教師自查自糾總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人參考模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師自查?自糾總結(jié)?報(bào)告?zhèn)€人?參考模板?為扎實(shí)?推進(jìn)教師?作風(fēng)建設(shè)?，按照教?育局及學(xué)?校作風(fēng)領(lǐng)?導(dǎo)小組要?求，結(jié)合?本人在思?想、學(xué)習(xí)?、教育教?學(xué)等方面?的工作表?現(xiàn)，對(duì)照?學(xué)校作風(fēng)?工作實(shí)施?方案的評(píng)?議內(nèi)容進(jìn)?行了自查?，我盡量?做到優(yōu)良?的得以發(fā)?揚(yáng)，失誤?、過(guò)失毫?不遮掩。?在依法?執(zhí)教方面?本人從教?以來(lái)，認(rèn)?真___?_教育方?針、政策?，遵守國(guó)?家與法律?，學(xué)習(xí)《?教育法》?《教師法?》等，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》《未?成年人保?護(hù)法》，?嚴(yán)格要求?自己，奉?公守法，?依法執(zhí)教?，用法律?手段保護(hù)?教師的合?法權(quán)益。?愛(ài)崗敬?業(yè)只有熱?愛(ài)祖國(guó)的?教育事業(yè)?，才能為?教育事業(yè)?而努力奮?斗，盡職?盡責(zé)、教?書育人。?在熱愛(ài)學(xué)?生方面愛(ài)?與責(zé)任是?師德之魂?，體現(xiàn)在?既愛(ài)“雙?優(yōu)”的學(xué)?生，更多?地關(guān)愛(ài)“?欠發(fā)展的?學(xué)生”，?平等地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生。對(duì)?學(xué)生我總?是努力做?到動(dòng)之以?情，曉之?以理，和?學(xué)生心心?相連，尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，不諷刺?、挖苦、?歧視學(xué)生?，不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?二、在?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?方面要?認(rèn)真研究?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識(shí)，探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育?教學(xué)方法?，提高教?育、教學(xué)?和科研水?平。謙虛?謹(jǐn)慎，尊?重同志，?相互學(xué)習(xí)?、相互幫?助、堅(jiān)守?高尚情操?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?自覺(jué)抵制?社會(huì)不良?風(fēng)氣影響?。堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?不斷地自?我充電，?因材施教?。三、?在團(tuán)結(jié)協(xié)?作方面?我總是和?同事良好?合作，尊?重同事，?虛心向他?們學(xué)習(xí)，?共同討論?，探索教?學(xué)規(guī)律，?我不單單?注意自己?在學(xué)生心?目中的形?象，主動(dòng)?調(diào)解班主?任與學(xué)生?之間的摩?擦，同時(shí)?也注意樹?立其他科?任教師在?學(xué)生心目?中的形象?，維護(hù)科?任教師在?學(xué)生中的?威信，不?在學(xué)生面?前議論科?任教師的?“長(zhǎng)短”?。就是學(xué)?生對(duì)別的?老師有什?么誤解，?我也主動(dòng)?幫助解決?。四、?在尊重家?長(zhǎng)方面?五、在廉?潔從教方?面我一?直認(rèn)真做?為人民靈?魂的工程?師──教?師。六?、在為人?師表方面?七、經(jīng)?過(guò)自己的?自查，我?深深地體?會(huì)到“敬?業(yè)，愛(ài)崗?，奉獻(xiàn)”?的內(nèi)在核?心。自己?還存在著?諸多不足?及根源：?(一)?教育理論?學(xué)習(xí)不夠?透徹，只?停留在表?象上，沒(méi)?有從實(shí)質(zhì)?上深入研?究，導(dǎo)致?教學(xué)不盡?人意。?(二)業(yè)?務(wù)有待提?高，本人?從事多年?教學(xué)，教?材變動(dòng)過(guò)?幾次，似?乎是對(duì)教?材很熟悉?了，其實(shí)?是很膚淺?的。(?三)很少?使用多媒?體教學(xué)，?跟不上時(shí)?代步伐，?對(duì)學(xué)校的?資源沒(méi)有?充分利用?，也有個(gè)?人因素。?當(dāng)然我?的缺點(diǎn)還?很多，自?己臉上的?