如何運用年級和學科特點推單

如何巧妙用年級、學科特點推單小學填鴨式手拉手中學探究式手撥手高中研究式手放手過渡期：小學四年級（低年級和高年級）初一年級（小學和初中）高一年級（初中和高中）分化期：

小學四年級后半學期初二年級高一后半學期關鍵期：

小學六年級初三年級高二后半學期高三年級小學各年級學科知識小學1-3年級語文：往往出現(xiàn)邏輯順序不清，比如：首先。。。其次。。。再次等無法理解和應用，另外還有錯別字的問題。數(shù)學：內(nèi)容是萬以內(nèi)的加減乘除運算為主，包括小數(shù)的加減，孩子往往出現(xiàn)豎式計算的馬虎性錯誤。英語：主要在孩子學習興趣和口語表達方面的培養(yǎng)。特點：孩子的學習大部分都以興趣為導向，缺乏良好的學習習慣，多為被動性學習，而家長的危機意識也往往不夠強，對輔導的必要性認識不深刻。小學4-6年級語文：需要書寫小短文，能基本學會表達某一件事情的起因、經(jīng)過和結果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇布局能力、譴詞造句能力等。數(shù)學：出現(xiàn)應用題，而且需要學習奧數(shù)，奧數(shù)主要有方程、數(shù)論、圖形。其中方程約占40%，數(shù)論約占40%，圖形約占20%。英語：主要在英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，并需要學習特殊英語。特點：家長開始有強烈的危機意識，迫切需要了解小升初的相關要求。一年級●生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點?！癯Ｒ妴栴}：一般的一年級孩子成績問題不是很突出，在成績有浮動的時候家長會給孩子找輔導老師，兼有的問題是家長沒時間管?！褡稍儾呗?時間觀念、行為規(guī)范、習慣養(yǎng)成小學篇二年級●生理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握?！癯Ｒ妴栴}：孩子行為異常，問題與行為矯正的需求?！褡稍儾呗?主推心理輔導、孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。小學篇

三年級●生理特點：8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題?！癯Ｒ妴栴}：普遍孩子馬虎、做作業(yè)磨蹭，時間拖得很長。習慣不好，注意力不集中●咨詢策略:主推陪讀的重要性小學篇

四年級●生理特點：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經(jīng)從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路?！癯Ｒ妴栴}：主要是英語成績、數(shù)學成績的問題。還有聽課注意力不集中，書寫習慣不好等等問題?！褡稍儾呗?小學三年級之前沒有什么難的知識點，我們應該著重培養(yǎng)孩子良好的習慣和方法。在三年級之前，即使沒有良好的習慣和方法，成績也不會暴露出什么問題，但是一但進入到四年級，隨著知識的難度加深，強度的逐漸增加，沒有良好的習慣和方法，孩子的成績就會一落千丈。等到孩子成績掉下來的時候才發(fā)現(xiàn)問題，再要彌補，一方面我們要幫助孩子的樹立信心，一方面要激發(fā)孩子興趣，另一方面還要糾正孩子的習慣，就比較耗費時間精力。所以家長應該在孩子課業(yè)還沒有什么負擔的時候就幫助孩子的養(yǎng)成好的學習習慣，掌握好的學習方法。五年級●生理特點：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展?！癯Ｒ妴栴}：注意力不集中，語詞推斷、區(qū)分能力差。數(shù)學開始學習分數(shù)，對孩子的理解能力是一個挑戰(zhàn)?！褡稍儾呗裕汉⒆右呀?jīng)開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關注小升初動向?？偸觯盒W一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學生各科的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時學習一些課外的課程（比如三一口語，奧數(shù)等），為小升初做準備。這些學生每當經(jīng)過長假，都會在學習上松懈，造成學習狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動，一旦臨近考試，家長就會就孩子的學習狀態(tài)比較擔心，一般都會給孩子找老師，并且加大上課頻率.

