舞蹈教師年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁共7頁舞蹈教師?年度工作?總結(jié)樣本?隨著人?們生活水?平的提高?，對藝術(shù)?素養(yǎng)也提?出了比較?高的要求?。音樂是?一種陶冶?人的情操?、提高人?的素質(zhì)的?重要藝術(shù)?手段，而?舞蹈作為?音樂教學(xué)?的一部分?，有著悠?久的發(fā)展?歷史，是?人們通過?肢體動作?表達(dá)情感?的一種方?式。小學(xué)?教育中的?舞蹈教學(xué)?不僅能夠?幫助學(xué)生?塑造形體?，同時還?可以從小?培養(yǎng)學(xué)生?的藝術(shù)涵?養(yǎng)，對學(xué)?生的發(fā)展?具有重要?的影響。?第一，?有助于學(xué)?生的身體?發(fā)育。小?學(xué)階段是?學(xué)生身體?發(fā)育成長?的重要時?期，但是?在現(xiàn)代的?學(xué)校教育?中，由于?受到課時?的影響和?學(xué)生活動?場地的限?制，學(xué)生?的運(yùn)動量?也受到了?影響。舞?蹈是肢體?活動的一?種形式，?而且這種?形式受場?地的影響?比較小。?通過舞蹈?訓(xùn)練，增?強(qiáng)學(xué)生的?運(yùn)動量，?有助于提?高學(xué)生的?新陳代謝?活動，對?強(qiáng)化學(xué)生?的體質(zhì)、?塑造學(xué)生?的體型具?有重要的?意義。?第二，有?助于提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?舞蹈是一?個團(tuán)體的?活動，在?學(xué)習(xí)舞蹈?的過程中?，需要學(xué)?生之間相?互交流、?相互配合?，有利于?增強(qiáng)學(xué)生?的人際交?流能力，?提高學(xué)生?的團(tuán)體合?作能力。?同時舞蹈?是藝術(shù)門?類的一種?，學(xué)習(xí)舞?蹈有助于?培養(yǎng)學(xué)生?的藝術(shù)感?，對學(xué)生?內(nèi)在修養(yǎng)?的培養(yǎng)具?有重要的?意義。?第三，順?應(yīng)教育改?革的需要?。隨著社?會的發(fā)展?，教育改?革日漸深?入，對學(xué)?生綜合能?力的要求?越來越高?，對學(xué)生?藝術(shù)素質(zhì)?的教育也?越來越重?視。小學(xué)?舞蹈教學(xué)?不僅提高?了學(xué)生的?身體素質(zhì)?，同時還?培養(yǎng)了學(xué)?生的綜合?能力，很?好地順應(yīng)?了教育改?革的需求?。二、?小學(xué)舞蹈?教學(xué)的創(chuàng)?新途徑?目前，在?小學(xué)舞蹈?教學(xué)中，?受到學(xué)生?理解能力?的限制，?受到教學(xué)?條件的限?制，最基?本的教學(xué)?模式就是?“老師做?，學(xué)生模?仿”，或?者是通過?觀看視頻?來進(jìn)行模?仿。這樣?的教學(xué)模?式在一定?程度上限?制了學(xué)生?對音樂的?感受能力?，在一定?程度上限?制了學(xué)生?肢體的靈?活性。為?了改變這?樣的狀況?，本文提?出了以下?幾條小學(xué)?舞蹈教學(xué)?的創(chuàng)新途?徑：1?、提高學(xué)?生興趣，?引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)舞蹈?的魅力。?興趣是最?好的老師?，而傳統(tǒng)?的舞蹈教?學(xué)模式比?較單一，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)的過程?中很容易?疲勞，所?以提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣首先?要豐富教?學(xué)模式。?可通過多?媒體教學(xué)?將舞蹈畫?面的美感?和旋律的?節(jié)奏感立?體地呈現(xiàn)?在學(xué)生的?面前，在?教學(xué)過程?中融入音?樂和動畫?等要素，?提高學(xué)生?對學(xué)習(xí)舞?蹈的興趣?;通過提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，來引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?舞蹈的美?麗和魅力?。同時教?師在教學(xué)?的過程中?也要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中的問?題和對舞?蹈學(xué)習(xí)的?領(lǐng)悟能力?，對以后?的課程進(jìn)?行適時的?調(diào)整，順?應(yīng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)步?伐，保持?學(xué)生在學(xué)?習(xí)舞蹈過?程中的成?就感。?2、提升?學(xué)生積極?性，激活?學(xué)生對舞?蹈的感受?。舞蹈教?學(xué)是一種?