《氣溫的變化與分布》教案

氣溫的變化與分布第一課時(shí)【教材分析】本節(jié)教材講述氣候的要素之一──氣溫，主要講了氣溫與生活的關(guān)系、氣溫的時(shí)間變化、氣溫的空間分布三個(gè)內(nèi)容。本節(jié)教材，是對第一節(jié)天氣知識的自然引申，更是理解第四節(jié)氣候的基礎(chǔ)。教材講述氣溫，內(nèi)容指向更多的是氣候，因此，本節(jié)起著承前啟后的作用。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1、知道氣溫的含義及測量方法，初步學(xué)會計(jì)算日、月、年平均氣溫及年較差的方法。2、使學(xué)生能夠利用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并根據(jù)氣溫曲線圖說出氣溫的變化規(guī)律。（二）過程與方法1.通過閱讀氣溫變化曲線圖，說出氣溫的日變化、年變化的規(guī)律，比較氣溫的日較差、年較差。2.通過小組合作繪制氣溫變化曲線圖，學(xué)會氣溫曲線圖的繪制，并體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)以加深學(xué)生對氣溫的認(rèn)識和體驗(yàn)，培養(yǎng)關(guān)注生活的意識；養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！局攸c(diǎn)】：根據(jù)氣溫曲線圖說出氣溫日變化及年變化規(guī)律【難點(diǎn)】：繪制氣溫年變化曲線圖【學(xué)情分析】通過近兩個(gè)月的地理知識的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對地理已經(jīng)有了一定的興趣，但由于基礎(chǔ)知識參差不齊，學(xué)生年齡又比較小，理解問題的能力比較弱，加上初一學(xué)生的知識儲備少，所以只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能順利完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘谭ā胯b于本節(jié)知識的重要性，在教學(xué)中可采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如啟發(fā)式教學(xué)法，讀圖分析法，合作探究法，多媒體輔助教學(xué)等。讓學(xué)生能夠直觀、形象的了解氣溫的變化及通過親自動手繪制氣溫曲線圖找到成就感。【學(xué)法】小組合作法，讀圖分析法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件繪圖資料教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】<提問>:①出示一則謎語②所謂氣溫就是大氣的溫度，除衣著會受到氣溫變化的影響之外，生活中還有哪些方面也會受到氣溫的影響？<師>：氣溫的變化與日常的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，氣溫是如何測得的，又有什么變化規(guī)律呢？接下來我們就共同探討3.2氣溫的變化與分布，今天重點(diǎn)了解氣溫的變化。答：謎底：溫度計(jì)學(xué)生：從日常的衣食住行等方面闡述觀點(diǎn)。（學(xué)生答天氣時(shí)，推進(jìn)是與天氣的什么因素有關(guān)？）【課堂新授】<師>:從剛才的闡述中，我們感受到氣溫如此重要，尤其關(guān)心是一天中的最高氣溫和最低氣溫，那么這些氣溫值是如何測得的？又是如何表示呢？一、氣溫的觀測【展示】PPT三個(gè)問題：①氣溫觀測的工具是什么？②氣溫的表示方法是什么？③一天中氣溫觀測次數(shù)為幾次？<師>:這些氣溫值在溫度計(jì)上如何去讀呢？【展示】圖3.10“日平均氣溫”<師>:先引導(dǎo)讀出8點(diǎn)的氣溫值，（強(qiáng)調(diào)橫縱軸表示含義，紅柱高低代表此刻氣溫，看最高點(diǎn)對應(yīng)的刻度，其他學(xué)生自己閱讀，時(shí)間要緊湊，不能拖沓）<強(qiáng)調(diào)>：讀數(shù)時(shí)可以有1度上下的誤差。<過渡>：一天中我們測得了四個(gè)氣溫值，四個(gè)數(shù)值中哪一個(gè)表示一天中的氣溫最合適呢？如何計(jì)算？<提問>：什么是日平均氣溫?如何計(jì)算？【注】每日觀察的次數(shù)是根據(jù)需要確定的。但無論觀察多少次，觀察的時(shí)間間隔必須是相等的。