)、救援車(chē)圖片，讓幼兒更進(jìn)一步了解警笛聲代表了什么？讓幼兒了解每種車(chē)發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：相識(shí)110.119.120急救號(hào)碼

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片車(chē)上的號(hào)碼。

師：小摯友你們有沒(méi)有留意在不同的車(chē)上有三種不同的數(shù)字。(出示圖片)

2、激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

3、出示號(hào)碼片加深幼兒的相識(shí)。

4、出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線

師：小摯友，咱們剛才相識(shí)了110.119.120三種不同的急救號(hào)碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰(shuí)記清晰了哪種車(chē)上是哪種號(hào)碼，哪種號(hào)碼代表了哪種救援方法。(出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線)

5、請(qǐng)幼兒做評(píng)判看一看連線對(duì)不對(duì)，說(shuō)出自己的理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進(jìn)行場(chǎng)景表演

1、設(shè)置場(chǎng)景，幼兒分組進(jìn)行探討分析，并一名幼兒回答探討的結(jié)果。

（1）、小鴨花花發(fā)覺(jué)小兔家失火了，花花應(yīng)當(dāng)做些什么？

（策略）撥打火警電話119，說(shuō)清晰發(fā)生火災(zāi)的位置，請(qǐng)消防員幫忙。

（2）、小牛嚕嚕發(fā)覺(jué)小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋，該怎么辦？

（策略）撥打報(bào)警電話110，請(qǐng)公安叔叔來(lái)抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發(fā)覺(jué)了受傷的山羊公公，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（策略）撥打急救電話120，請(qǐng)醫(yī)生來(lái)救援山羊公公，并在醫(yī)生來(lái)之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行場(chǎng)景表演。

3、請(qǐng)幾組幼兒為大家進(jìn)行表演

在進(jìn)行情景表演時(shí)老師可提示幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時(shí)盡量要完整，精確。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)難圖片及逃命錄像，學(xué)會(huì)逃命。

師：小摯友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危急時(shí)的求救方法，最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)危急，知道發(fā)生危急時(shí)該如何撤離危急地帶、如何愛(ài)護(hù)自己，現(xiàn)在咱們來(lái)觀看一些自然災(zāi)難圖片（出示幻燈片）。

1、引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出這是什么危急。

2、激勵(lì)幼兒說(shuō)出遇到這種危急時(shí)該怎么做。（幼兒集體探討）

3、觀看逃命錄像，在觀看中提示幼兒留意視察小摯友的動(dòng)作。

4、讓幼兒探討為什么要這么做，請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿照。

5、全體師生開(kāi)展嬉戲：逃命。拉響警笛，幼兒進(jìn)行逃命演練。在演練中要提示幼兒聽(tīng)到警笛后，立即停止一切活動(dòng)，根據(jù)老師的要求（抱頭或用小手絹捂住口鼻）一個(gè)接一個(gè)的離開(kāi)，在跑的過(guò)程中不要推擠，防止摔倒?？啥嗑毩?xí)幾次

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，到戶(hù)外進(jìn)行演練

小摯友咱們今日不僅相識(shí)了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)?hù)外練習(xí)一下吧。

教學(xué)反思

《教學(xué)綱要》指出，要培育孩子初步的平安和健康學(xué)問(wèn)，知道關(guān)切和愛(ài)護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“愛(ài)護(hù)者”，老師要敬重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立須要，在愛(ài)護(hù)幼兒的同時(shí)，熬煉他們的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒駕馭發(fā)生危急時(shí)的愛(ài)護(hù)，逃離方法，提高他們的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，更好的健康成長(zhǎng)，因此我設(shè)計(jì)和組織了《愛(ài)護(hù)自己我知道》這個(gè)教化活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受實(shí)力，所以在活動(dòng)中采納了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危急及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時(shí)選用了幼兒較喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)做故事主角，幼兒更簡(jiǎn)單理解并接受。通過(guò)幼兒分組表演及逃命演練讓幼兒更深的了解了這些平安學(xué)問(wèn)常識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的平安學(xué)問(wèn)。在幼兒進(jìn)行思索過(guò)程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思索，努力理解幼兒的想法及感受，支持激勵(lì)他們，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，讓幼兒得到滿(mǎn)意。