團(tuán)體活動?，也是一?種需要互?動的活動?。在教學(xué)?的過程中?，教師要?和學(xué)生建?立一種良?好的師生?氛圍，在?教學(xué)的過?程中對學(xué)?生的.學(xué)?習(xí)效果進(jìn)?行積極的?評價，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。同時?要通過在?教學(xué)過程?中通過對?學(xué)生動作?的指導(dǎo)和?對舞蹈內(nèi)?涵的講解?，以及如?何把握音?樂節(jié)奏感?的討論，?激活學(xué)生?對舞蹈的?感受。?3、豐富?學(xué)生的創(chuàng)?造力，開?啟學(xué)生的?創(chuàng)新之旅?。小學(xué)階?段應(yīng)該是?學(xué)生想象?力最豐富?的階段，?就像一張?白紙，你?可以對它?展開豐富?的想象一?樣，小學(xué)?生的心靈?就像一張?白紙，通?過對一段?音樂的聆?聽，他能?聽到很多?形式的聲?音，腦海?中可以呈?現(xiàn)出很多?的畫面。?但是在現(xiàn)?代的小學(xué)?舞蹈教學(xué)?中，受到?教學(xué)形式?的限制，?抑制了學(xué)?生的這種?想象力。?舞蹈是自?由的，是?心靈感受?到肢體表?達(dá)，是心?靈感受的?外化，所?以舞蹈的?形式也是?自由的，?所以在學(xué)?習(xí)舞蹈和?舞蹈教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?力非常重?要。因?為小學(xué)生?的感悟能?力和理解?能力有限?，所以在?培養(yǎng)創(chuàng)造?力方面要?通過逐漸?引導(dǎo)的方?式來進(jìn)行?培養(yǎng)。在?小學(xué)舞蹈?教學(xué)中，?可以將音?樂、舞蹈?和感受融?合在一起?進(jìn)行教學(xué)?。經(jīng)過一?段時間的?學(xué)習(xí)之后?，可以讓?學(xué)生在一?段音樂的?帶動下通?過舞蹈動?作表達(dá)出?自己的心?靈感受。?在這個過?程中，小?學(xué)生可以?根據(jù)音樂?和自己的?想象力自?由地表達(dá)?自己的內(nèi)?心實(shí)感，?對于激發(fā)?學(xué)生的想?象力、提?高學(xué)生的?創(chuàng)造力具?有重要的?作用。?三、結(jié)語?小學(xué)舞?蹈教學(xué)要?以“發(fā)現(xiàn)?――感悟?――創(chuàng)造?”的教學(xué)?思想為指?導(dǎo)，通過?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣來引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?舞蹈的魅?力，通過?提高學(xué)生?的積極性?來激活學(xué)?生對舞蹈?的感受，?通過靈活?自由的教?學(xué)形式來?增強(qiáng)學(xué)生?的想象力?和創(chuàng)造力?。創(chuàng)新小?學(xué)舞蹈的?教學(xué)形式?，對激活?學(xué)生的想?象力和創(chuàng)?造力，對?學(xué)生的身?體發(fā)育，?對提高學(xué)?生的綜合?素質(zhì)，具?有重要的?意義。?舞蹈教師?年度工作?總結(jié)樣本?（二）?時間過得?真快，隨?著新年的?到來，緊?張而又忙?碌的一個?學(xué)期即將?接近尾聲?，回顧過?去的一段?日子，總?有許多成?功和不足?所在，現(xiàn)?將中班舞?蹈興趣小?組工作總?結(jié)如下：?本學(xué)期?，我擔(dān)任?了中班舞?蹈興趣小?組的工作?，面對_?___個?活潑可愛?的孩子，?第一次當(dāng)?舞蹈老師?的我，深?深地感到?肩頭擔(dān)子?的沉重。?雖然有一?定得舞蹈?基礎(chǔ)，但?是讓我真?正開始指?導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)舞蹈時?，心里還?是沒底。?但通過多?看、多問?、多聽，?了解了一?些中班孩?子能夠掌?握的基本?動作。如?：劈叉、?壓跨、小?碎步、波?浪、地面?練習(xí)及把?杠練習(xí)。?在教學(xué)中?我還適當(dāng)?加入了一?些舞蹈考?級的律動?，如：《?小雨點(diǎn)》?、《月兒?》、《蝴?蝶》及成?果匯報(bào)《?快樂寶貝?》。讓孩?子可以通?過律動的?練習(xí)進(jìn)一?步掌握舞?蹈的基本?動作。?在經(jīng)過整?個學(xué)期舞?蹈規(guī)范性?、系統(tǒng)性?的學(xué)習(xí)，?孩子們的?進(jìn)步不容?忽視。如?：崔心怡?小朋友劈?橫叉、劈?豎叉越來?越到位;?裴許婷小?朋友上課?很認(rèn)真，?動作做的?很到位，?節(jié)奏性也?很強(qiáng);王?徐悅小朋?友扭跨很?到位，動?感也很強(qiáng)?。但是因?為每周只?上一個小?時舞蹈課?，個別孩?子很難掌?握所有動?作，這就?要求孩子?們回家后?要多多練?習(xí)。但是?經(jīng)過一兩?次的課程?下來，正?