期中考試學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁期中考試?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文初?三的上半?學(xué)期結(jié)束?了。在這?個(gè)學(xué)期中?，老師如?蠟燭般的?燃燒著自?己，為了?我們大家?付出了許?多心血，?同時(shí)為了?不讓老師?失望，我?也更加的?努力學(xué)習(xí)?。過去?的半年，?學(xué)習(xí)中我?注意總結(jié)?、思考，?認(rèn)認(rèn)真真?看書，及?時(shí)的預(yù)習(xí)?，及時(shí)的?總結(jié)自己?不明白的?問題，日?常生活中?，我注意?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，尊敬老?師，愛護(hù)?公物，積?極打掃衛(wèi)?生，積極?參加各種?學(xué)校舉辦?的活動(dòng)。?過去的?半年，我?繼續(xù)著為?國(guó)做貢獻(xiàn)?的思想。?努力學(xué)習(xí)?，積極鍛?煉身體，?為我即將?開始的新?學(xué)年打好?知識(shí)基礎(chǔ)?，身體基?礎(chǔ)?？晌?需要更好?的鞭策自?己，參加?了光榮的?中國(guó)共青?團(tuán)以后，?使我的思?想基礎(chǔ)更?加牢固！?總結(jié)這?個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，主?要有以下?幾個(gè)方面?。一.?學(xué)習(xí)態(tài)度?比較端正?。能夠做?到上課認(rèn)?真聽講，?積極發(fā)言?，自覺遵?守課堂紀(jì)?律，不跟?同學(xué)交頭?接耳，不?做小動(dòng)作?;對(duì)老師?布置的作?業(yè)，能夠?認(rèn)真完成?;對(duì)不懂?的問題，?能主動(dòng)向?同學(xué)和老?師請(qǐng)教。?三.課?外學(xué)習(xí)不?放松。每?天做完作?業(yè)，只要?有時(shí)間，?便會(huì)主動(dòng)?看會(huì)兒課?外書，讀?幾篇作文?或者做幾?道數(shù)學(xué)題?。在這?些過程中?，我的思?想發(fā)生了?大的改變?，這一點(diǎn)?是不言而?喻的。為?了提高自?己的綜合?素質(zhì)，我?閱讀了許?多名人傳?記，從偉?人的經(jīng)歷?中獲取養(yǎng)?分，更進(jìn)?一步地充?實(shí)自己。?我又學(xué)習(xí)?了為人處?世倫理哲?學(xué)，以提?高自己的?道德修養(yǎng)?。所有這?些，使我?越來越深?刻地感覺?到人生追?求的意義?。在人生?旅途中我?開始學(xué)會(huì)?正確地評(píng)?估自己，?學(xué)會(huì)一分?為二看待?問題，學(xué)?會(huì)定義自?己的人生?目標(biāo)。?羅馬不是?一天建成?的，要靠?著日積月?累才能知?道的更多?，所以在?新的學(xué)期?里，我會(huì)?更加的努?力的。?期中考試?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（二?）在確?定自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?后，就要?檢視一下?自己的學(xué)?習(xí)環(huán)節(jié)是?不是科學(xué)?合理。那?么在平凡?的學(xué)習(xí)過?程中，功?夫要下在?哪里呢？?八環(huán)節(jié)?：（1?）制訂計(jì)?劃；（?2）課前?自學(xué)；?（3）專?心上課；?（4）?及時(shí)復(fù)習(xí)?；（5?）獨(dú)立作?業(yè)；（?6）解決?疑難；?（7）系?統(tǒng)小結(jié)；?（8）?課外學(xué)習(xí)?。）（?2）課前?自學(xué)（預(yù)?習(xí)）：課?前自學(xué)有?點(diǎn)像作戰(zhàn)?時(shí)的戰(zhàn)前?偵察，哪?是明確，?哪是暗堡?，哪是最?堅(jiān)固的地?方，哪是?薄弱環(huán)節(jié)?等等，通?過預(yù)習(xí)，?可以對(duì)教?材有個(gè)初?步的了解?，知道自?己有哪些?問題弄不?懂，并做?上記號(hào)，?這樣帶著?問題聽課?，就會(huì)聽?得更加認(rèn)?真，并且?把自己對(duì)?教材的理?解與老師?的講解相?比較，加?深對(duì)教材?的理解和?記憶，糾?正自己的?某些片面?認(rèn)識(shí)和錯(cuò)?誤，更重?要的是可?以培養(yǎng)自?己的自學(xué)?能力，這?是人的一?生在學(xué)習(xí)?和工作中?必須具備?的能力。?（3）?專心上課?：這是目?前最經(jīng)常?性的，最?大量的一?個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)，因而?也是目前?的初中學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的一個(gè)關(guān)?