網(wǎng)課總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲例文（3篇）

第6頁共6頁網(wǎng)課總結(jié)?個(gè)人學(xué)習(xí)?收獲例文?自從疫?情以來，?病毒還在?無情的狂?舞。為了?更好的觀?察疫情，?防控疫情?，只好開?學(xué)延遲，?但是停課?不停學(xué)，?線上學(xué)習(xí)?目前已經(jīng)?成為主要?的學(xué)習(xí)方?式。與傳?統(tǒng)的課堂?相比較，?線上教學(xué)?更能聚集?我們的精?神力。傳?統(tǒng)課堂上?學(xué)生的一?個(gè)小動(dòng)作?可能會(huì)影?響到其他?同學(xué)的學(xué)?習(xí)，而線?上教學(xué)則?沒有過多?的干擾，?可以保證?每個(gè)同學(xué)?有一個(gè)安?靜的學(xué)習(xí)?氛圍。?線上教學(xué)?，在老師?講課前可?以有豐富?充足的預(yù)?習(xí)資料與?學(xué)習(xí)資料?，可以隨?時(shí)隨地的?網(wǎng)上查詢?，這樣就?可以保證?同學(xué)們腦?中有大概?清晰的知?識(shí)框架，?預(yù)習(xí)充分?了再聽老?師講課就?可以緊跟?老師思路?走，學(xué)習(xí)?效率也就?自然而然?提高了。?在老師講?課時(shí)，必?須聚精會(huì)?神的緊抓?住每一分?每一秒，?緊跟著老?師的思路?走，環(huán)環(huán)?相扣，認(rèn)?真記下筆?記并回答?問題。有?時(shí)老師在?網(wǎng)絡(luò)上會(huì)?設(shè)置一個(gè)?簡單的課?堂小游戲?，這樣大?家的精神?力就更活?躍了，爭?著回答問?題，課堂?氛圍活躍?了，這個(gè)?類型的知?識(shí)點(diǎn)也就?在歡聲笑?語中掌握?了。課?下時(shí)間除?了完成老?師布置的?作業(yè)，我?們還可以?在網(wǎng)上查?閱其他資?料來豐富?自己的知?識(shí)。我們?可以鞏固?以前學(xué)過?的知識(shí)并?做一些練?習(xí)題，也?就是所謂?的“溫故?而知新”?。常常復(fù)?習(xí)舊的知?識(shí)這樣就?不會(huì)擔(dān)心?再次忘記?了。雖然?線上教學(xué)?的時(shí)間要?比在學(xué)校?的學(xué)習(xí)時(shí)?間短，但?是只要我?們堅(jiān)持自?律，努力?學(xué)習(xí)，收?獲不一定?比在學(xué)校?時(shí)的少。?眾所周?知，在學(xué)?校處處有?老師管教?，而現(xiàn)在?沒有了老?師只能靠?自己，這?就需要我?們自律。?早讀，上?課，自習(xí)?的每一分?每一秒我?們都要嚴(yán)?格要求自?己，認(rèn)真?聽課以及?及時(shí)完成?老師布置?的任務(wù)。?但是部分?同學(xué)沒有?了老師與?家長的監(jiān)?督后，卻?不能做到?自律，刷?視頻、打?游戲、聊?天等等。?同學(xué)們，?睜開惺忪?的眼睛吧?，這樣害?得只能是?自己，我?們要對(duì)自?己去負(fù)責(zé)?，掌握好?自己的未?來。在?這個(gè)特殊?時(shí)期，我?們要積極?互動(dòng)于網(wǎng)?絡(luò)課堂，?課前充分?預(yù)習(xí)，課?后及時(shí)復(fù)?習(xí)，掌握?知識(shí)，充?分利用現(xiàn)?在網(wǎng)絡(luò)條?件查閱資?料的優(yōu)勢(shì)?，認(rèn)真對(duì)?待網(wǎng)課的?每一分每?一秒，嚴(yán)?于律己，?搶做黑馬?，爭取每?天進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)！學(xué)?