高中音樂鑒賞課件市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

人民音樂家聶耳甘肅白銀李鳳閣1/27作者介紹聶耳(1912—1935)是我國無產(chǎn)階級革命音樂奠基者。自幼受到故鄉(xiāng)花燈、滇劇等民間音樂熏陶，能演奏各種民族樂器。1927年考入云南第一師范后，參加北平左翼音樂家聯(lián)盟，曾在上海發(fā)起并組織了中國新興音樂研究會。1933年加入中國共產(chǎn)黨，開始主動為左翼進(jìn)步電影、戲劇配樂作曲。他作品富有鮮明民族特征和時(shí)代精神感召力，被譽(yù)“革命音樂開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國國歌。2/27作品介紹《金蛇狂舞》屬民族管弦樂曲，取材于民間器樂曲《倒八板》，1934年聶耳依據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編，并易名為《金蛇狂舞》，而且親自指揮灌制成唱片。3/27作品觀賞

《金蛇狂舞》結(jié)構(gòu)精練緊湊，樂曲利用三段體結(jié)構(gòu)，由三個段落重復(fù)循環(huán)組成，采取了民間吹打樂演奏方式，旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，簡練明快配器將音樂歡快旋律和熱烈氣氛表現(xiàn)得淋漓盡致。4/27解釋曲名及分析音樂要素1)金蛇——比喻龍舟；2)狂舞——比喻龍舟爭先恐后比賽面3)速度——很快4)快速度表現(xiàn)一個什么氣氛——熱烈5)樂曲中用什么樂器表達(dá)這種熱鬧場面

——大鼓和鈸。5/27三段體結(jié)構(gòu)又名三部曲式或ABA曲式，是音樂作品中最常見樂曲形式，是由兩個同等主要結(jié)構(gòu)（樂理上稱為“A段”和“B段”），組成了一個含有三個“段落”曲體，其中第一及第三段能夠是完全相同或近乎相同內(nèi)容，第二段則和第一段形成出強(qiáng)烈對比，形成了“A-B-A(或A')”結(jié)構(gòu)。三段體能夠再細(xì)分為單三段體和復(fù)三段體。單三段體中每一個部分都是一個單獨(dú)樂段。而復(fù)三段體中，A段和B段能夠再分拆為一個獨(dú)立三段體?！督鹕呖裎琛穼儆趶?fù)三段體。6/27全曲結(jié)構(gòu)分析復(fù)三段體結(jié)構(gòu)

A-------------B-------------A'aaabb’b”a’a”a’”7/27第一小段思索（1）在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（2）經(jīng)過這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣作用？8/279/2710/27用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船節(jié)奏。11/27假如你是鼓手，你會敲擊怎樣節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？1）請學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏2）

模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏xx

xx|oxx|（學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）12/27第二小段思索（1）經(jīng)過觀賞第二樂段，你感到樂曲基本情緒是怎樣？（2）依據(jù)觀賞感受以及個人想象，你以為第二樂段表現(xiàn)基本情境用了哪些打擊樂器？13/27聽一聽想一想

鑼和鼓加緊了速度、增加了力度、情緒奔放熱烈，將樂曲推向了高潮。14/27合作探究邊聽音樂邊試著將音樂中“螺絲結(jié)頂”地方用恰當(dāng)節(jié)拍打出來。15/27

螺絲結(jié)頂是中國民間音樂手法中非常有特色一個方法。指樂曲上下句之間保持一應(yīng)一答關(guān)系。樂句長度逐次遞減，而音樂情緒逐步高漲。16/27合作探究邊聽音樂邊試著將音樂中“螺絲結(jié)頂”地方用恰當(dāng)節(jié)拍打出來。17/27表現(xiàn)什么場面？回想下它與哪段相同？又有什么不一樣？

與A段相同，不一樣是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。表現(xiàn)是快到終點(diǎn)，龍船沖刺場面。18/27第三小段思索（1）音樂情境是什么？（2）第三樂段與第一樂段是否相同？19/27作品總結(jié)《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，之所以稱為《金蛇狂舞》，是因?yàn)槿憩F(xiàn)了我江南一帶，端午節(jié)耍龍舟熱鬧場面：劃手們飛快地劃著漿，急促鑼鼓增添了熱烈氣氛；龍舟像箭一樣地飛速前進(jìn)，好像一條條金龍?jiān)谒屑瘪?。展現(xiàn)了你追我趕快張而歡躍景象。20/27畢業(yè)歌21/27歌曲背景這首舊中國最負(fù)盛名畢業(yè)歌，作于1934年，它是電影《桃李劫》主題歌，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲格調(diào)歌曲。經(jīng)歷過紅色激蕩歲月人們，一提及《畢業(yè)歌》總是贊不絕口，“歌詞和旋律都非常好，聽過幾次后便一輩子也忘不了。”22/27影片講了一對新畢業(yè)青年學(xué)生參加工作以后理想不能實(shí)現(xiàn)，逐步落得家破人亡故事?！懂厴I(yè)歌》就是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)唱，《畢業(yè)歌》昂揚(yáng)奮發(fā)調(diào)子極好得渲染了影片開端情緒，使人頗涉遐思。年輕激情，愛國深情，以及二十來歲人所特有那種目空一切、猶豫滿志感覺。即使不一樣時(shí)代環(huán)境改變很大，但年輕心是相通，一樣輕率，飄逸，熾熱。23/27以后伴隨故事地改變，《畢業(yè)歌》旋律幾乎消失了，直到最終，男主人公身陷囹圄，老校長來看他時(shí)，《畢業(yè)歌》含糊地飄起，使悲劇情緒迅即加強(qiáng)，觀者慟不可已。假如只是一個人悲慘故事，其悲感是有限，而《畢業(yè)歌》浮蕩，使人感覺受傷害是全部些人年輕之夢，這正是《畢業(yè)歌》在《桃李劫》這部影片中感染力所在。24/27

歌詞是自由體新詩，采取關(guān)鍵音調(diào)貫通發(fā)展多段體結(jié)構(gòu)，將全曲分為四段。經(jīng)過順著語勢旋律進(jìn)行，使詞曲結(jié)合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，到達(dá)了整體統(tǒng)一與平衡。第一段：音樂含有號召性，象警鐘聲聲。第二段：音樂是宣誓性，展現(xiàn)了有為青年志向和理想。第三段：音樂以高昂音調(diào)，開闊節(jié)奏，突出了民族自救氣勢。第四段：音樂也是含有號召性。但較第一段，音樂更為急迫，更為熱情呼吁。使全曲在高昂、激越氣氛中結(jié)束。25/27“同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下興亡！……”而今，耳邊響起這首歌激蕩旋律，依然令人熱血澎湃。這首歌曲不停激勵著一代又一代青年學(xué)生為祖國發(fā)展而奮發(fā)圖強(qiáng)，主動投身到社會建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，為民族發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量，而這股力量源于曲譜中有著年輕人筋骨節(jié)奏和昂揚(yáng)青春，也源于歌詞抓住了年輕人情思特質(zhì)，更在于詞曲結(jié)合得自然，