鍵環(huán)節(jié)，?除了端坐?靜聽外，?更重要的?是積極思?考（多問?幾個(gè)為什?么？），?對(duì)同一個(gè)?問題，可?以從不同?的角度去?觀察、分?析和對(duì)比?，大膽提?出自己的?見解和老?師、同學(xué)?開展討論?，總之，?討論的越?充分，研?究的越透?徹，理解?的就越深?刻，掌握?的就越牢?固，并且?能夠極大?地提高自?己的分析?思維能力?。增強(qiáng)學(xué)?習(xí)興趣。?（4）?及時(shí)復(fù)習(xí)?：現(xiàn)在的?教材，學(xué)?科龐雜，?知識(shí)點(diǎn)多?，要想做?到一次凈?，一遍成?是根本不?可能的，?所以及時(shí)?復(fù)習(xí)是非?常必要的?一環(huán)，除?了跟隨老?師在課堂?復(fù)習(xí)外，?更多的是?根據(jù)自己?掌握知識(shí)?的情況及?學(xué)習(xí)中出?現(xiàn)的遺忘?等現(xiàn)象，?做好課外?復(fù)習(xí)工作?，復(fù)習(xí)不?應(yīng)是機(jī)械?地重復(fù)幾?遍，而是?把學(xué)過的?知識(shí)更加?系統(tǒng)化、?條理化，?納入到整?個(gè)知識(shí)體?系之中。?（5）?獨(dú)立作業(yè)?：強(qiáng)調(diào)的?是獨(dú)立二?字，作業(yè)?不獨(dú)立就?完全失去?了作業(yè)的?任何積極?意義，那?就不如不?做，此外?，我們還?要堅(jiān)決反?對(duì)那種單?純?nèi)蝿?wù)觀?點(diǎn)，為應(yīng)?付老師檢?查而作業(yè)?的不良習(xí)?慣，作業(yè)?實(shí)際上是?課堂學(xué)習(xí)?的繼續(xù)，?通過作業(yè)?鞏固課堂?所學(xué)知識(shí)?，檢驗(yàn)課?堂聽講的?效果，培?養(yǎng)自己獨(dú)?立思考、?分析問題?、解決問?題的能力?，提高學(xué)?習(xí)的自覺?性和積極?性，當(dāng)然?作業(yè)中出?現(xiàn)的疑難?問題，在?經(jīng)過充分?的思考、?分析后可?以向老師?、同學(xué)請(qǐng)?教或開展?討論，對(duì)?作業(yè)中的?錯(cuò)誤，要?及時(shí)分析?錯(cuò)誤原因?進(jìn)行訂證?。（6?）解決疑?難：學(xué)習(xí)?中的疑難?問題高一?，可以說?是大量的?，反復(fù)的?，連續(xù)不?斷的，在?學(xué)習(xí)的全?過程中始?終伴隨著?對(duì)疑難問?題的解決?，能夠提?出疑點(diǎn)和?難點(diǎn)，本?身就是積?極開支腦?筋的一種?表現(xiàn)，是?一種想解?決問題的?表現(xiàn)，對(duì)?當(dāng)天學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)的?疑難，應(yīng)?該當(dāng)天就?把它解決?（問題不?過夜），?因?yàn)槊魈?可能還會(huì)?有明天的?問題，也?就是說，?解決問題?一定要及?時(shí)，不要?讓問題越?積越多，?以至到后?來，堆積?如山，無?法解決，?很多學(xué)習(xí)?掉隊(duì)的同?學(xué)就是因?為問題解?決的不及?時(shí)而造成?的，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差的?同學(xué)，問?題已經(jīng)成?堆，就應(yīng)?該盡快地?、系統(tǒng)地?把欠缺的?知識(shí)補(bǔ)起?來，這需?要有堅(jiān)強(qiáng)?的決心和?極大的毅?力，應(yīng)盡?可能地求?得老師、?同學(xué)的幫?助。（?7）系統(tǒng)?小結(jié)：平?時(shí)我們學(xué)?的知識(shí)，?需要經(jīng)常?的順一順?，理一理?，找起來?就方便，?用起來就?順當(dāng)，這?就需要進(jìn)?行系統(tǒng)小?結(jié)，同學(xué)?們除了課?堂上聽從?老師小結(jié)?外，還可?以自學(xué)一?下課本上?每章的小?節(jié)，最終?學(xué)會(huì)自己?小結(jié)，把?已經(jīng)學(xué)過?的知識(shí)，?儲(chǔ)存到相?關(guān)學(xué)科的?網(wǎng)絡(luò)中去?，一旦需?要，就可?以提出來?應(yīng)用。?（8）課?外學(xué)習(xí)：?對(duì)于成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)?生來說：?課外學(xué)習(xí)?就是進(jìn)一?步開拓知?識(shí)面、開?闊視野，?發(fā)展特長(zhǎng)?，參加學(xué)?科競(jìng)賽等?；而對(duì)于?成績(jī)差的?同學(xué)來說?，課外學(xué)?習(xí)就應(yīng)該?是努力把?欠缺的知?識(shí)補(bǔ)上來?，把基礎(chǔ)?知識(shí)打扎?實(shí)，加強(qiáng)?基本技能?的訓(xùn)練，?盡快跟上?大家前進(jìn)?的步伐。?實(shí)踐證?明，高考?狀元們正?是有意或?無意，全?部或部分?