習(xí)是一個(gè)?不斷修煉?自我的過?程。疫情?時(shí)期，我?們更要不?斷完善自?己，那就?用實(shí)際行?動(dòng)證明自?己的奮斗?，用最后?的成績證?明自己的?努力，乾?坤未定，?你我皆是?黑馬！?網(wǎng)課總結(jié)?個(gè)人學(xué)習(xí)?收獲例文?（二）?疫情限制?了人們出?行的腳步?，卻又供?給了一種?全新的依?靠網(wǎng)絡(luò)支?撐學(xué)習(xí)工?作的途徑?。許多人?懷著一顆?單純好奇?的心，或?許是期待?，或許是?興奮，仍?對(duì)著那個(gè)?小小的屏?幕，去窺?探這個(gè)世?界原有的?風(fēng)貌，以?另外一種?方式繼續(xù)?維持著生?活。你?我都不是?例外，這?段不平凡?的網(wǎng)課經(jīng)?歷自然也?給我留下?了深刻的?印象，起?初也懷著?同樣的好?奇與激動(dòng)?，可漸漸?的習(xí)慣后?并沒有感?到愉悅，?反而越來?越生出一?種莫名的?擔(dān)憂。網(wǎng)?上授課大?多是教師?早已錄好?的課程，?你不會(huì)再?為突然的?提問而恐?慌，不會(huì)?再為班主?任突然的?巡視而緊?張，更不?會(huì)再為跟?不上筆記?而憂愁。?你所有一?切的念想?仿佛都被?那小小的?屏幕阻攔?，你望著?同學(xué)們一?個(gè)個(gè)熟悉?的臉龐，?聆聽著教?師們一個(gè)?個(gè)殷切的?教導(dǎo)，每?一天沉浸?在這樣的?學(xué)習(xí)當(dāng)中?，其實(shí)也?是增加了?人生的另?一種閱歷?。與教師?之間的互?動(dòng)會(huì)讓你?擁有一種?觀看直播?的臆想，?可這時(shí)已?經(jīng)沒有人?能夠一向?注視著你?，監(jiān)督著?你，那份?抑制不住?的自由、?舒適、放?松、隨心?所欲又是?否會(huì)主導(dǎo)?你的思維?。你暗自?竊喜，如?此便捷簡?便的學(xué)習(xí)?方式；你?滿懷信心?，必須要?留下不一?樣的痕跡?，可又能?否一次次?讓自律按?住那顆躁?動(dòng)的心。?你會(huì)明?白網(wǎng)絡(luò)對(duì)?這個(gè)時(shí)代?的意義，?科技的提?高究竟是?好還是壞?，我們是?向生活又?進(jìn)了一步?，還是深?陷泥潭，?望不到前?方的路，?與真實(shí)的?世界漸行?漸遠(yuǎn)。我?想，你對(duì)?它的看法?尤為重要?。那小小?的屏幕終?究只是生?活的一個(gè)?工具，而?不是一個(gè)?固化的圈?子，將你?圍攏住，?我們進(jìn)去?出來，進(jìn)?去出來，?只因一次?偶然的疫?情便讓你?如此依靠?，遠(yuǎn)離了?現(xiàn)實(shí)那真?正車水馬?龍的喧鬧?。那從電?腦屏幕傳?來的圖像?與聲音，?自然比不?上親眼所?見的他們?給你的一?個(gè)微笑那?樣親切。?時(shí)間久了?，你會(huì)發(fā)?現(xiàn)其實(shí)每?一天都在?重復(fù)做著?一件事情?，打開電?腦，坐在?書桌前，?開始了今?日的生活?，明天依?舊如此。?同樣的事?反復(fù)不息?，只需遵?從與昨日?相同的慣?例，我不?是說這樣?錯(cuò)了，而?是說這次?在家中利?用網(wǎng)上學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?是否是在?給予我們?一個(gè)認(rèn)真?思考的機(jī)?會(huì)。我?們?cè)谙硎?這便捷的?同時(shí)，更?應(yīng)當(dāng)有廣?遠(yuǎn)的目光?去反省，?去審視，?去望一望?我們的那?個(gè)真實(shí)的?世界。我?們是在利?用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，而不?