普通班主任德育工作總結(jié)例文（3篇）

第11頁共11頁普通班主?任德育工?作總結(jié)例?文光陰?似箭，歲?月如梭，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期的教學(xué)?工作即將?結(jié)束。本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?六(2)?班的班主?任、語文?課、書法?課、班隊(duì)?活動(dòng)課工?作，六(?2)班共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人??；厥走@?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，感觸頗?深。針對(duì)?上學(xué)期本?班學(xué)生所?表現(xiàn)出來?的特征，?我在工作?上做了些?調(diào)整，也?取得了一?些成績和?經(jīng)驗(yàn)，工?作總結(jié)如?下：一?、做學(xué)生?的思想工?作。做?好學(xué)生的?思想工作?我是從兩?方面入手?，一是重?視班會(huì)，?開好班會(huì)?，一是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。重視班?會(huì)，開好?班會(huì)，為?的是在班?中形成正?確的輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，我們班?積極開展?了有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中明?事理、長?見識(shí)。開?班會(huì)不一?定要用一?節(jié)完整的?課，利用?一些零碎?的又不影?響學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)間?開短小精?干的班會(huì)?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不良?思想的苗?頭一針見?血地指出?來，對(duì)事?不對(duì)人，?進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)?教育，往?往能把一?些影響班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心，注?重的是學(xué)?生的個(gè)性?和因材施?教。我常?利用課余?時(shí)間和學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?在這個(gè)時(shí)?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上大多?數(shù)學(xué)生的?喜愛和信?任。二?、認(rèn)真?zhèn)?課，積極?，細(xì)心地?鉆研教材?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，新課?程倡導(dǎo)教?師要轉(zhuǎn)換?教學(xué)角色?，由老師?的教變?yōu)?學(xué)生主動(dòng)?地學(xué)。此?外，每個(gè)?學(xué)生都有?自己的個(gè)?性特點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)生?的接受能?力都存在?一定的差?異。因此?，在教學(xué)?中，我認(rèn)?認(rèn)真真地?備課，深?入地鉆研?教材，針?對(duì)不同學(xué)?生的個(gè)性?差異，即?備教材又?備學(xué)生，?尋找不同?的教學(xué)方?法對(duì)他們?因材施教?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生們的語?文能力，?素養(yǎng)及語?文水平都?有不同程?度的提高?，語文成?績也有很?大的進(jìn)步?。三、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，深?入全面地?了解學(xué)生?。六年?級(jí)是學(xué)生?的世界觀?發(fā)展、變?化的重要?階段，同?時(shí)，面臨?著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)?際問題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，容?易產(chǎn)生兩?極分化，?有的學(xué)生?甚至?xí)?到迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?因此，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?的班級(jí)管?理工作從?三方面實(shí)?施：一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己。在?這點(diǎn)上，?特別要提?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學(xué)生?自治的重?要途徑。?四、做?好轉(zhuǎn)差工?作。教?育教學(xué)中?注重多激?勵(lì)學(xué)生。?好孩子是?夸出來的?，要以欣?賞、贊美?、夸獎(jiǎng)、?鼓勵(lì)，作?為主體。?“勇氣是?把利箭，?