大學(xué)生晨讀的現(xiàn)狀與選擇

大學(xué)生晨讀的現(xiàn)狀與選擇

1現(xiàn)在學(xué)生閱讀存在問題1.1大學(xué)生使用現(xiàn)代新聞技術(shù)根據(jù)調(diào)查，90%的大學(xué)校園擁有電線和電話，80%左右的學(xué)生擁有手機(jī)，50%左右的學(xué)生配備計(jì)算機(jī)，80%左右的學(xué)生擁有p3。電視、電話、手機(jī)、電腦、MP3等這些新式通訊設(shè)備豐富著當(dāng)今每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。除上課外,大學(xué)生每天可自由支配的時(shí)間大概有8個(gè)小時(shí)~9個(gè)小時(shí),但大部分時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、手機(jī)短信、電視節(jié)目、MP3音樂享受等娛樂活動(dòng)占有了,留給閱讀的時(shí)間很少。1.2大學(xué)英語讀品對(duì)大學(xué)生晨讀的影響在2007年4月23日世界讀書日,北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國20多所高校社團(tuán)發(fā)出了一份題為《青年晨讀》的倡議,號(hào)召青年們晨讀“傳統(tǒng)經(jīng)典”。然而,當(dāng)今大學(xué)生晨讀的讀物是什么呢?只要稍加留意就不難發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生在閱讀英語書籍。自從英語被引入中國學(xué)生的課堂后,英語已經(jīng)成為每個(gè)大學(xué)生課后學(xué)習(xí)的全部,英語已經(jīng)逐漸地占據(jù)了晨讀的全部。1.3大學(xué)生選擇“精英閱讀”的原因有就每一個(gè)具有基本閱讀能力的人來說,可供選擇的閱讀方式有三種:(1)系統(tǒng)地閱讀古今中外文、史、哲名著的“精英閱讀”或稱“復(fù)雜閱讀”;(2)為了找份好工作,或是考出好成績的“實(shí)用閱讀”;(3)沒有明確目標(biāo)的非專業(yè)興趣和時(shí)尚潮流引導(dǎo)下的“盲目的簡單閱讀”。當(dāng)今大學(xué)生選擇“精英閱讀”的少之又少,比較普遍的是選擇“實(shí)用閱讀”和“盲目的簡單閱讀”。他們通常將“復(fù)雜閱讀”限制于課堂上和考試復(fù)習(xí)中,而將大部分課外時(shí)間奉獻(xiàn)給“簡單閱讀”,有的學(xué)生甚至上課時(shí)也常常閱讀通俗時(shí)尚讀物。2閱讀指南2.1引導(dǎo)讀者讀書。我國當(dāng)前的藏書引導(dǎo)書籍應(yīng)分為7個(gè)基本，導(dǎo)讀書目是針對(duì)某一特定讀者群或特定目的,圍繞某一專門問題,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行選擇性的推薦,以指導(dǎo)自學(xué)或者普及知識(shí)而編制的書目。如果不加以嚴(yán)格區(qū)分的話,它又可以稱為選讀書目或推薦書目。一份完整、優(yōu)秀的導(dǎo)讀書目應(yīng)具有指定具體讀物、指定閱讀次序、說明讀法、指明讀者對(duì)象等特征。在指定具體讀物時(shí),作者會(huì)指出他所認(rèn)為的最權(quán)威的、最好的書籍,并用最簡要的話語對(duì)讀物給予內(nèi)容簡介或是評(píng)介;在說明讀法時(shí),作者可能會(huì)單獨(dú)編讀法,也可能在提要中指示圖書之間的關(guān)系,指示讀書緩急先后。導(dǎo)讀書目最主要的導(dǎo)讀功能在于:它解決了讀者應(yīng)讀何書,書以何本為善及如何閱讀等閱讀中的關(guān)鍵問題。一方面使讀者讀書不至于誤入歧途,浪費(fèi)時(shí)間;另一方面則可以使讀者在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的閱讀效果。2.2“出本”,“出成果”元代程端禮編撰的《程氏家塾讀書分年日程》(以下簡稱《程目》)被認(rèn)為是導(dǎo)讀書目之先驅(qū),此后明末清初陸世儀編撰的《十年誦讀書目》、《十年講貫書目》、《十年涉獵書目》,清代李颙的《讀書次第》、龍啟瑞的《經(jīng)籍舉要》、張之洞的《書目答問》等也是較有名的導(dǎo)讀書目。民國時(shí)期梁啟超編撰的《國學(xué)入門書要目及其讀法》(以下簡稱《梁目》)又開啟了導(dǎo)讀書目的一個(gè)新的時(shí)代。在它的影響下,胡適、章太炎、顧頡剛、林語堂等文史大家都紛紛開列了導(dǎo)讀書目。新中國成立后,為普及知識(shí),配合思想教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的的推薦書目也比較多。在眾多的導(dǎo)讀書目中,《程目》和《梁目》是比較具有代表性的。它們成為歷代甚至是現(xiàn)代導(dǎo)讀書目編撰的范例?！冻棠俊分付ǖ淖x物是一個(gè)人8歲以前讀《性理字訓(xùn)》,8歲~15歲讀朱熹的《小學(xué)》、《四書》、《五經(jīng)》,15歲~22歲讀朱熹的《四書章句集注》及相關(guān)注疏、司馬光的《資治通鑒》、韓愈的文章等,22歲~25歲左右在鞏固以往知識(shí)基礎(chǔ)上開始致力于作文并相關(guān)實(shí)踐?！