是被網(wǎng)絡(luò)?利用控制?自我。長?時(shí)間的捕?捉也必須?會(huì)感到疲?憊，自律?清醒的人?當(dāng)然會(huì)把?握好任何?度量，以?及擁有更?深邃的思?想。永遠(yuǎn)?不要把簡?單的一次?經(jīng)歷當(dāng)作?習(xí)慣，我?們?nèi)ジ惺?的溫度永?遠(yuǎn)不是經(jīng)?過簡單的?電子屏幕?，工具是?冰冷的，?里面的一?切都是虛?妄，無論?如何，別?太沉浸于?此，這終?究只是一?次新的體?驗(yàn)，別讓?擁有熾熱?感情的知?心朋友成?為網(wǎng)友，?也別讓自?我成為網(wǎng)?絡(luò)的附屬?品。我?想，這次?網(wǎng)課的經(jīng)?歷不是意?外，或許?是一次告?誡，或許?是一次引?導(dǎo)，但更?為重要的?是，它讓?我對(duì)這個(gè)?世界又有?了新的認(rèn)?識(shí)。網(wǎng)?課總結(jié)個(gè)?人學(xué)習(xí)收?獲例文（?三）一?、今日做?法1.?課前提醒?同學(xué)們拿?出筆、作?業(yè)本、課?本，做好?準(zhǔn)備。?2.今日?實(shí)行釘釘?課前簽到?政策，可?以一目了?然的看出?哪些學(xué)生?在9：2?0還沒有?做好準(zhǔn)備?。2.?9：20?開始看組?內(nèi)準(zhǔn)備好?的視頻課?。3.?以文字形?式發(fā)送本?節(jié)課知識(shí)?要點(diǎn)，要?求學(xué)生熟?記。抽查?部分學(xué)生?的背誦情?況，并發(fā)?送視頻在?群里監(jiān)督?。4.?在家校本?布置作業(yè)?。5.?在線批改?作業(yè)。?6.下午?15：2?0開始直?播線上答?疑，以文?檔形式發(fā)?送練習(xí)題?的提示及?答案，對(duì)?于重難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)?再次講解?。7.?觀看益智?數(shù)學(xué)游戲?視頻--?《顧全大?局》。?二、問題?1.一?部分學(xué)生?對(duì)視頻學(xué)?習(xí)拘泥于?形式，對(duì)?知識(shí)理解?不透徹，?學(xué)習(xí)效率?不高。?2.有部?分學(xué)生因?種種原因?不能按時(shí)?提交作業(yè)?，更有甚?者找種種?借口不寫?作業(yè)，學(xué)?習(xí)自覺性?不高。?3.直播?時(shí)有學(xué)生?未能按時(shí)?進(jìn)入直播?，大部分?學(xué)生沉迷?于點(diǎn)贊而?不是認(rèn)真?聽講。?4.直播?情況反饋?，每個(gè)班?都有二三?十人不能?及時(shí)看直?播，甚至?連回放都?不看。這?些孩子的?家長也聯(lián)?系不上，?很難監(jiān)管?。三、?改進(jìn)措施?2.每?天隨機(jī)抽?查一些學(xué)?生知識(shí)掌?握的程度?并發(fā)送視?頻進(jìn)行監(jiān)?督。3?.每日有?錯(cuò)誤的作?業(yè)及時(shí)督?促學(xué)生訂?正并復(fù)批?。釘釘作?業(yè)更新的?功能：打?會(huì)訂正非?常好，對(duì)?于作業(yè)極?差的打回?重寫。?4.獎(jiǎng)勵(lì)?與懲罰并?舉。獎(jiǎng)勵(lì)?作業(yè)完成?優(yōu)秀的學(xué)?生，同時(shí)?批評(píng)、鼓?勵(lì)不完成?作業(yè)的同?學(xué)。累計(jì)?____?次優(yōu)秀的?作業(yè)可以?獲得獎(jiǎng)勵(lì)?。5.?及時(shí)與家?長溝通、?交流。?四、做的?好的地方?___?_組長切?實(shí)督促給?出合理建?議，確保?線上教學(xué)?工作順利?進(jìn)