小百科：愛(ài)護(hù)，指盡力照看，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。

愛(ài)護(hù)自己教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方式，知道動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法是多種多樣的。

2．主動(dòng)參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

3．對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生愛(ài)好，有較強(qiáng)的求知欲。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)幼兒預(yù)先搜集有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)、雜志、光盤(pán)。

2、豹捕食斑馬的光盤(pán)、錄像：《動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己》。

3、各種動(dòng)物圖片、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1．談話：小摯友們你們喜愛(ài)看《動(dòng)物世界》嗎？那你們?cè)趧?dòng)物世界中都看到過(guò)哪些動(dòng)物？（請(qǐng)你和大家一起共享一下，幼兒自由說(shuō)）

2．出示豹和斑馬圖片。

師：今日劉老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物摯友，你們瞧！它們是誰(shuí)？（豹和斑馬）它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？下面就讓我們到動(dòng)物世界里去看一看。

3、觀看豹捕食斑馬的光盤(pán)。

提問(wèn)：誰(shuí)能告知我，短片中豹和斑馬之間發(fā)生了什么事情？

豹捕食斑馬有沒(méi)有勝利？為什么？

4．簡(jiǎn)潔小結(jié)，幫助幼兒初步理解動(dòng)物之間的弱肉強(qiáng)食。

師：在動(dòng)物世界中，每一種動(dòng)物都有可能被比它更強(qiáng)大的動(dòng)物吃掉，沒(méi)方法愛(ài)護(hù)自己的動(dòng)物就無(wú)法生存。為了生存當(dāng)它們遇到危急的時(shí)候，就會(huì)想方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

二、幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法。

1．動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法是多種多樣的，誰(shuí)知道小動(dòng)物們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的呢？

2．幼兒溝通已有閱歷。請(qǐng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，它是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的。

三、觀看錄像，了解各種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

師：小摯友們說(shuō)得可真棒！知道的學(xué)問(wèn)可真多。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物們?yōu)榱松妫懈髯圆煌膼?ài)護(hù)方法。下面就讓我們一起去看一看，它們都用什么本事來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

1、邊觀看錄像，邊引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察各種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、介紹動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法：

愛(ài)護(hù)色：青蛙、螞蚱、變色龍、螳螂、蟈蟈（出示圖片）。

擬態(tài)：尺蠖、枯葉蝶、葉樇。

盔甲：烏龜、蝸牛。

硬刺：豪豬、刺猬、海膽。

逃跑：斑馬、鹿、兔子。

自切：壁虎、螃蟹、海星。

排臟：海參。

放臭氣：黃鼠狼、甲蟲(chóng)。

噴墨汁:章魚(yú)、烏賊。

裝死：負(fù)鼠、狐貍

3、探討：剛才介紹的這種動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法叫什么？有哪些動(dòng)物是用這個(gè)方法愛(ài)護(hù)自己的？（你看到了什么動(dòng)物？它們都是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的？）

四、幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)出動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法，加深幼兒對(duì)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己方法的理解。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法有哪些。

師：剛才我們知道了這么多動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法，你們都記住了嗎？下面老師要考考你們讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰慧。

小結(jié)：動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法有許多，其實(shí)有的動(dòng)物不止有一種愛(ài)護(hù)自己的方法，它可以用多種方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。如：章魚(yú)它會(huì)用愛(ài)護(hù)色、自切、噴墨汁的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

2．老師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒操作按動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法對(duì)動(dòng)物們分類(lèi)。

師：今日老師帶來(lái)了很多動(dòng)物摯友，我聽(tīng)說(shuō)它們立刻就要遇到危急了，想請(qǐng)小摯友們幫忙，給它們找到適合愛(ài)護(hù)它們的方法，你們情愿幫助它們嗎？

五、嬉戲：《快問(wèn)快答》。

老師出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒快速回答出它是用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的。如出示圖片斑馬，幼兒答：愛(ài)護(hù)色。

小結(jié)：在大自然中還有許很多多的動(dòng)物，它們愛(ài)護(hù)自己的方法也各有不同，只要我們平常多留心視察就會(huì)發(fā)覺(jué)更多的隱私。