能幫助你?斬出前進(jìn)?途中的障?礙”，由?此可見，?激勵(lì)學(xué)生?可以使學(xué)?生看到自?己成長途?中的點(diǎn)點(diǎn)?星光，讓?他們像一?棵棵自信?的小樹一?樣，茁壯?成長，只?有這樣，?學(xué)生才會(huì)?有閃光的?機(jī)會(huì)、才?會(huì)有上進(jìn)?、自信心?，才能養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣，人?人才會(huì)進(jìn)?步。五?、擬定遠(yuǎn)?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。我根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實(shí)際情?況，擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強(qiáng)集?體的凝聚?力和動(dòng)力?。然后，?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。六、?加強(qiáng)安全?教育。?為了學(xué)生?的安全，?我切實(shí)_?___學(xué)?校的安全?細(xì)則，努?力做到“?安全無小?事，安全?從小事做?起”。利?用每天的?晨間談話?課，利用?平時(shí)的空?余時(shí)間，?一次次強(qiáng)?調(diào)。提高?學(xué)生的安?全意識(shí)。?七、認(rèn)?真抓好少?先隊(duì)工作?。班級(jí)?的少先隊(duì)?工作是學(xué)?校教育的?一個(gè)重要?部分。一?學(xué)期來我?積極配合?學(xué)校少先?隊(duì)大隊(duì)部?和結(jié)合班?級(jí)實(shí)際情?況，每周?三搞好少?先隊(duì)活動(dòng)?課，充分?發(fā)揮學(xué)生?特長、張?揚(yáng)學(xué)生的?個(gè)性，在?進(jìn)行學(xué)生?個(gè)人發(fā)展?目標(biāo)核查?評(píng)比之余?，讓學(xué)生?班委主持?學(xué)習(xí)禁毒?·防艾知?識(shí)、防火?、防震知?識(shí)等主題?班隊(duì)活動(dòng)?課。八?、存在問?題與不足?。1、?同學(xué)們的?作業(yè)，有?些學(xué)生書?寫質(zhì)量太?差，作業(yè)?本保護(hù)的?不夠好，?對(duì)字的筆?順、筆畫?掌握的不?好，錯(cuò)別?字比較多?，還沒有?養(yǎng)成認(rèn)真?書寫的好?習(xí)慣。?2、在教?學(xué)過程中?，對(duì)新教?材理解、?運(yùn)用不夠?深刻。對(duì)?教材內(nèi)容?把握不夠?，教學(xué)方?法不夠靈?活，沒能?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。3、?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵(lì)?性語言使?用不足不?到位。?4、個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積?極性不高?，還沒有?養(yǎng)成良好?的課外閱?讀習(xí)慣。?5、輔?差工作完?成較好，?培優(yōu)工作?則顯不足?。普通?班主任德?育工作總?結(jié)例文（?二）新?的學(xué)年，?新的學(xué)期?，新的起?始，新的?輪回，在?短短一學(xué)?期的成長?中，我感?悟頗多。?回顧一?學(xué)期的時(shí)?光，有收?獲，有遺?憾，磕磕?絆絆中，?我茁壯成?長。下面?我將對(duì)本?學(xué)期的工?作進(jìn)行簡?單的總結(jié)?。一、?實(shí)行班級(jí)?管理新模?式，讓學(xué)?生自主管?理，給學(xué)?生提供展?示自我的?舞臺(tái)。?好的習(xí)慣?在于養(yǎng)成?教育，養(yǎng)?成教育在?于從起始?、從日常?、從細(xì)小?處做起。?新學(xué)年開?始，我實(shí)?行了班級(jí)?管理新模?式，把班?級(jí)學(xué)生按?成績平均?分成八個(gè)?小組，每?個(gè)小組的?最高分就?是小組的?組長，負(fù)?責(zé)管理小?組成員的?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、勞動(dòng)?、紀(jì)律、?衛(wèi)生等所?有的事情?，小組長?盡心盡力?管理好自?己的小組?，班級(jí)非?常穩(wěn)定，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?較好，管?理制度頗?見成效。?我大膽的?賦予學(xué)生?權(quán)利，讓?學(xué)生自己?管理好自?己的班級(jí)?，我認(rèn)為?，這是班?主任工作?的至高境?界。同?時(shí)，我在?班級(jí)中實(shí)?行了班委?會(huì)負(fù)責(zé)制?，班委會(huì)?成員由班?級(jí)學(xué)生民?主選出，?在競爭中?培養(yǎng)能力?，打破了?由班主任?憑主觀印?象任命的?慣例，實(shí)?行競選制?，即不分?成績的高?低，只要?有領(lǐng)導(dǎo)和?組織能力?，在競選?演講及民?主選舉中?獲勝，都?可擔(dān)任。?這樣，在?一定程度?上彌補(bǔ)了?校園內(nèi)理?論與實(shí)踐?嚴(yán)重脫節(jié)?