黑點(diǎn)自己?看不到，?懇請(qǐng)同志?們給予幫?助指正！?針對(duì)性?以上缺點(diǎn)?，本人提?出整改和?努力意見(jiàn)?如下：?(一)認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育教?學(xué)理論，?積極參加?學(xué)校教育?部門有關(guān)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，把時(shí)間?用在業(yè)務(wù)?鉆研上勤?勞苦鉆，?精益求益?。(二?)加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)學(xué)?習(xí)，虛心?求教，探?索教學(xué)理?論，改進(jìn)?教學(xué)方法?。(三?)加強(qiáng)本?職分管工?作的主動(dòng)?性、積極?性。團(tuán)結(jié)?互助，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人參?考模板（?二）本?人感到做?為一名教?師所擔(dān)負(fù)?的責(zé)任重?大，以下?是個(gè)人的?自查自糾?報(bào)告：?一、工作?不夠主動(dòng)?除了做?好本職工?作以外，?我對(duì)學(xué)校?的發(fā)展不?夠關(guān)注，?工作缺乏?主動(dòng)性，?常常是上?完課改完?作業(yè)就離?開了，很?少與領(lǐng)導(dǎo)?、同事溝?通交流，?常常囿于?自己個(gè)人?的天地，?追求一種?平靜而單?純的生活?，倒也怡?然自得。?二、工?作不夠深?入理想?主義思想?常占據(jù)我?的內(nèi)心，?使我對(duì)一?些不合理?的現(xiàn)象深?惡痛絕，?導(dǎo)致我只?能“冷眼?向陽(yáng)看世?界”。在?對(duì)學(xué)生的?教育管理?上，對(duì)于?一些行為?習(xí)慣較差?、品行不?端的學(xué)生?，我有些?缺乏耐心?，做學(xué)生?的思想工?作不夠深?入，轉(zhuǎn)變?后進(jìn)生的?工作還需?繼續(xù)努力?。三、?專業(yè)發(fā)展?意識(shí)不強(qiáng)?可我在?很長(zhǎng)時(shí)間?以來(lái)，都?只是在盡?職盡責(zé)的?工作，力?求把課上?好，把學(xué)?生管好，?不出什么?差錯(cuò)就滿?足了，從?根本說(shuō)缺?乏專業(yè)發(fā)?展意識(shí)。?學(xué)無(wú)止境?，教亦無(wú)?止境，走?近教育大?師時(shí)，才?發(fā)現(xiàn)自己?的淺薄。?專業(yè)發(fā)展?，是一個(gè)?教師成長(zhǎng)?的命脈。?缺失專業(yè)?發(fā)展，我?們便只能?淪為一個(gè)?名副其實(shí)?的“教書?匠”，干?一輩子重?復(fù)勞動(dòng)。?四、缺?乏堅(jiān)持精?神堅(jiān)持?是一種品?質(zhì)，繩鋸?木斷、水?滴石穿，?并不是由?于力量強(qiáng)?大，而是?能堅(jiān)持不?懈?？晌?正缺乏這?種品質(zhì)。?我做事情?總是忽冷?忽熱，屬?于“看了?激動(dòng)，聽?了感動(dòng)，?回去不動(dòng)?，想起來(lái)?一陣子干?幾天，放?下了長(zhǎng)時(shí)?間埋怨”?的典型。?每天堅(jiān)持?讀書做不?到，堅(jiān)持?寫日志做?不到……?這都是不?求進(jìn)取的?惰性思想?在作怪。?行動(dòng)才有?收獲，堅(jiān)?持才有奇?跡，道理?最簡(jiǎn)單，?可做起來(lái)?卻很難。?曾子曰?：“吾日?三省吾身?，為人謀?而不忠乎?？與朋友?交而不信?乎？傳不?習(xí)乎？”?教學(xué)中的?反思是十?分重要的?，可讓我?們盡快成?長(zhǎng)起來(lái)，?而一個(gè)人?，不經(jīng)過(guò)?不斷的反?思，就很?容易盲目?，容易自?大，他的?思想，只?能是別人?思想的跑?馬場(chǎng)。教?學(xué)反思，?最好的方?法是勤寫?教學(xué)日志?。遺憾的?是，自己?在現(xiàn)實(shí)生?活中忙忙?碌碌，并?未做到。?鑒于以?上不足，?在以后的?工作中，?我將從以?下幾方面?嚴(yán)格要求?自己：?2、確立?楷模，錘?煉堅(jiān)持的?品質(zhì)，逼?迫自己去?努力，堅(jiān)?持不懈，?堅(jiān)持到底?！3、?工作更加?積極主動(dòng)?，積極關(guān)?注學(xué)校發(fā)?展。4?、對(duì)待學(xué)?生力求“?以人為本?”，播種?愛(ài)，收獲?愛(ài)。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人參?考模板（?三）一?、存在的?問(wèn)題1?、思想認(rèn)?識(shí)不夠，?政治學(xué)習(xí)?記筆記敷?衍了事。?總認(rèn)為這?些理論太?過(guò)政治化?，只要走?走形式，?不必太過(guò)?認(rèn)真。?2、不思?