高中英語單元教學(xué)設(shè)計Book3unit1Festivals課件

英語單元教學(xué)設(shè)計課題：Book3Unit1Festivalsaroundtheworld2016-08-12英語單元教學(xué)設(shè)計課題：Book3Unit11I教材分析II學(xué)情分析III單元重難點(diǎn)IV單元總目標(biāo)V課時分配、實(shí)施途徑VI評價測試單元設(shè)計內(nèi)容I教材分析單元設(shè)計內(nèi)容2（一）本單元各版塊內(nèi)在聯(lián)系：聽說讀寫活動都是圍繞“節(jié)日”這個話題開展的，聽說讀寫各部分的教學(xué)目的明確，通過聽、讀進(jìn)行語言的輸入，并為說、寫語言的輸出做準(zhǔn)備。1在語言的輸入方面，主要通過兩篇閱讀文章：FestivalsandCelebrations(說明文）,ASadLoveStory（記敘文），其次還有聽力，了解古今中外節(jié)日的種類、由來、意義以及人們的活動和不同文化背景下的習(xí)俗，學(xué)習(xí)相關(guān)節(jié)日和民俗的目標(biāo)詞匯及靈活用運(yùn)情態(tài)動詞進(jìn)行交際。2在語言的輸出也就是speaking和writing方面，同樣緊扣“節(jié)日”這個話題，復(fù)習(xí)和鞏固運(yùn)用打電話進(jìn)行邀約及表達(dá)感謝、故事續(xù)寫、節(jié)日介紹等多種形式的實(shí)踐訓(xùn)練性，通過語境增加學(xué)生的語言體驗。（二)在Book3里，本單元unit1的語法和下一單元unit2的語法都是情態(tài)動詞的基本用法，所以，本單元的學(xué)習(xí)會為下一單元的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知支持，降低入門難度，提高學(xué)習(xí)動力。另外，unit2的話題是“健康飲食”，所以，可利用unit1所談?wù)摰拇汗?jié)時學(xué)生吃了什么導(dǎo)入unit2新課時，單元之間自然聯(lián)系，過渡，銜接。（三）本單元是春節(jié)過后的第一單元，所以它在整套教材的編排上，完全貼近生活實(shí)際和學(xué)生的興趣，為本學(xué)期的教學(xué)設(shè)定了良好的開端。I教材分析（一）本單元各版塊內(nèi)在聯(lián)系：聽說讀寫活動都是圍繞“節(jié)日”這31學(xué)生在初中涉獵過相關(guān)節(jié)日和民俗的詞匯、信息、在高中平時教學(xué)中滲透構(gòu)詞法知識；日常生活生有相關(guān)的經(jīng)歷、體驗、感受；尤其是國內(nèi)的節(jié)日。所以，利用相似情境知識的遷移，激活已有知識，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，增加繼續(xù)探究的興趣。此外閱讀文章難度小，語法也有一定的基礎(chǔ)、所以，用已有知識做鋪墊學(xué)習(xí)新內(nèi)容，學(xué)生心理壓力小，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該很好。所以，在知識信息的拓展，延伸、運(yùn)用上教師應(yīng)該設(shè)計出彩頭來。II學(xué)情分析1學(xué)生在初中涉獵過相關(guān)節(jié)日和民俗的詞匯、信息、在高中平時教42學(xué)生對國外相關(guān)節(jié)日的具體文化背景知識有所欠缺，所以，有條件的話，教師需要提前布置任務(wù)，搜集相關(guān)信息，學(xué)生互相分享，建立信息包，如果沒有條件，教師給予教學(xué)支架，如：用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生到教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。II學(xué)情分析2學(xué)生對國外相關(guān)節(jié)日的具體文化背景知識有所欠缺，所以，有條51了解世界各國的節(jié)日、含義與民俗2學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日和民俗的詞匯，如：custom，religious，havefunwith等3掌握本單元教學(xué)目的和要求中的詞匯用法4進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固運(yùn)用邀請及感謝的表達(dá)法5掌握一些情態(tài)動詞的用法III單元重難點(diǎn)