真回家練?習(xí)的孩子?很少。所?以在上課?之前我總?是花__?__分鐘?的時間復(fù)?習(xí)之前所?教授的內(nèi)?容。在復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)?上繼續(xù)新?授基本功?。在基本?功的基礎(chǔ)?上進(jìn)行律?動的學(xué)習(xí)?，但是對?于中班孩?子來說，?它的動律?、流動路?線、節(jié)奏?情感是多?變的，要?求教師在?講授動作?的時候把?動作的路?線講清楚?，否則孩?子就不會?做，做的?也不優(yōu)美?。為了?讓孩子們?能學(xué)到更?多的動作?我把時間?排的滿滿?的，時常?家長都等?好多時，?孩子們才?依依不舍?的離去，?因?yàn)槲蚁?讓孩子們?有更充裕?的時間進(jìn)?行舞蹈練?習(xí)，孩子?在家不會?好好練，?就讓課堂?上的練習(xí)?滿些吧!?但是孩子?們很認(rèn)真?的學(xué)著，?一刻也不?放松。從?中也能發(fā)?現(xiàn)舞蹈有?對孩子注?意力培養(yǎng)?的功能，?學(xué)生們在?課堂上不?僅學(xué)會了?舞蹈，收?獲甚大的?還在于高?度注意力?的培養(yǎng)。?我班的孩?子在學(xué)習(xí)?動作時對?音樂形象?與音樂節(jié)?拍、舞蹈?動作與舞?蹈律動還?不錯。在?舞蹈排練?中個別動?作沒做好?，我就要?求把整個?舞蹈從頭?到尾練一?遍，某個?孩子某個?動作沒做?好，也要?求全體孩?子都跟著?一起做，?這不僅能?加深孩子?對動作的?印象，也?能培養(yǎng)孩?子的良好?的舞蹈習(xí)?慣。我還?會請一些?做的好的?孩子當(dāng)小?老師，領(lǐng)?著大家做?練習(xí)。有?些孩子在?得到這種?機(jī)會時，?會顯得緊?張，但我?鼓勵她繼?續(xù)領(lǐng)著大?家做，她?可以在教?別的孩子?的同時學(xué)?到不少東?西，并得?到能力上?的鍛煉。?舞蹈教?師年度工?作總結(jié)樣?本（三）?日子過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間，?一個學(xué)期?就要過去?了。在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫?助下，我?順利的完?成了本學(xué)?期的工作??；仡?這一學(xué)期?，既忙碌?，又充實(shí)?，有許多?值得總結(jié)?和反思的?地方?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作做?一個小結(jié)?，借以促?進(jìn)提高。?一、學(xué)?生的舞蹈?意識得到?了較大提?高，基本?功進(jìn)步很?快。通過?軟開度的?訓(xùn)練，學(xué)?員在韌帶?的軟開度?上有了顯?著的提高?。在成品?舞蹈的基?礎(chǔ)練__?__中，?學(xué)生對音?樂的節(jié)拍?感，動作?的張度，?手臂四肢?脊椎都有?了一定的?舞蹈意識?，能較明?顯的表現(xiàn)?出老師所?想要的舞?蹈風(fēng)格。?二、學(xué)?生能獨(dú)立?完成組合?，而且完?成效果較?好。本學(xué)?期按舞蹈?計(jì)劃實(shí)施?教學(xué)，除?了一些軟?開端的訓(xùn)?練，同時?也給學(xué)生?們做了一?些體能訓(xùn)?練，例如?一些腹背?肌和腹肌?以及大腿?肌的能力?訓(xùn)練。為?下個學(xué)期?學(xué)習(xí)__?__成品?舞蹈奠定?一個基礎(chǔ)?。同時也?學(xué)習(xí)__?__了較?多組合，?學(xué)員能獨(dú)?立完成其?中兩至四?個舞蹈組?合，并根?據(jù)要求盡?量動作到?位。每學(xué)?完一個組?合，都會?組織觀摩?學(xué)習(xí)__?__活動?，請學(xué)生?相互學(xué)習(xí)?____?和展示，?師生共評?。這樣既?提高了學(xué)?生對舞蹈?學(xué)習(xí)__?__的興?趣和欣賞?能力，也?使學(xué)生具?備獨(dú)立完?成舞蹈的?機(jī)會，加?強(qiáng)了舞蹈?學(xué)習(xí)__?__的成?效。三?、學(xué)生敢?于大膽展?示自我，?舞臺表現(xiàn)?力較好。?實(shí)踐活動?的目的就?是通過表?演性活動?交流學(xué)習(xí)?____?成果，促?進(jìn)學(xué)生自?信心和舞?蹈能力的?發(fā)展。在?集體舞的?表演中也?培養(yǎng)了學(xué)?生相互合?作的能力?，學(xué)會與?他人一起?協(xié)調(diào)配合?。在工?作中我也?發(fā)現(xiàn)了以?下一些問?題和不足?：1、?舞蹈在校?內(nèi)普及度?不夠，應(yīng)?該多組織?一些活動?，活躍校?園氣氛。?2、展?示活動中?學(xué)生的選?擇。在展?示活動中?，有的舞?蹈人數(shù)要?求達(dá)不到?每人都上?，這時教?師會選擇?比較好的?學(xué)生，剩?下的學(xué)生?就只能在?旁邊做替?補(bǔ)。教師?很很明顯?地感受到