的缺憾，?滿足了新?時(shí)期高中?生的心理?需求，進(jìn)?而調(diào)動(dòng)了?班級(jí)整體?的競爭意?識(shí)。實(shí)?踐證明，?競選產(chǎn)生?的學(xué)生干?部，在班?主任的引?導(dǎo)下，對(duì)?班級(jí)管理?逐漸由生?疏而得心?應(yīng)手，其?能力在班?級(jí)工作的?磨練中得?到了提高?，學(xué)習(xí)成?績也越來?越好。由?于學(xué)生干?部真正成?為了其他?學(xué)生的模?范帶頭人?，班級(jí)的?凝聚力和?向心力得?以增強(qiáng)，?學(xué)生的努?力目標(biāo)更?加明確，?班級(jí)形成?了良好的?氛圍，班?主任也得?以擺脫了?“生產(chǎn)隊(duì)?長”的處?境，能夠?潛心從事?教學(xué)研究?。二、?班主任以?身作則，?為學(xué)生樹?立榜樣，?從好好做?人、學(xué)會(huì)?處事做起?，培養(yǎng)合?格高中生?。都說?誰帶的班?級(jí)的學(xué)生?像誰，我?覺得一點(diǎn)?不假，班?主任的一?言一行，?是學(xué)生最?直接的教?材，學(xué)生?在很大程?度上會(huì)模?仿自己的?班主任，?在言行舉?止上將班?主任和自?己做對(duì)照?。因此，?開學(xué)伊始?，我就十?分注重自?己的一舉?一動(dòng)，力?求為學(xué)生?樹立好榜?樣，教會(huì)?學(xué)生如何?做人，如?何處事，?怎樣做才?是合格的?高中生。?首先，?我認(rèn)真完?成自己的?教學(xué)工作?，認(rèn)真鉆?研教材教?法，分析?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)狀?況，做到?因材施教?，有針對(duì)?性地講授?知識(shí)點(diǎn)。?并且多方?查閱一些?與教學(xué)相?關(guān)的課外?資料，充?實(shí)課堂的?內(nèi)容，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣。上?課時(shí)，對(duì)?所有的知?識(shí)點(diǎn)做到?了如指掌?，傳授時(shí)?做到旁征?博引、游?刃有余，?對(duì)學(xué)生的?質(zhì)疑清楚?地予以解?釋，讓學(xué)?生深刻的?體會(huì)到自?己是一位?很努力的?班主任，?作為學(xué)生?，他們沒?有理由不?努力。?其次，在?管理學(xué)生?的同時(shí)，?注重對(duì)自?己的嚴(yán)格?要求。一?學(xué)期以來?，我從不?遲到早退?，并且在?早自習(xí)、?課間操、?晚自習(xí)，?都堅(jiān)持按?時(shí)到班，?所有的事?情，我都?說到做到?。學(xué)生看?到班主任?能如此嚴(yán)?格要求自?己，也就?能更嚴(yán)格?地要求自?己，聽從?班主任的?安排，遵?守學(xué)校的?規(guī)章制度?。本學(xué)?期，班級(jí)?學(xué)生除了?生病或有?事請假外?，從未有?人曠操或?曠課，班?級(jí)特別穩(wěn)?定，紀(jì)律?非常好，?我覺得自?己的辛苦?沒有白費(fèi)?。三、?發(fā)揚(yáng)民主?，一視同?仁，營造?良好的班?級(jí)氣氛。?一種良?好的風(fēng)氣?直接影響?著一個(gè)班?級(jí)的整體?狀況，在?班級(jí)建設(shè)?中，我始?終把班風(fēng)?建設(shè)作為?重中之重?，嚴(yán)格要?求每一位?學(xué)生，形?成良好的?班風(fēng)。學(xué)?生都希望?受到老師?的贊賞和?獲得表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?他們有很?強(qiáng)的上進(jìn)?心和自尊?心，現(xiàn)在?的學(xué)生又?特別講究?民主，抓?住這些特?點(diǎn)，結(jié)合?新課程改?革“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生一切，?為了一切?學(xué)生”的?口號(hào)，我?平等的對(duì)?待每一位?學(xué)生，但?平等不表?示“一刀?切”，我?鼓勵(lì)成績?好的學(xué)生?，讓他們?更加努力?前行;維?護(hù)學(xué)困生?的自尊，?讓他們發(fā)?現(xiàn)自己的?長處和優(yōu)?點(diǎn)，培養(yǎng)?他們的自?信心，努?力提高自?己的學(xué)習(xí)?成績;照?顧到中等?生，根據(jù)?他們的需?要，給他?們相應(yīng)的?幫助。我?告訴學(xué)生?，在這個(gè)?班級(jí)你們?是平等的?，你們都?是這個(gè)班?級(jí)的主人?，都應(yīng)該?為這個(gè)班?的建設(shè)出?謀劃策、?貢獻(xiàn)力量?，在各項(xiàng)?活動(dòng)中，?該肯定的?肯定，該?否定的否?定，但學(xué)?生都很積?極。高?中學(xué)生，?已經(jīng)成年?，有自己?的思考方?式，但是?，還不成?熟，需要?你的正確?引導(dǎo)，因?此，對(duì)待?學(xué)生還是?要“嚴(yán)”?字當(dāng)頭，?嚴(yán)格要求?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?的行為習(xí)?慣，“嚴(yán)?”是嚴(yán)格?，不代表?壓制，不?是靠武力?或者老師?的身份壓?制學(xué)生，?嚴(yán)而不威?，讓學(xué)生?