六年級●生理特點：學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發(fā)展?！癯Ｒ妴栴}：小升初壓力、小學查漏補缺最后機會、銜接。●咨詢策略：孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關注小升初動向。小六的輔導課程分時段：小六開始來報名的孩子：針對孩子的學習情況，以查缺補漏為主，哪里需要補哪里。并且教孩子學習的方法，在這個過程中，滲透初中常用的學習方法，讓孩子在潛移默化中完成轉變，為以后在初中的學習打下良好的基礎。還要滲透心理適應的相關內(nèi)容，教給孩子與人相處的方法，做人的道理，辨別是非的能力，讓孩子的初中生活贏在起跑之前。在臨近考試的時候，串一串知識點，傳授一些考試方法，做題技巧，并調(diào)節(jié)考試心態(tài)。小六后期過來的孩子：一方面要針對他的弱項給予輔導，一方面要對他成績提高最有幫助的科目給予分析，爭取最快提分。并指導他應試技巧和方法，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。還有就是孩子即將進入青春期，這個時間要給孩子正確的教育態(tài)度，尤其是家長，不要對什么事情都大驚小怪，給孩子增加不必要的負擔。

關于小六暑假的引導：小六以后孩子就要進入中學學習了。在這個過程中，孩子要完成幾個轉變：一個是思維方式，從形象思維到抽象思維的轉變；一個是學習方法，小學的學習方法是應對小學的學習內(nèi)容的，對于初中的內(nèi)容肯定不是那么的適應，所以要完成新的學習方法的轉變；還有就是學習心態(tài)的轉變，孩子要離開舊的學習環(huán)境，進入新的環(huán)境學習，如何盡快完成適應，盡快和新的同學熟識起來并建立良好的關系，將直接影響到他以后的學習狀態(tài)。進而影響到他的學習成績，影響高考。所以小六這個暑假很關鍵：若是孩子以前知識不牢固，這個時間一定要好好補；若是孩子基礎還不錯，就要抓緊時間預習初中的內(nèi)容。越早接觸，越早熟悉，越早適應，也就越早見效果。還有一點暑假要補的就是有些知識，在小學用不著，但初中又不怎么細講。這些知識算是教學系統(tǒng)的一些漏洞，雖然初中常用了就會熟知，但早掌握，對孩子肯定是有百利而無一害。

七年級●生理特點：青春期，成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，向上性與盲目性的統(tǒng)一，獨立性與依賴性的統(tǒng)一。●常見問題：知識量增加難度加大的問題、新生適應問題?！褡稍儾呗裕盒W是邊玩邊學，初一才是真正學習的開始，正是打基礎的時候，很關鍵！這時候一個班的水平可能相當，家長咱們一定要讓孩子贏在起跑線上。不能再用小學的學習方法，要逐漸培養(yǎng)一種能很好的安排自己學習計劃的能力，而且要提高學習效率。初一是初中生活的第一年，也是中學生活的第一年。這一年有著很重要的意義：對有些孩子來說，這一年能決定中學生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和表現(xiàn)是在初一的基礎上發(fā)展出來的。初一的知識掌握的不牢固，后邊初二初三學起來就會非常吃力，中考就會很困難（強調(diào)初一的基礎性）。七年級●初一重要的事——1、適應——從小學生轉變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。2、養(yǎng)成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，成功的養(yǎng)成教育史學生咋初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證！3、基礎——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。4、月考——初一第一次月考是對學生在學校相對成績的一個摸底，根據(jù)第一次月考的情況，家長和學生要盡快制定一個課外輔導的計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，讓學生的成績提高更有效。

八年級●生理特點：

1、已經(jīng)進入青春期，初二學生增加了生物課，青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。需要家長和老師的引導

2、另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

3、獨立性有較大的發(fā)展，自尊心增強：初三學生對立性獲得較大發(fā)展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們比初一、初二的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。教育者要充分利用初三學生的這些特點，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學習、獨立生活的能力。

八年級●常見問題：兩級分化，新加物理、叛逆。●咨詢策略：1、初二是連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)。對以后初三的學習和高中的學習都有重要意義，像數(shù)學，這時候學的二次根式到高考都是熱點。英語也是如此，中學的英語幾乎涵蓋了所有的知識點，與初三英語的差別只在單詞量上。2、他們是新一屆的畢業(yè)班，對中高考的關注度也逐漸增強，危機意識逐漸強烈，但是往往還持有觀望的狀態(tài)，缺乏輔導長期性的意識，在學科上已經(jīng)積累一定量的學科漏洞，學習上往往缺乏前瞻性和規(guī)劃性。八年●初二重重要的事——