<師>:描述一個(gè)地區(qū)的氣溫，可以用日平均氣溫，但除此之外還可用月平均氣溫和年平均氣溫。<提問>：你能根據(jù)日平均氣溫的定義試著說說什么叫月平均氣溫和年平均氣溫？該如何計(jì)算呢？（尤其強(qiáng)調(diào)年均溫的計(jì)算方法，后邊有用處）<過渡>：從日、月、年平均氣溫的概念來看，氣溫在一日、一月和一年中是固定不變的嗎？二、氣溫的變化<提問>：以你的親身體驗(yàn)，氣溫在一天中的變化有規(guī)律嗎？一年中的變化有規(guī)律嗎？你認(rèn)為一日中最高溫可能出現(xiàn)在幾點(diǎn)？一年中最熱月出現(xiàn)在幾月？<師>：午熱晨涼，冬寒夏暑，這是我們的切身感覺，如果表現(xiàn)在圖中會是什么樣呢？1、氣溫日變化【展示】氣溫日變化曲線圖<引導(dǎo)提問>：①該圖圖名是什么？②圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？③一天中最高氣溫多少度？出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫多少度？出現(xiàn)在什么時(shí)候？（這一天是四點(diǎn)，但是在不同的日期最低點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間可能會有變化，但一般是在日出前后氣溫最低）④一天中哪兩個(gè)時(shí)刻氣溫差最大？差值為多少？<師>：6.5℃<過渡>：氣溫不但在一天中有變化，一年中也有變化，即氣溫年變化。2、氣溫年變化【展示】氣溫年變化曲線圖<提問>:該圖與氣溫日變化曲線圖有何不同？<引導(dǎo)提問>：一年中最高月均溫是多少度？出現(xiàn)在幾月？一年中最低月均溫為多少度？出現(xiàn)在幾月?一年中哪兩個(gè)月的月平均氣溫差最大？差值為多少？（點(diǎn)出讀數(shù)時(shí)相鄰縱坐標(biāo)氣溫差為15℃<師>：30℃<提問>：大家看圖名，我加了注釋是北半球大陸，通過曲線圖怎么看出這是在北半球呢？南半球的氣溫年變化曲線圖可能會是什么樣子的呢？【展示】南半球大陸氣溫年變化曲線圖，給出最高溫和最低溫的時(shí)間的氣溫?cái)?shù)值。<過渡>:包括前面認(rèn)識的氣溫日變化曲線圖在內(nèi)，像這種用曲線的彎曲變化來反應(yīng)一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫變化曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律，那么如何繪制氣溫變化曲線圖呢？3、氣溫年變化曲線圖的繪制【屏幕展示】氣溫年變化曲線圖的畫法和要點(diǎn)（給出兩點(diǎn)畫法說明即可，突出要把點(diǎn)畫在表格中間）4、再讀圖，氣溫年變化曲線圖，總結(jié)氣溫年變化的分布規(guī)律。5、拓展練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。學(xué)生：帶著問題閱讀P54頁材料，自學(xué)完成①百葉箱里的溫度計(jì)②5③四次，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)學(xué)生：讀出其余三個(gè)時(shí)刻的氣溫值學(xué)生：說出平均氣溫學(xué)生：一天中不同時(shí)間氣溫值的平均數(shù)，就是日平均氣溫。學(xué)生同桌討論，歸納：月均溫：一月中各日平均氣溫的平均數(shù)。年均溫：一年中各月平均氣溫的平均數(shù)。學(xué)生：（引導(dǎo)說出氣溫是變化的，而不是固定不變的）。學(xué)生試說出：早晚涼，中午熱冬天冷，夏天熱學(xué)生：（結(jié)合課本圖3.11）氣溫日變化曲線圖橫軸表示時(shí)間；縱軸表示氣溫31℃24.5℃④14時(shí)和4時(shí)；6.5學(xué)生：該圖橫坐標(biāo)表示的時(shí)間為一年的12個(gè)月，氣溫曲線是一年12個(gè)月的月平均氣溫的連線。學(xué)生：（結(jié)合課本圖3.12）24℃（或25-6℃（或-57月和1月；30學(xué)生：最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫在1月；南半球最高溫是在1月，與北半球剛好相反，表現(xiàn)出來的曲線形態(tài)是波谷狀。學(xué)生：參照書上活動內(nèi)容，繪制氣溫變化曲線圖。問題：略學(xué)生回答并歸納:一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低，