愛(ài)護(hù)自己教案10

活動(dòng)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對(duì)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己產(chǎn)生愛(ài)好。從故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何應(yīng)付老虎的例子，引發(fā)幼兒思索各種動(dòng)物是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的。

（2）了解動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的學(xué)問(wèn)。

a、幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

b、再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法的歸類(lèi)，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。

探討：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛(ài)護(hù)自己的

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧，想了很多方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，有的xxx有的xxx等。它們真是能干的小動(dòng)物。

（3）嬉戲：會(huì)愛(ài)護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)老師出示愛(ài)護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在活動(dòng)中，可以接著了解動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的防衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。

課件：反映青蛙。烏龜。刺猥。黃鼠狼。兔子。毛毛蟲(chóng)六種動(dòng)物是如何愛(ài)護(hù)自己的錄象。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道動(dòng)物都會(huì)愛(ài)護(hù)自己，而且它們愛(ài)護(hù)自己的方法是多種多樣的。

（2）學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

（3）主動(dòng)參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

（1）學(xué)問(wèn)打算：幼兒事先通過(guò)看書(shū)?？翠浵蟆?wèn)成人，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。

（2）錄象：“動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)”；幾種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方法的簡(jiǎn)潔圖示。

（3）動(dòng)物的圖片。

愛(ài)護(hù)自己教案11

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出"幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"大班幼兒雖然懂得一些粗淺的平安意識(shí)，但由于新奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的事務(wù)缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)力，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。《指南》指出幼兒要具備基本的平安學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，對(duì)幼兒平安教化不能只停留于簡(jiǎn)潔說(shuō)教，"授之于魚(yú)不如授之于漁"。于是在本節(jié)平安活動(dòng)中我采納孩子喜愛(ài)的繪本閱讀、嬉戲、探討、設(shè)計(jì)平安標(biāo)記等方法，幫助幼兒了解四周環(huán)境中的平安隱患，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，從而提高幼兒的平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀繪、推斷、推理、揣測(cè)、探討等活動(dòng)，讓幼兒了解在家的一些平安常識(shí)。

2、通過(guò)想象、勸阻、圖標(biāo)分類(lèi)等，提高平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

3、通過(guò)關(guān)切幫助活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)于助人的情感。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)平安標(biāo)記圖紙若干活動(dòng)重點(diǎn)：如何通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)行推斷、推理、揣測(cè)、探討等活動(dòng)了解在家的一些平安常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：圖標(biāo)分類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

今日我們班來(lái)了位男小摯友，他想請(qǐng)我們小摯友給他起個(gè)好聽(tīng)的名字。"（用幼兒起的名字引出活動(dòng)）

二、出示繪本PPT畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行想象、揣測(cè)、探討、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家?！痢镣鏆馇颍划?dāng)心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問(wèn)：××這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？

揣測(cè)想象：氣球究竟有沒(méi)有夠著？下面還會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒預(yù)料）2、氣球最終從窗戶(hù)飛走了，××把頭探出窗戶(hù)看氣球，明明從窗戶(hù)看到樓下的好摯友佳佳，他連忙又跑到陽(yáng)臺(tái)上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

提問(wèn)：這樣做好不好，我們望見(jiàn)了，該怎么勸阻明明呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）3、××覺(jué)得沒(méi)事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。

這樣做行嗎？放了這么多水他會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒預(yù)料）水快滿(mǎn)了，××連忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們?cè)撛鯓犹崾尽痢?？（引?dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）4、洗完澡××又會(huì)做什么事呢？

××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開(kāi)開(kāi)關(guān)。

現(xiàn)在我們望見(jiàn)了，你想怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）5、××關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來(lái)去了哪個(gè)房間？

××來(lái)到媽媽的房間，望見(jiàn)媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們?cè)鯓幼钃跛兀?/p>

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)錯(cuò)推斷嬉戲，鞏固平安學(xué)問(wèn)閱歷。

同時(shí)出示6幅畫(huà)面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買(mǎi)的炸雞塊，于是他拿出來(lái)吃。

圖B××覺(jué)得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個(gè)就一口吞了下去。

圖C××幫媽媽洗衣服。

圖D××來(lái)到廚房，他覺(jué)得廚房很神奇，但他什么也沒(méi)做。

圖E××想玩小汽車(chē)，可是小汽車(chē)沒(méi)電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來(lái)吃。

