高考語文專題復(fù)習(xí)課件：詩歌鑒賞-古詩詞鑒賞之煉字型

用飽蘸深情的詩心，解讀出潤澤心靈的詩味。高考古詩詞鑒賞之煉字型尋甸民族中學(xué)往事隨風(fēng)用飽蘸深情的詩心，高考古詩詞鑒賞之煉字型尋甸民族中學(xué)往事煉字藝術(shù)吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓《苦吟》

煉字藝術(shù)吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。2、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。4、詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個字被認為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？提問方式1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個字，提問方式南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感真題示例南浦別答：同意。方法總結(jié)（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。方法總結(jié)（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含1、解釋該字在句中的含義?！尯x2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感?！勛饔?點意境/表感情注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟1、解釋該字在句中的含義?！尯x答題步驟剛才我們所碰到的題目是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個字，如：你認為這首詩中最生動傳神的是哪個字?為什么?怎么辦？剛才我們所碰到的題目是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的我來判斷紅杏枝頭春意鬧云破月來花弄影春風(fēng)又綠江南岸無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！对缑贰肤[弄綠蕭蕭滾滾隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲潛一我來判斷紅杏枝頭春意鬧春風(fēng)又綠江南岸鬧弄綠蕭蕭滾滾隨風(fēng)潛入夜規(guī)律總結(jié)一尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞關(guān)注豐富多彩的形容詞（活用）關(guān)注生動形象的疊詞、數(shù)詞關(guān)注表色彩的詞規(guī)律總結(jié)一尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞星垂平野闊，月涌大江流。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。大漠孤煙直，長河落日圓。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上秋天遠，白帝城邊古木疏。①五言煉第二、三或第五個字。②七言煉第二、五或第七個字。垂涌分掛直圓斜綠怨遠疏規(guī)律總結(jié)二度①五言煉第二、三或第五個字。②七言煉第二、五或第七個字。垂涌移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。課堂演練1

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”字用得準確傳神，請簡要分析。

答：“系”字本義：栓．(步驟一)用此在此處既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯詩人的衣襟，不讓他離去。(步驟二)作者用擬人手法表現(xiàn)它們依戀詩人不忍詩人離去的深情。

(步驟三)

移家別湖上亭課堂演練1

古人寫詩很講究煉字，詩中的課堂演練2

山行即事宋·王質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。首聯(lián)中最生動傳神的字是哪個，為什么？4分①“議”,議論，討論（1分）；②運用擬人的手法，描繪了天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快（2分）；③表達了詩人喜悅的心情（1分）。

課堂演練2淇上送趙仙舟

王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。

本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”

字好?為什么?(4分)觀點一：“猶”字好。猶表仍然。孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友?！蔼q”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍得深情。觀點二：“空”字好。“空”在文中是“形單影只、白白地”的意思，表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水?！翱铡眰?cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。課堂演練3淇上送趙仙舟觀點一：“猶”字好。猶表仍然。孤舟遠逝，作者課堂延伸走近高考課堂延伸2012年安徽卷最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦《最愛東山晴后雪》二絕句》中的一首?！败洝保菏恰叭岷汀敝?。以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”：是“涌現(xiàn)”之意字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。表達了詩人對東山天晴雪景的喜愛之情。2012年安徽卷最愛東山晴后雪①“軟”：是“柔和”之意。以2012年湖北卷送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。（4分）2012年湖北卷送鄒明府游靈武“藏”：是“隱藏”之意。運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。“透”：是