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精品文檔-下載后可編輯重視小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育【摘要】:在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)生潛移默化地獲得知識,受到思想教育。培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地默默奉獻(xiàn),頑強(qiáng)不屈,剛直不阿地高尚情操。
【關(guān)鍵詞】:熏陶,感染,滲透,人生理念,人生觀。
教書育人,是教師最基本的職責(zé)。教師在履行自己的職責(zé)的過程中,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,語文教師更是責(zé)任重大。我近幾年一直從事小學(xué)語文教學(xué),深切體會到在滲透思想品德的過程中,不能進(jìn)行空洞的政治說教或牽強(qiáng)附會,而是要在教學(xué)過程中,水到渠成地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,才能達(dá)到良好的效果。
如何使蘊(yùn)涵在語文教材中的德育功能充分發(fā)揮作用,這就需要通過教師的言行舉止和一系列教學(xué)活動,有意識的給學(xué)生以暗示、熏陶、感染,使學(xué)生潛移默化地獲得知識,受到教育。如《“諾曼底”號遇難記》這篇課文思想性很強(qiáng),重在引導(dǎo)學(xué)生心臨其境地感受哈爾威船長衷于職守、舍己救人的崇高精神。因此,我在教學(xué)時,把研讀這篇課文的重點(diǎn)放在了感受哈爾威船長這個人物形象上。試想,當(dāng)我們面臨生死抉擇時,又有多少人真的能像哈爾威船長一樣鎮(zhèn)定自若地指揮他人脫險而置自己生死于度外呢?我把教學(xué)目標(biāo)中的情感滲透點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)定位在感受船長的人格美上。為了達(dá)到這一目的,我在授課時分三步:首先,初讀課文,整體感知,引導(dǎo)學(xué)生第一次尋找“自己的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)涵”的挈合點(diǎn)。然后,研讀課文,領(lǐng)悟人物形象,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,圍繞問題“你眼中的船長是個怎樣的人”找到文中重點(diǎn)語句進(jìn)行理解,適時滲透人物對話描寫的作用。最后,探究質(zhì)疑,升華情感。對于五年級的學(xué)生體會哈爾威船長“舍己救人”的精神是很容易的,但對哈爾威船長的“忠于職守”可能不太理解。再有課文的最后一句“面對死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”,學(xué)生理解起來也有難度,教師應(yīng)適時引導(dǎo)?!爸矣诼毷兀男凶鋈酥馈?,畫龍點(diǎn)睛地揭示了哈爾威船長的高貴的品質(zhì)。忠于職守,主要表現(xiàn)就是全力救人;做人之道,主要表現(xiàn)就是在救人中所體現(xiàn)出來的人生理念,對他人生命的尊重,對婦幼這些弱勢群體的保護(hù),徹底的忘我,與事業(yè)共存亡的精神等等。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生的認(rèn)識上升到了一個高度。這既是語文教學(xué),又讓學(xué)生接受了良好的思想教育。
語文教學(xué)中,還應(yīng)該注意用含蓄的方法對人的心理狀態(tài)和行為產(chǎn)生迅速的影響,幫助小學(xué)生理解文章的深刻含義,體會作品的思想感情,對學(xué)生起到潛移默化的教育效果。在講授《想當(dāng)一棵樹》這首現(xiàn)代詩時,我有意在開場中設(shè)下懸念:有人想當(dāng)一棵樹,這是為什么呢?以此激發(fā)學(xué)生們探究新知識的欲望。然后讓學(xué)生反復(fù)讀詩歌,找到詩歌的四個關(guān)鍵語句:“想當(dāng)一棵樹,先要學(xué)會它的沉默?!薄跋氘?dāng)一棵樹,先要學(xué)會它的姿態(tài)。”“想當(dāng)一棵樹,先要學(xué)會它的雅量?!薄跋氘?dāng)一棵樹,先要學(xué)會它的幽默?!币皇羌由顚υ姼璧膬?nèi)容的整體感知,二是加深學(xué)生對詩歌中所闡述的樹的特征的感知,三是找到了這四句含義深刻的句子加以理解。最后,通過學(xué)生合作學(xué)習(xí),說說大樹的“沉默”、“姿態(tài)”、“雅量”、“幽默”分別暗喻的是什么,啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)不屈、正直不阿的高尚情操。
《長城在我心中》一課,文筆精彩,詞匯優(yōu)美,是教育孩子們熱愛祖國、熱愛長城的極好范文。通過有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)句,感悟長城的巍峨壯觀,認(rèn)識到它凝聚著我們祖先的血汗和智慧,是中華民族的驕傲與象征,激發(fā)學(xué)生對中國勞動人民的聰明才智、堅(jiān)強(qiáng)意志、民族精神的敬佩和贊嘆,培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:任何一種教育現(xiàn)象,孩子們在其中越少感覺到教育的意圖,它的教育效果就越大。在平時的課堂上,教師一張笑臉,一次表示贊許的表情示意,一個充滿鼓勵的眼神,都能鼓勵學(xué)生潛心讀書,收到良好教育效果,所以在語文教學(xué)中對學(xué)生的思想教育不能光靠教師的灌輸和說教,而是要循循善誘,在教學(xué)時善于抓住最佳時機(jī),讓學(xué)生在不知不覺中接受
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