1了解世界各國的節(jié)日、含義與民俗III單元重難點(diǎn)

6IＶ單元目標(biāo)1語言知識目標(biāo)2能力目標(biāo)3情感、態(tài)度、價值觀IＶ單元目標(biāo)1語言知識目標(biāo)71)語音2)詞匯3)語法4)功能句式5)話題1語言知識目標(biāo)1)語音1語言知識目標(biāo)8eg.starvedeliciousawardharvestreligiousrewardadvicefireadmire….教學(xué)要求：通過已學(xué)詞匯學(xué)習(xí)新詞匯的發(fā)音，能提高學(xué)生的知識遷移能力，提高記憶效果及認(rèn)知能力；聽課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的自燃性和流暢性。1）語音eg.starvedeliciou91.詞匯①arrival，beauty

,

belief,

energetic,Christian,

permission,celebration,

independence,

independent,

agricultural,

agriculture,sadness

②gather,starve,

origin,

religious,admire,apologize,remind③worldwide④

harvest,

ancestor,

Mexico,

feast,

bone,

trick,

poet,

gain,

award/reward,

rooster,

Easter,

clothing/clothes/cloth,

custom,

fool,parking,

drown,

obvious,

wipe,

weep,

forgive

2.固定詞組takeplace/happen/breakout,inmemoryof,dressup,playatrickon,lookforwardto,dayandnight,asthough,havefunwith,parkinglot,turnup,keepone’sword,holdone’sbreath,setoff,remind…of…教學(xué)要求：學(xué)習(xí)識記構(gòu)詞法，掌握重點(diǎn)詞匯的音、形、義、性，(課文)語境詞義，進(jìn)一步深刻理解課文并能夠用初中學(xué)的八大時態(tài)、基本句式就所學(xué)的重點(diǎn)詞匯造句，靈活應(yīng)用。2）詞匯1.詞匯2）詞匯10Modalverbs:can/could,(ability,request)may/might,(permission,request,possibility)will/would,(promise,pasthabit;custom)shall/should,(promise,advice）must/can’t（prediction，guessing)教學(xué)要求：熟讀課文，深刻理解語境用法，能夠進(jìn)行簡明的與生活和本課話題貼近的交際對話。3）語法(課文原句）Modalverbs:3）語法(課文原句）11①打電話MakingphonecallsMayIspeakto…?CanIring/callbacklater?Hold/Hangon,please.I’llringhim/herupagain.Justamoment,please.Sorry,he/sheisn’thererightnow.②邀請Invitations:

I

wonder

if

you

are

interested

in

…

I’d

like

to

invite

you

to

…

Would

you

like…?Could/Would

you

please...?

I’m

looking

forward

to

....

I’d

love

to,

but

…

③感謝Thanks

Thank

you

so

much/Thanks

a

lot.

That’s

very

kind

of

you

...

You

are

most

welcomeDon’t

mention

it.

It’sa

pleasure.

Youaremostwelcome.教學(xué)要求：復(fù)習(xí)和鞏固熟練運(yùn)用打電話、請求和感謝的表達(dá)法，能夠進(jìn)行簡單地相關(guān)節(jié)日的情景對話，并能夠在寫作中適切運(yùn)用。4）功能句式

①打電話Makingphonecalls4）功能句式12①Howfestivalsbegan

②Howfestivalsarecelebrated教學(xué)要求：通過聽說圍繞“節(jié)日”進(jìn)行信息的傳遞，了解節(jié)日的相關(guān)知識，增強(qiáng)跨文化理解與尊重，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

5）話題

Talkaboutfestivalsandcelebrations

5）話題

Talkaboutfestivalsand132能力目標(biāo)1）Listening

2）Speaking3）Reading4）Writing教學(xué)要求：聽說讀寫相輔相成，一種課型以一種知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練為主，并不意味著不滲透其他能力的教學(xué)。2能力目標(biāo)1）Listening14(導(dǎo)入HowmuchdoyouknowabouttheSpringFestival?Whendoesittakeplace?What’stheoriginofit?Can/Couldyounamesomeotherfestivalsorcelebrationsathomeandabroad?Whywould/willpeoplecelebrate…?