冻棠俊分付ǖ淖x書方法是抄讀、熟讀成誦,如“前自八歲,約用六七年之功,則十五歲前,小學(xué)書四書諸經(jīng)正文,可以盡畢,既每細(xì)段看讀百遍,倍讀百遍,又通倍大段,早倍溫冊(cè)首書,夜以序通倍溫已讀書,守此法,無不熟之理!”?！冻棠俊分付刻烀恳粋€(gè)階段都有嚴(yán)格的讀書計(jì)劃和讀書任務(wù),如“到二十二歲之前,《通鑒》、韓文、《楚辭》讀完之后,仍加溫習(xí),同時(shí)堅(jiān)持每日早飯前循環(huán)背溫玩索四書經(jīng)注或問、本經(jīng)傳注、諸經(jīng)正文,然后以二三年之工專力學(xué)文”。為確保學(xué)子讀書持之以恒,程端禮另刊印“日程空眼簿式”,其中分為“讀經(jīng)日程”、“讀看史日程”、“讀看文日程”、“讀作舉業(yè)日程”。《程目》中留有記錄讀書起止、讀書日期的空格,它類似于現(xiàn)在的課程表?！读耗俊肥橇簡⒊瑧?yīng)《清華周刊》記者之邀,于1923年4月26日撰成,他憑借自己深厚的國學(xué)功底和廣博的文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)為留美的清華大學(xué)生開列出5大類共126種(參考書目不算在內(nèi))書目?！读耗俊纷钔怀龅奶攸c(diǎn)在于它的提要上,梁啟超運(yùn)用提要揭示了圖書的內(nèi)容、性質(zhì)、價(jià)值,注明最好的注釋本,介紹了讀書法,附列參考書目,指示學(xué)術(shù)沿革、流派。特別是讀書法,可謂是梁啟超的獨(dú)創(chuàng),指明哪些書是精華,須熟讀成誦,哪些書只須一般瀏覽,哪些書是糟粕不可讀。梁啟超還指出讀書的順序,先看哪幾章,再看哪幾章,由近及遠(yuǎn),可操作性極強(qiáng)。如推薦《禮記》,梁啟超撰寫的提要:“此書戰(zhàn)國及西漢之‘儒家言’叢編,內(nèi)中有極精純者,亦有極破碎者,吾希望學(xué)者將《中庸》、《大學(xué)》、《禮運(yùn)》、《樂記》四篇熟讀成誦,《曲禮》、《王制》、《檀弓》、《禮器》、《學(xué)記》、《坊記》、《表記》、《緇衣》、《儒行》、《大傅》、《祭義》、《祭法》、《鄉(xiāng)飲酒義》諸篇,多游覽數(shù)次,且摘錄其精要語。若欲看注解,可看《十三經(jīng)注疏》內(nèi)鄭注孔疏?！缎⒔?jīng)》之性質(zhì)與《禮記》同,可當(dāng)《禮記》之一篇讀。”這種簡明扼要、通俗易懂的提要,通篇皆是。它既指明了治學(xué)門徑,又不露說教的痕跡,好像“浪里掏金”、“剖蚌挖珠”,為青年學(xué)生開啟了通往學(xué)術(shù)圣殿的大門。3推薦經(jīng)典書籍針對(duì)大學(xué)生閱讀中存在的諸多問題,高校圖書館應(yīng)編制類似《程目》、《梁目》等優(yōu)秀的、完整的導(dǎo)讀書目,推薦與時(shí)代相符合的經(jīng)典書籍,引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀。3.1提高大學(xué)生的自控力《程目》的嚴(yán)格的讀書計(jì)劃、讀書時(shí)間循序漸進(jìn)的安排、“日程空眼簿式”的刊印等,都可以幫助大學(xué)生提高自控力,使他們知道在什么時(shí)間該讀什么書,什么時(shí)間該完成什么閱讀任務(wù),從而不至于讓網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)短信、電視劇與“簡單閱讀”剝奪他們的閱讀時(shí)間,使他們能利用自己可支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀。3.2“精英閱讀”無論是《程目》還是《梁目》,共同強(qiáng)調(diào)的都是閱讀經(jīng)典讀物,閱讀一流讀物。作為一名大學(xué)生,“精英閱讀”是不可缺少的,并且應(yīng)該占大學(xué)生閱讀的大部分時(shí)間。為此,高校圖書館應(yīng)編制和宣傳類似《程目》和《梁目》這樣的導(dǎo)讀書目,幫助他們根據(jù)所學(xué)專業(yè)閱讀一流讀物,進(jìn)行深層次的閱讀。3.3合理編制藏書無論是《程目》還是《梁目》,都特別強(qiáng)調(diào)不同讀物的閱讀方式,如抄讀、熟讀成誦、泛讀、瀏覽等。為此,高校圖書館要編制和宣傳類似《程目》和《梁目》這樣的導(dǎo)讀書目,告知他們所學(xué)專業(yè)的哪些讀物必須精讀,必須熟讀成誦,哪些讀物可以選擇性的閱讀,哪些讀物只需瀏覽涉列。有了這樣一份導(dǎo)讀書目的引導(dǎo),大學(xué)生就不至于沉迷于休閑、娛樂式的簡單閱讀而不能自拔了。4讀什么書是關(guān)鍵的問題?葛劍雄先生1999年2月20日在《文匯讀書周報(bào)》上曾如是說:“實(shí)際上高質(zhì)量的、實(shí)用的工具書卻并不多,甚至根本還沒有。譬如說,每一門學(xué)科,每一個(gè)分支,以至每一個(gè)方面或每一個(gè)重要的問題,都應(yīng)該至少有一種導(dǎo)讀性的工具書,讓讀者知道:要了解這門學(xué)科或這方面的知識(shí),應(yīng)該讀哪些書?不同的要求、不同的基礎(chǔ)、不同的階段分別應(yīng)該讀哪些