圖G××望見(jiàn)桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

（對(duì)有不同看法幼兒讓其說(shuō)明）

四、給平安圖標(biāo)分類(lèi)，并說(shuō)出理由。

1、師講解分類(lèi)要求。

2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類(lèi)。

3、檢驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果并說(shuō)出理由。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動(dòng)室再做些平安圖標(biāo)送給她們，信任她們更須要我們的平安標(biāo)記來(lái)提示他們。

為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)平安圖標(biāo)。

活動(dòng)反思：

我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈸p害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而老師作為教化活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教化活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這須要一個(gè)支點(diǎn)也須要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教化提倡著教化活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動(dòng)中特殊是戶(hù)外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。

愛(ài)護(hù)自己教案12

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)方面使學(xué)生知道有關(guān)愛(ài)護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的法律規(guī)定，知道青少年自我愛(ài)護(hù)的方法和技巧。

2、實(shí)力方面使學(xué)生學(xué)會(huì)相識(shí)和推斷面臨的不法侵害，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力，從而初步形成用法律武器愛(ài)護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

3、情感、看法與價(jià)值觀追求平安而充溢的初中生活，樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)、志氣和信念，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

（二）教學(xué)方式活動(dòng)教學(xué)法

先學(xué)后教，在學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步駕馭課本觀點(diǎn)，獲得感性相識(shí)；再通過(guò)情景模擬、角色扮演等課堂活動(dòng)深化相識(shí)；老師在此過(guò)程中不斷幫助學(xué)生澄清觀點(diǎn)，駕馭方法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

（三）教學(xué)構(gòu)思

1、溫故知新回憶身邊的侵害和愛(ài)護(hù)各來(lái)自哪里？

2、導(dǎo)入新課幻燈片：害人之心不行有，防人之心不行無(wú)這句話給了你什么啟示？

（學(xué)生回答，老師歸納）說(shuō)明：在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人愛(ài)護(hù)的同時(shí)，青少年自己也應(yīng)當(dāng)增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

社會(huì)各方面的愛(ài)護(hù)，只是為未成年人的健康成長(zhǎng)必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到愛(ài)護(hù)，還要未成年人自身的協(xié)作（內(nèi)因條件），才能收到良好效果。引出探討的話題：我們青少年如何——幻燈片：防范侵害，愛(ài)護(hù)自己老師：大家漸漸長(zhǎng)大，參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了，這里老師要提示大家社會(huì)是困難的，許多生活中的小事，不起眼的東西，也可能成為別人侵害你的手段和工具。

老師：身份證，它是我國(guó)公民身份的唯一證明，是非常值得重視和愛(ài)護(hù)好的，假如被不法分子利用，就可能會(huì)使自己遭到侵害。

幻燈片：看看身份證老師：完成預(yù)習(xí)練習(xí)：課本第93頁(yè)案例1，李明所受到的侵害就是因?yàn)闆](méi)有好好地愛(ài)護(hù)自己的身份證。

這是一類(lèi)狀況，等大家領(lǐng)到身份證以后或許能體會(huì)得更深刻一點(diǎn)。還有一類(lèi)狀況是與我們關(guān)系非常親密的：

老師：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。你有上網(wǎng)閑聊的經(jīng)驗(yàn)嗎？你有聊過(guò)OICQ嗎？

學(xué)生表演小品“閑聊”。

邊看邊思索：小品中馮健文同學(xué)的“網(wǎng)上交友歷程”里，存在哪些問(wèn)題？

（結(jié)合課本第93頁(yè)案例2，學(xué)生總結(jié)，老師最終歸納）老師：以后上網(wǎng)交友就要提高警惕，愛(ài)護(hù)自己，以小品中的案例為戒。這里給大家一點(diǎn)建議：

幻燈片：“中學(xué)生上網(wǎng)規(guī)則”

（1）遵守中學(xué)生守則，不到網(wǎng)ba上網(wǎng)服務(wù)的營(yíng)利點(diǎn)上網(wǎng)。

（2）要擅長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所創(chuàng)建的條件，學(xué)習(xí)并駕馭獲得、傳遞和加工處理信息的實(shí)力和本事。