地運(yùn)用了?這八個(gè)環(huán)?節(jié)，所以?只要在這?八個(gè)環(huán)節(jié)?或其中幾?個(gè)主要環(huán)?節(jié)上下功?夫，就一?定能形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?找到一套?有效的學(xué)?習(xí)方法，?學(xué)習(xí)成績(jī)?肯定會(huì)有?很大的提?高，希望?大家結(jié)合?自己的情?況，都來?試一試，?做一做。?期中考?試學(xué)習(xí)總?結(jié)范文（?三）通?過這次考?試，既讓?我深刻認(rèn)?識(shí)到教學(xué)?工作絕不?是單純的?教與學(xué)的?過程，而?是一個(gè)嚴(yán)?密復(fù)雜多?方面因素?的綜合學(xué)?習(xí)的過程?。還使我?通過教學(xué)?認(rèn)識(shí)到自?己的許多?不足有待?于在今后?的教學(xué)過?程中逐步?的完善自?己。一?、從自身?角度考慮?本人參?加工作年?歲很長(zhǎng)，?心里對(duì)教?學(xué)工作充?滿了信心?，有滿腔?的工作熱?情，希望?通過教學(xué)?在實(shí)踐中?不斷提高?與鍛煉自?己。但由?于實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)較?缺乏，所?以盡管教?學(xué)熱情很?高但對(duì)于?自己教學(xué)?中的不足?認(rèn)識(shí)不是?很到位，?解決困難?的辦法也?不是很實(shí)?效。這是?自己主要?的不足。?作為老教?師，在今?后的教學(xué)?工作中一?定要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，繼?續(xù)保持高?度的工作?熱情，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?請(qǐng)教，不?僅要吃透?教材，還?要緊密與?中考大綱?相結(jié)合，?研究中考?題型使教?學(xué)工作具?有前瞻性?，培養(yǎng)自?己分析和?解決問題?的能力，?在教學(xué)實(shí)?踐中不端?的提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。?二、從學(xué)?生角度考?慮三、?從試題角?度考慮?這次考試?難度適中?，但也有?多平時(shí)做?過的題，?而有些同?學(xué)由于平?時(shí)不注意?對(duì)這些知?識(shí)的鞏固?記憶結(jié)果?失分較多?。這也是?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不認(rèn)?真的一個(gè)?后果，除?此之外，?①、大部?分學(xué)生對(duì)?于實(shí)驗(yàn)題?是一個(gè)弱?點(diǎn)，對(duì)相?應(yīng)知識(shí)理?解不深，?不能熟練?應(yīng)用。②?、學(xué)生的?計(jì)算能力?較差。③?、計(jì)算中?不寫單位?，單位換?算與題目?意不符。?④、作?圖不規(guī)范?。四、?這次考試?，體現(xiàn)出?好的方面?1、大?部分學(xué)生?的書寫比?較規(guī)范化?，題號(hào)清?楚，條理?分明。?2、對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)，?規(guī)律識(shí)記?，理解比?較好。?3、分析?、解決問?題的能力?有所提高?。五、?發(fā)現(xiàn)的不?足1、?學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Ρ?較差，平?時(shí)動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)的習(xí)慣?差，看著?會(huì)，應(yīng)用?起來摸不?著，實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣的培?養(yǎng)有待于?加強(qiáng)。?2、數(shù)學(xué)?運(yùn)算能力?較弱，分?析、推理?能力較弱?。3、?分析、解?決問題的?能力較弱?。4、?對(duì)重點(diǎn)知?識(shí)的內(nèi)涵?和外延的?理解不深?。5、?對(duì)物理過?程不清。?1、特?別注重基?本概念、?規(guī)律和原?理的理解?和掌握，?在理解的?基礎(chǔ)上學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?2、要?重視能力?的培養(yǎng)，?特別是理?論聯(lián)系實(shí)?際能力的?培養(yǎng)。提?高學(xué)生運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)分析和?解決問題?的能力。?養(yǎng)成從基?礎(chǔ)入手、?認(rèn)真分析?物理過程?，建立合?理物理情?景的習(xí)慣?和能力。?3、提?高學(xué)生的?教學(xué)運(yùn)算?能力，