1、學好物理——初二新增物理學科，給每個同學一個重新排名的機會，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成績的提高起著至關重要的作用，所以一定要學好！

2、樹立提前中考的概念——很多學生都是到初三下學期才開始著急、開始備考，考試結束總覺得有很多遺憾，認為如果復習時間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！

3、查缺補漏——初一因為種種原因，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產(chǎn)生消極影響。

4、重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展?？偸觯撼醵幱趯W習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三的知識加到初二下學期進行。初二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣。

初三●生理特點：

1、心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定，初三學生心理發(fā)展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。學習興趣基本穩(wěn)定，學習成績亦開始相對穩(wěn)定。教育者要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學生都能進入理想的高中。初三●常見問題：中考、加入化學、家長會●學科特點：1、初三是初中的最后一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學習的成果都在這一年體現(xiàn)。2、增加了化學學科，初中數(shù)學最難的知識點也是在初三階段的，這個學期，學生的個體成績產(chǎn)生明顯的差異，學生都有自己的目標，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成。3、初三最主要的任務就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通能力和綜合應用能力，初三既有新課的學習，又要進行系統(tǒng)的復習，學生經(jīng)常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三重要的事——1、學好化學——初三新增化學學科，化學在整個初中階段學習一冊書，不管其他學科的學習狀況如何，化學都是有可能學好的，并且新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績。2、緊追不舍——初三年級，為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。3、查缺補漏——初中的課程已經(jīng)學完了2/3，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學初還不是最緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。4、壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近，學生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活，也影響考試時的正常發(fā)揮。家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助?？偸觯撼跞记皼_刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時提高應試能力，集中力量抓緊一切時間查漏補缺，揚長避短。

初三●咨詢策略：1、這期間要不斷給家長和學生增加危機感，初三在老師的領導下，有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績。2、強調(diào)中考對孩子的知識結構和能力要求是非常高的(可以從中考的分數(shù)結構和重點高中的錄取分數(shù)線具體分析），結合中考的考綱，就考綱難度系數(shù)分配比例和題型分布來分析孩子的試卷，不同類型的孩子可以結合卓越的個性化輔導模式來提供初期解決方案整體上的思路。

（1）成績上：側重80%基礎和中等題里的個別學科漏洞，同時重點針對20%的綜合題來進行突破；（2）成績中：策略上將主攻80%基礎和中等題，在解決學科基礎前提下逐步突破20%的綜合題；（3）成績下：策略上暫且先放棄20%的綜合題，全部精力投入到80%基礎和中等題）

3、不同時間來輔導側重不同：若是孩子初三早期過來報名，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導，并在過程中注意填補以前學習的漏洞，鞏固所學知識以及滲透學習方法的指導。若是還是初三晚期過來報名，就要針對是成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考為近期主要目的。中考各城區(qū)一類校、二類校的錄取分數(shù)、擇校分數(shù)線、實驗班、直升班初三的暑假同小升初咨詢策略。高一●生理特點：1、高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。2、高一年級同學們的抽象思維水平進入了從經(jīng)驗型占主導向理論型占主導轉變的關鍵期，期間抽象思維發(fā)展速度達到歷史最高點。其他學習能力指標均已與成年人相差無幾●常見問題：課程多，任務重，孩子成績下降，高中生活的適應問題。高一●學科特點：

1、從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數(shù)學、物理、化學學科難點最集中的年級，所以對大多數(shù)學生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。