（3）不閱讀不良信息，一起監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、檢舉不當(dāng)網(wǎng)站暴力的泛濫。

（4）誠(chéng)懇友好溝通，不羞辱欺詐他人，不惡意攻擊網(wǎng)站。

（5）時(shí)刻提高警惕，要增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（6）不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

（7）要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

（8）要有益身心健康，留意上網(wǎng)時(shí)間不能太長(zhǎng)，聽(tīng)從家長(zhǎng)或指導(dǎo)老師的勸說(shuō)，不沉溺于虛擬時(shí)空。

老師：引起大家尤其是女生們的留意了：女生由于自身的生理特點(diǎn)，往往更簡(jiǎn)單成為不法分子實(shí)施侵害的對(duì)象，所以對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)保持高度警惕。

這里為女生們?cè)O(shè)計(jì)了一份自我愛(ài)護(hù)建議，可是還不完整，僅僅開(kāi)了個(gè)頭，請(qǐng)同學(xué)們分組探討1分鐘，發(fā)揮聰慧才智，接著寫(xiě)下去。

同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”講出所探討結(jié)果。

幻燈片：

（1）上學(xué)、外出結(jié)伴而行。

（2）不去偏僻的地方。

（3）……（請(qǐng)女同學(xué)齊聲朗讀）給女生的自我愛(ài)護(hù)建議：

幻燈片：給女生的自我愛(ài)護(hù)建議：

（1）上學(xué)、外出結(jié)伴而行。

（2）不去偏僻的地方。

（3）不去營(yíng)業(yè)歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛藏?fù)?dān)心全因素的地方消遣。

（4）不與生疏單獨(dú)會(huì)面。

（5）不搭乘生疏人的車(chē)輛。

（6）面對(duì)侵害，鎮(zhèn)靜冷靜，主動(dòng)尋求幫助，敢于反抗，記住罪犯的特征并即時(shí)報(bào)案。

（7）自尊自愛(ài)，不穿著過(guò)于暴露的衣物。

（8）不卑不亢，把握好交往的程度。

老師：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的親身經(jīng)驗(yàn)（可以是你經(jīng)驗(yàn)的、看到的、聽(tīng)到的），說(shuō)說(shuō)生活中有哪些狀況是會(huì)讓我們受到不法侵害的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面對(duì)這些侵害最好愛(ài)護(hù)自己的方法是什么？

學(xué)生作答。

老師：總結(jié)，最好的方法就是不讓侵害發(fā)生，把它拒之門(mén)外。如何把侵害拒之門(mén)外?。刻岣呔?！所以，這是自我愛(ài)護(hù)第一步。

幻燈片：提高警惕提高警惕，是指在侵害發(fā)生前，就將其拒之門(mén)外，是有遇見(jiàn)防范侵害，而非補(bǔ)救性的。

老師：生活中，雖然你已經(jīng)很當(dāng)心了，但是有時(shí)還是不行避開(kāi)地會(huì)遇上不法侵害，是不是？當(dāng)不法侵害來(lái)臨的時(shí)候，我們要如何解決？

學(xué)生：用才智！

幻燈片：用才智愛(ài)護(hù)自己用才智愛(ài)護(hù)自己，是指在侵害發(fā)生的時(shí)候，運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ棺约好撾x險(xiǎn)境或者將損失降到最低。

老師：引導(dǎo)，用才智愛(ài)護(hù)自己和提高警惕有什么不同之處？

學(xué)生作答，老師總結(jié)（發(fā)生之前與發(fā)生的時(shí)候）。

分析課本第96頁(yè)四幅圖，“你想到了哪些脫險(xiǎn)的好方法？”

1、請(qǐng)同學(xué)分析四幅圖中，哪些屬于自然侵害，哪些屬于不法侵害。

2、重點(diǎn)探討遇到不法侵害的解決方法。

學(xué)生探討，并且發(fā)言。

老師：老師將剛剛學(xué)生講的東西作總結(jié)，并指出：好好愛(ài)護(hù)自己，必需學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的才智，然而從大家剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)覺(jué)，在險(xiǎn)境中發(fā)揮才智，主要考慮以下問(wèn)題：