談?wù)摴?jié)日或慶祝，能夠就相關(guān)問題開放性的表達(dá)，為閱讀和寫作鋪墊，能夠提高學(xué)生語用能力。)①閱讀理解世界各地節(jié)日的基本知識，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生略讀，猜詞義、細(xì)讀、歸納內(nèi)容、對比等閱讀技巧、把握篇章中心內(nèi)容、獲取關(guān)鍵信息，并能針對閱讀內(nèi)容能表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，并根據(jù)不同文本采取不同的閱讀策略。②學(xué)生能夠認(rèn)識節(jié)日的種類、意義以及人們的活動和習(xí)俗的影響；能夠掌握本課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生分析長句、難句和復(fù)雜句重點(diǎn)句式用法，為說和寫鋪墊1）Reading（輸入）(導(dǎo)入Howmuchdoyouknowabou15聽前預(yù)熱，聽適合學(xué)生學(xué)情的有關(guān)節(jié)日的對話（教材/自選），能夠培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測對話內(nèi)容獲取大意和基本信息的能力。并為說和寫的進(jìn)一步學(xué)習(xí)服務(wù)。2)Listening（輸入）聽前預(yù)熱，聽適合學(xué)生學(xué)情的有關(guān)節(jié)日的對話（教材/自選），能夠16學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日知識，語言知識，自己創(chuàng)造一個節(jié)日(what,when,where,why,how,….)，并介紹節(jié)日，提供學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究運(yùn)用能力，從而學(xué)習(xí)的到了升華！3）Writing（輸出）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日知識，語言知識，自己創(chuàng)造一個節(jié)日(what17假如明天你設(shè)計的節(jié)日到了，請根據(jù)寫的內(nèi)容，（可以加入有關(guān)節(jié)日的問題），運(yùn)用功能句式邀請你的朋友參加這個節(jié)日，并向全班同學(xué)展示你們的對話。能夠回歸生活，語言的交際功能。單元小結(jié)，歸納，檢測，評價。4）Speaking（輸出）假如明天你設(shè)計的節(jié)日到了，請根據(jù)寫的內(nèi)容，（可以加入有關(guān)節(jié)日181）客觀了解中外節(jié)日，理解尊重文化差異、提高學(xué)生跨文化交流能力；2）學(xué)生體驗到做中學(xué)的快樂，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1）客觀了解中外節(jié)日，理解尊重文化差異、提高學(xué)生跨文化交流能19Period

1

Leading-in，Warming

up，and

Reading

IPeriod

2

Learning

about

language

Period

3

Discoveringusefulstructures(Grammar)Period

4

ListeningandReadingII

Period

5

ReadingIandWriting(復(fù)述、跟讀或大聲朗讀ReadingI；自己創(chuàng)造一節(jié)日）Period6Speaking

andUnitSumming-up（介紹自己創(chuàng)造的節(jié)日，單元小結(jié)）Period7ExtensiveReading(鞏固已學(xué)知識，拓展新知識，鏈接高考，提升能力,習(xí)慣養(yǎng)成等）V課型設(shè)計與課時分配Period

1

V課型設(shè)計與課時分配201self-assessmentWhichfestivalinterestsyoumostinthisunit?Why?_________________________________________________________Afterstudyingthisunit,whatkindsoffestivalsdoyoufindaremostcommonindifferentcountries?_________________________________________________________Whatnewlanguageaboutfestivalshaveyoulearnedfromthisunit?Haveyouuseditinyourspeaking,readingandwritingactivities?_________________________________________________________Howwellhaveyoudoneintheexercisesonmodalverbs?_________________________________________________________Whatproblemsdidyouhavewh