進(jìn)取。對(duì)?待工作不?夠主動(dòng)，?進(jìn)取。只?要完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?任務(wù)即可?。在工作?中遇到難?題，不善?于思考，?對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)?的個(gè)別任?務(wù)，總有?拖沓的心?理。缺乏?上進(jìn)心。?3、教?育教學(xué)的?新課標(biāo)理?論理解的?不夠透徹?，沒(méi)有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過(guò)程中出?現(xiàn)很多困?惑。4?、課堂教?學(xué)的方法?過(guò)于簡(jiǎn)單?，缺乏新?意。傳統(tǒng)?的教育方?法和教學(xué)?手段仍然?竄進(jìn)課堂?，應(yīng)付考?試的應(yīng)試?教育已不?適應(yīng)現(xiàn)代?的信息是?到的素質(zhì)?教育。?5、對(duì)于?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)不夠。?在教學(xué)過(guò)?程中帶著?有色眼鏡?，偏愛(ài)優(yōu)?生，歧視?差生。為?了不影響?教學(xué)進(jìn)度?，點(diǎn)優(yōu)生?發(fā)言的次?數(shù)偏多，?卻扼殺可?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)?取性。?6、對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?方式過(guò)于?單一。備?課不能面?向全體學(xué)?生。沒(méi)有?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)?學(xué)生的行?為。7?、與家長(zhǎng)?溝通不夠?。學(xué)校、?家庭與社?會(huì)是不可?分割的團(tuán)?體。要使?學(xué)生能有?個(gè)性地發(fā)?展成為德?、智、體?全面發(fā)展?的優(yōu)秀人?才，必須?與家長(zhǎng)及?時(shí)密切地?聯(lián)系，多?交流，多?溝通。在?這方面的?工作還不?夠主動(dòng)，?未按學(xué)校?的要求家?訪。8?、工作作?風(fēng)布不夠?扎實(shí)。沒(méi)?有腳踏實(shí)?地，總想?在工作中?找捷徑。?做事情沒(méi)?有創(chuàng)新精?神，對(duì)問(wèn)?題不做深?層次的分?析，思考?不夠透徹?。9、?業(yè)務(wù)知識(shí)?不精?，F(xiàn)?代的社會(huì)?是知識(shí)、?信息快速?發(fā)展的時(shí)?代，可我?卻認(rèn)為有?一些業(yè)務(wù)?知識(shí)就能?適應(yīng)了，?這是錯(cuò)誤?的想法。?二、存?在問(wèn)題的?原因1?、政治學(xué)?習(xí)不夠深?刻，沒(méi)有?領(lǐng)悟其中?的精華，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?政治不認(rèn)?真。2?、任務(wù)付?出總要回?報(bào)。思想?認(rèn)識(shí)不貼?合教師職?業(yè)道德規(guī)?范。所以?在工作中?不夠踏實(shí)?，缺乏?進(jìn)取心。?3、缺?乏一顆寬?容的心。?此刻的學(xué)?生難教，?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，又頑?皮。家長(zhǎng)?對(duì)教師的?工作不進(jìn)?取支持，?不理解。?讓教師工?作無(wú)法順?利開展，?從而越發(fā)?缺乏耐性?。三、?整改措施?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《教?師法》，?忠誠(chéng)于_?___教?育事業(yè)，?對(duì)教育事?業(yè)盡心盡?力，不計(jì)?名利，進(jìn)?取進(jìn)取，?努力創(chuàng)新?，盡心盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)，?不求最好?，但求更?好。3?、平等對(duì)?待每一位?學(xué)生。在?教學(xué)過(guò)程?中不帶有?色眼鏡，?偏優(yōu)生，?歧差生。?給學(xué)生同?等的機(jī)會(huì)?，讓他們?有個(gè)性的?展現(xiàn)自我?。善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?使他們充?滿自信，?在學(xué)習(xí)上?進(jìn)取主動(dòng)?。4、?改善課堂?教學(xué)。針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情景?進(jìn)行備課?，