論英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的幾種關(guān)系方法課件

論英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種關(guān)系

2019年4月河北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

xxx1謝謝你的觀看2019年4月18論英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種引言

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化的態(tài)勢(shì)，高科技、信息化、全球化的時(shí)代對(duì)英語(yǔ)人才提出了更新、更高的要求。面臨新的形勢(shì)和發(fā)展，特別是在我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平普遍得到提高的情況下，思考如何解決現(xiàn)存問(wèn)題和制定進(jìn)一步發(fā)展的方向和目標(biāo)，是英語(yǔ)教育者們共同關(guān)心的話題。2謝謝你的觀看2019年4月18引言當(dāng)前，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化主要理念

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價(jià)值所在，也是英語(yǔ)教育的重要組成部分。學(xué)生的人文素養(yǎng)源頭是文化。大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成應(yīng)該以人類一切優(yōu)秀文化為源泉，而英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，不論畢業(yè)后從事何種具體的職業(yè)，都責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著互為介紹和傳布中西文化的特殊使命，也就是說(shuō)，他們的全面素質(zhì)中還多一層內(nèi)涵：融通中華文化和外來(lái)文化的能力。3謝謝你的觀看2019年4月18主要理念人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價(jià)值內(nèi)容提要

在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照下闡述英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的三種關(guān)系：一、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系；二、英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系；三、英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系。在英語(yǔ)專業(yè)教育中必須正確地認(rèn)識(shí)、科學(xué)地處理好這三種關(guān)系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求、站在時(shí)代前沿、具有國(guó)際化視野的人文通識(shí)型英語(yǔ)人才。

4謝謝你的觀看2019年4月18內(nèi)容提要在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系

語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，翻譯能力也是考察語(yǔ)言技能很重要的一個(gè)方面；

語(yǔ)言知識(shí)是指語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，也包括大量約定俗成的習(xí)慣用法和搭配，所有這些都最終要通過(guò)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和言語(yǔ)能力體現(xiàn)出來(lái)，也即學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言體系的能力和使用語(yǔ)言的能力（包括修辭能力、外語(yǔ)思維能力和直接感知外語(yǔ)的能力或語(yǔ)感）；

語(yǔ)言文學(xué)，顧名思義，除了語(yǔ)言本身以外，還應(yīng)該包含一切和這種語(yǔ)言密切相關(guān)或以其為載體的哲學(xué)、歷史、政治、文化、宗教、藝術(shù)，文學(xué)史、文學(xué)代表人物、文學(xué)經(jīng)典作品等等以及相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文學(xué)是緊密相關(guān)、互為依賴又內(nèi)涵不同、層次有別的幾個(gè)概念，只有對(duì)此具備全面而深刻的認(rèn)識(shí)，才能正確把握英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。5謝謝你的觀看2019年4月18語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系語(yǔ)言英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

素質(zhì)教育（1998年國(guó)務(wù)院提出，對(duì)我國(guó)教育的戰(zhàn)略性調(diào)整）通識(shí)教育（歐美倡導(dǎo)了百余年，高等教育理論中的經(jīng)典）

中國(guó)在經(jīng)歷了30年的改革開(kāi)放之后才有條件提出“通識(shí)教育”，也是大學(xué)順著改革開(kāi)放的道路快速發(fā)展以后為適應(yīng)整個(gè)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求在教育觀念上的一次重大變化

。教育的本質(zhì)是教書育人。大學(xué)的使命是為社會(huì)培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，而不僅僅是只有單一化專業(yè)技能的“材”。

科技在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，如果不以人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、調(diào)節(jié)適應(yīng)、創(chuàng)新求索以及終身學(xué)習(xí)等各種各樣的綜合能力，僅憑在一所大學(xué)四年本科對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握是無(wú)法從容應(yīng)對(duì)飛速變化著的世界的，那么建設(shè)國(guó)家、振興民族乃至關(guān)照整個(gè)人類的生存和發(fā)展則更無(wú)從談起。在這樣的大背景下，英語(yǔ)專業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，也應(yīng)該順乎時(shí)代的要求，及時(shí)吸納素質(zhì)教育和通識(shí)教育的理念。

6謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

要培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，即便是超越語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的層次而上升到語(yǔ)言文學(xué)的境界依然不夠，因?yàn)閮H靠語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)而自然獲得的人文教育還是有很大的局限性。我們不僅要結(jié)合語(yǔ)言自身的學(xué)科特征和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，還應(yīng)該具有更開(kāi)闊的視野和更寬闊的胸懷，充分利用各種人文素材和資源，用歷史和發(fā)展的眼光去看待和塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，讓人文教育真正成為學(xué)科專業(yè)教育的升華。只有把英語(yǔ)教育與發(fā)展人文精神有機(jī)地融合、諧調(diào)地發(fā)展，才能使學(xué)生既掌握語(yǔ)言，又全面提升自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，成為新型的人文通識(shí)型外語(yǔ)人才。而要達(dá)到上述目標(biāo)，突破英語(yǔ)語(yǔ)言文化的局限，回歸母語(yǔ)文化并同時(shí)關(guān)注人類共享的世界文化，在英語(yǔ)教育中協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系是關(guān)鍵，也只有這樣才能使學(xué)科專業(yè)教育和人文教育的融通升華具有了堅(jiān)實(shí)的文化基石和源頭。

7謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系要英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系

良好的母語(yǔ)基礎(chǔ)是學(xué)好外語(yǔ)的前提。母語(yǔ)水平越高，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力越強(qiáng)。特別是目標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的修養(yǎng)想要達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的層次就一定會(huì)受到母語(yǔ)修養(yǎng)的制約。

語(yǔ)言不僅是文化最重要的載體，語(yǔ)言自身也是一種文化。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就是在學(xué)習(xí)一種文化。但在任何時(shí)候，母語(yǔ)和母語(yǔ)文化都是根，外語(yǔ)是用，英語(yǔ)也不例外。英語(yǔ)文化、母語(yǔ)文化以及整個(gè)人類的文化是培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)和深厚人文精神的新型英語(yǔ)人才的堅(jiān)實(shí)文化基礎(chǔ)。

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價(jià)值所在，也是英語(yǔ)教育的重要組成部分。

那么大學(xué)生的人文素養(yǎng)從哪里來(lái)？文化是根基！一個(gè)人文化素養(yǎng)的發(fā)展是通過(guò)不斷接觸、吸收本民族文化中的營(yíng)養(yǎng)、批判地吸收世界文化精髓，并進(jìn)而思考和領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵和價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

8謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系9謝謝你的觀看2019年4月189謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系

歷史上各個(gè)民族文化的獨(dú)特性、多樣性、差異性共同構(gòu)成了當(dāng)今世界文化寶庫(kù)中多姿多彩的人類文化，文化的多元發(fā)展是歷史的必然，也是未來(lái)的趨勢(shì)。

古希臘文化傳統(tǒng)（蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德）

中國(guó)文化傳統(tǒng)（孔子、老子）希伯來(lái)文化傳統(tǒng)（猶太教先知）佛教文化傳統(tǒng)（釋迦牟尼）阿拉伯文化傳統(tǒng)、伊斯蘭文化傳統(tǒng)、非洲文化傳統(tǒng)……

大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成應(yīng)該以人類一切優(yōu)秀文化為源泉。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，不論畢業(yè)后從事何種具體的職業(yè)，都責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著互為介紹和傳布中西文化的特殊使命。綜上所述，在英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中，要讓我們的學(xué)生不僅關(guān)注英語(yǔ)文化，還要珍視母語(yǔ)文化，更要以一種海納百川的胸懷徜徉于世界文化之林，陶冶和錘煉自己，回報(bào)和服務(wù)社會(huì)。

10謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化以及人類文化的關(guān)系

“文化自覺(jué)”是外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)之人文精神塑造的文化根基。

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”

——費(fèi)孝通11謝謝你的觀看2019年4月18英語(yǔ)和母語(yǔ)、英語(yǔ)文