在心里認(rèn)?可你、愛?戴你。?學(xué)生都來?自不同的?家庭，有?自己的特?殊環(huán)境，?要了解學(xué)?生的基本?情況，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?關(guān)愛，特?別是單親?、留守、?離異家庭?的學(xué)生，?要多和他?們溝通，?但是，關(guān)?愛不是縱?容，不能?因?yàn)閷W(xué)生?家庭環(huán)境?特殊而放?松對(duì)他們?的管理，?愛而有度?，讓學(xué)生?健康的成?長。并且?，在學(xué)生?有錯(cuò)誤時(shí)?，我從來?不惡言相?對(duì)，多以?說服教育?為主，學(xué)?生的人生?觀、價(jià)值?觀、世界?觀都還不?成熟，自?尊心特別?強(qiáng)，很多?事情不能?硬碰硬，?班主任要?真正起到?精神引領(lǐng)?的作用。?用激勵(lì)?手段提高?學(xué)生整體?素質(zhì)，在?班級(jí)的建?設(shè)中，我?們倡導(dǎo)在?知識(shí)方面?要超越他?人，在素?質(zhì)方面要?超越自我?。前者意?在培養(yǎng)競?爭精神，?提高學(xué)習(xí)?成績;后?者意在強(qiáng)?化心理素?質(zhì)，使之?在激烈的?競爭中，?時(shí)刻保持?健康的心?態(tài)和良好?的心理品?質(zhì)，進(jìn)而?形成整體?性的品學(xué)?兼優(yōu)。任?何方面能?超越他人?，都是值?得肯定的?，我會(huì)給?我們班級(jí)?的“小明?星”打印?喜報(bào)，鼓?勵(lì)他充分?發(fā)揮自己?的長處，?以取得更?大的進(jìn)步?。以上?三個(gè)方面?是我在新?學(xué)年、新?學(xué)期的一?點(diǎn)班主任?工作心得?，工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，形勢和?任務(wù)又在?千變?nèi)f化?，我只能?多多努力?，在實(shí)踐?中去探索?總結(jié)更加?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理?工作的水?平不斷躍?上新臺(tái)階?。普通?班的學(xué)生?，成績不?好，行為?習(xí)慣差，?散漫，沒?有規(guī)矩，?但是感情?都很豐富?，我?guī)е?愛，走近?她們，讓?學(xué)生從喜?歡我，喜?歡我的課?，到喜歡?聽我的話?，達(dá)到班?級(jí)穩(wěn)定，?學(xué)習(xí)氛圍?濃，班風(fēng)?正的目的?。普通?班主任德?育工作總?結(jié)例文（?三）素?質(zhì)教育要?求我們要?面向全體?學(xué)生，使?學(xué)生的思?想道德、?文化科學(xué)?、勞動(dòng)技?能、身體?心理素質(zhì)?得到全面?和諧地發(fā)?展，個(gè)性?特長得到?充分的培?育。這是?一項(xiàng)長期?的、具有?劃時(shí)代好?處的改革?。學(xué)校教?育是我國?主要的教?學(xué)形式，?班級(jí)授課?制是學(xué)校?教育的基?本形式。?因此，作?為"班群?眾靈魂"?的班主任?就應(yīng)充分?認(rèn)識(shí)到自?己所承擔(dān)?的歷史重?任。在?管理班級(jí)?過程中班?主任扮演?著多重主?角。做好?班主任工?作是做好?學(xué)校工作?的關(guān)鍵，?一所好的?學(xué)校必定?有一支強(qiáng)?有力的班?主任隊(duì)伍?。而學(xué)生?工作又是?班主任的?主要工作?。學(xué)生工?作雖不能?囊括學(xué)校?的全部工?作，但卻?說明了班?主任工作?在整個(gè)學(xué)?校中的重?要性。那?么，如何?開展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。下?面我談?wù)?自己的體?會(huì)。一?、班主任?要用愛去?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;班?主任對(duì)學(xué)?生的熱愛?是順利開?展班級(jí)工?作，教育?好每一名?學(xué)生的重?要前提。?愛學(xué)生，?既是教師?職業(yè)道德?的核心，?也是對(duì)班?主任的基?本要求，?更是推行?素質(zhì)教育?必不可少?的手段。?愛學(xué)生愈?深，教育?學(xué)生的效?果也就愈?好。因此?在小學(xué)里?，班主任?要從小學(xué)?生的生理?和心理發(fā)?展的規(guī)律?出發(fā)，從?多方面、?一點(diǎn)一滴?做起，用?自己對(duì)學(xué)?生真摯的?、博大的?愛，去培?育學(xué)生健?康成長。?如果對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育和管理?時(shí)，缺乏?愛心，必?然是方法?簡單粗暴?，批評(píng)多?，耐心說?服少;責(zé)?怪多，關(guān)?心體貼少?。這樣會(huì)?使學(xué)生處?在一個(gè)缺?少愛心的?環(huán)境中，?不會(huì)關(guān)心?和愛護(hù)他?人，也不?容易得到?他人的關(guān)?心和愛護(hù)?，勢必影?響學(xué)生身?心健康的?發(fā)展。捷?爾任斯基?曾說過：?“只有用?愛才能教?育好學(xué)生??！?誰?愛孩子，?孩子就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛"。這?是班