2、高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，特別體現(xiàn)在數(shù)學、英語、和物理學科，很多學生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認真完成了，結果成績不理想，很多學生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結就在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要提高，咨詢師一定要跟家長強調(diào)在高中階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖，同時強調(diào)高中階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為高中的各科學習都是知識的延伸，并且有很強的關聯(lián)性，一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸，應該趁月考之后對學生的問題進行整理和有效解決，在期中考試中能考出好成績。高一●咨詢策略：1、關于學習及心態(tài)的轉變同初一2、高一學生的成績有滑坡是正常的，可能的原因包括前邊提及的“幾個轉變”。高一還沒有分文理科，九門課一起上，課程難度開始增大，學生時間緊張起來。在這個階段，學生的自學能力要被充分重視：課程內(nèi)容增多，老師上課是一節(jié)課趕著一節(jié)課，若是孩子沒有預習或是課后復習的習慣，聽課考試會很吃力。精銳重視的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學習方法的學習和學習習慣的培養(yǎng)，很有針對性。3、高一開始已經(jīng)正式算高中了，所有的學習生活都要開始為高考服務。因為高一還沒有分班，所以重點考慮孩子高二的文理分科的問題，精銳有“學科心理測評”，可以用來分析孩子的文理傾向，及這方面孩子的喜好。若是孩子和家長選定了某科，那另外一科的課程不建議家長做長期的定向輔導，會考之前適當突擊就好了。從上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假的連續(xù)輔導，效果比每周一次要好很多。4、高一是高中的基礎，不論以后是文是理，數(shù)學和英語都是基礎，是最重要的。若是在這方面孩子有缺陷，對高考非常不利，所以要集中說服，至少補二科。高一●高一最重要的事情1、重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據(jù)領先位置，對學生高中階段的發(fā)展至關重要，多年的高考經(jīng)驗顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一抓起！2、提前動手，從容應對——剛剛經(jīng)歷了中考，很多學生沉浸在緊張后的輕松李，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順！3、發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補——高中學習比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！4、成績波動、正確看待——高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。高二●生理特點：1、由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：1、在學習上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴重。3、孤獨感和焦慮感較強。

2、高中二年級同學們的抽象思維水平已經(jīng)進入“理論型”發(fā)展的成熟期，思維能力進一步完善，過來這個成熟期，理論型抽象思維能力的發(fā)展將會減緩，逐漸趨于穩(wěn)定，取而代之的將是辯證邏輯思維能力的發(fā)展。●常見問題：文理分科、分化、會考、對高考的期待和恐懼高二●學科特點：兩極分化日益明顯，導致不同心理狀態(tài)。高一一年下來，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài)

高二●高二最重要的事情1、均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎。2、提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。3、強化基礎——高一的很多知識是在以后的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學習更加順暢。高二●咨詢策略：1、高二主推定向輔導一年，一直輔導到高考前，2、給家長施加壓力：剩下沒有多少時間了，高三只有兩三個月的時間在講新知識，剩下的時間是三輪復習，并且很快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎薄弱的學生來說，是相當有難度的。三輪復習之后是三輪模考，在二模完成之后報志愿。所以，若想給孩子查缺補漏，高二是最后的時間也是最好的時間，因為高二之后既是高三，學生的遺忘也相對較少。3、再就是高二暑假。定向輔導的連續(xù)效果在這個暑假可以很好地體現(xiàn)在成績上，所以這個暑假一定要用好。等到高三，學校的復習肯定一波接一波，孩子的時間就不那么容易拿出來了。4、高二暑假的報名還有一個好處就是高考剛完，剛完成畢業(yè)班的老師馬上可以下來教他們，對他們以后高考大有裨益。5、會考（171）高二1：歷地物化7：生政高三1月語數(shù)外（高中階段無補考6、再就是可以和家長溝通報志愿的相關經(jīng)驗，增加信任籌碼。高三●生理特點：1、高三年級同學的抽象邏輯思維水平已經(jīng)從“理論型”發(fā)展的成熟期轉向辯證邏輯思維水平發(fā)展的關鍵期。在這個時期雖然理論型抽象思維水平的發(fā)展還能得到進一步完善，但發(fā)展的重心已經(jīng)轉到辯證邏輯思維方面。2、高三時期對一個學生的一生來說，具有轉折點的作用，所以，體現(xiàn)在學業(yè)或者說學習成績上的壓力，與以往“學習壓力”有著本質(zhì)的不同。高三的“學習壓力”，是一個全面、系統(tǒng)的綜合壓力體系，壓力源的力量之大，壓力面之廣，是同學們所沒有經(jīng)歷過的。另外，高三的學習方式主要以“反復性”“單一性”為主——復習、背誦，在題海中生活。這種反復的、單一的活動，極易出現(xiàn)心理飽和效應。所以，高三也是一個心理問題的多發(fā)區(qū)3、與高二“孤獨”“失落”感的增強相反，高三的學生成為眾所矚目的焦點，背負著自己的未來與全家人的殷切期望，如果說引發(fā)高二問題的原因是“不可承受的之輕”，那么高三問題的原因一