幻燈片：青少年在遭遇不法侵害，實(shí)行自我愛(ài)護(hù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意。

（1）分析雙方力氣對(duì)比，在力氣懸殊時(shí)應(yīng)短暫妥協(xié)，事后報(bào)警（第95頁(yè)案例2）。

（2）有效利用四周環(huán)境。

（3）機(jī)靈求助他人。

（4）主觀心理的調(diào)整。

（5）把自身生命平安擺在第一位。

（6）避開(kāi)無(wú)謂的激怒對(duì)方。

老師：回顧，身邊的愛(ài)護(hù)除了來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)以外，還有一個(gè)很關(guān)鍵的是國(guó)家立法。引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)法律。

幻燈片：用法律愛(ài)護(hù)自己學(xué)生嘗試回答：你知道有哪些法律是青少年可以用來(lái)愛(ài)護(hù)自己的嗎？

幻燈片：1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)其次十一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》。自1992年1月1日起施行。

1999年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。自1999年11月1日起施行。

老師：強(qiáng)調(diào)青少年主動(dòng)學(xué)法用法的意義，特殊強(qiáng)調(diào)《未成年人愛(ài)護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》是國(guó)家特地為愛(ài)護(hù)青少年而立法的，與大家休戚相關(guān)，大家要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)它們，利用它們愛(ài)護(hù)自己。

學(xué)以致用：

自教化部頒發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)生平安愛(ài)護(hù)工作的有關(guān)文件以來(lái)，市教化局多次召開(kāi)特地會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)預(yù)防學(xué)生平安事故的發(fā)生，青少年應(yīng)增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

作為中學(xué)生你遇到下列情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？請(qǐng)你分別為下列片段擬一條警示語(yǔ)：

（1）“包吃、包住、包玩，五折實(shí)惠！”網(wǎng)吧老板請(qǐng)你上網(wǎng)。

警示語(yǔ)：拒絕不良誘惑，警惕網(wǎng)吧陷阱。

（2）放學(xué)路上，遇見(jiàn)紅燈，與你同行的同學(xué)說(shuō)：“沖過(guò)去！我們有《未成年人愛(ài)護(hù)法》愛(ài)護(hù)?！?/p>

警示語(yǔ)：……（3）摯友聚會(huì)時(shí)，有人給你“來(lái)一顆，提提神?！?/p>

警示語(yǔ)：……（4）緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發(fā)生在你身邊。

愛(ài)護(hù)自己教案13

一、設(shè)計(jì)背景

近年來(lái)，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)難嚴(yán)峻，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇，校車(chē)超載事故，也有的老師不負(fù)責(zé)任的損害孩子，意外損害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。所以愛(ài)護(hù)孩子不受損害，愛(ài)護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。

中班幼兒生活閱歷較少，面對(duì)危急發(fā)生時(shí)自我愛(ài)護(hù)，自我逃命的實(shí)力弱，所以我們?cè)趷?ài)護(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)チ私膺@些危急，孩子發(fā)生危急時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己，提高他們的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，逃命實(shí)力。

中班幼兒的理解實(shí)力、接受實(shí)力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃命等)。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教化目標(biāo)及我班幼兒狀況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、能在外出游玩時(shí)聽(tīng)老師指揮，不做危急的事。

3、知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用。知道在外出游玩時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事情。

4、了解運(yùn)用這些特別的電話號(hào)碼的詳細(xì)狀況。具備初步的自救意識(shí)。

三、活動(dòng)打算：

1、春游時(shí)的錄像：孩子們是怎樣坐車(chē)的，怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒較生疏的老師扮演生疏人，拐騙孩子的場(chǎng)景。

2、寫(xiě)有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號(hào)碼的圖片。

談話，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：春天來(lái)了，幼兒園打算帶小摯友們外出春游，興奮嗎?但是小摯友出去春游老師有些擔(dān)憂(yōu)呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。老師：外出春游和在幼兒園可不一樣，須要小摯友們留意一些事情，你們知道要留意什么嗎?幼兒自由探討后回答。

四、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

(1)第一片段：外出游玩怎樣乘車(chē)呢?外出游玩乘車(chē)時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車(chē)窗，坐在車(chē)座