影響兒童心理發(fā)展的主要因素課件

影響兒童心理發(fā)展的因素淮北工業(yè)學(xué)校儲(chǔ)聰影響兒童心理發(fā)展的因素淮北工業(yè)學(xué)校儲(chǔ)聰1案例導(dǎo)入：《傷仲永》北宋文學(xué)家王安石記述了一個(gè)叫方仲永的人，小時(shí)聰明異常，五歲既能賦詩(shī)，但由于缺乏足夠的后天教育，十二三詩(shī)已大不如從前，二十左右便“泯然眾人矣”。問(wèn)題：那么影響兒童心理發(fā)展的因素到底有哪些呢？案例導(dǎo)入：《傷仲永》北宋文學(xué)家王安石記述了一個(gè)2通過(guò)觀察你認(rèn)為下圖哪兩位少年會(huì)是他們的兒子？通過(guò)觀察你認(rèn)為下圖哪兩位少年會(huì)是他們的兒子？3一、遺傳定義：親代將自己的生物特征傳遞給子代的過(guò)程。

子代所獲得的生物特征就是遺傳素質(zhì)（如機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)及機(jī)能等）一、遺傳4談一談：“虎父一定無(wú)犬子嗎”？談一談：“虎父一定無(wú)犬子嗎”？5影響兒童心理發(fā)展的主要因素［課件］6影響兒童心理發(fā)展的主要因素［課件］7身體發(fā)展具有規(guī)律性身體發(fā)展具有規(guī)律性8格賽爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)T,48周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6周；C，53周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)2周。T和C爬樓梯達(dá)到了相同的水平，說(shuō)明什么？?jī)和陌l(fā)展依賴(lài)于成熟的水平。格賽爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)T,48周，每天練習(xí)10分鐘，連9二、生理成熟定義：指機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平。作用：生理成熟在一定程度上制約著心理發(fā)展。（如：先天失明的幼兒不能發(fā)展視力;先天聾啞的不能發(fā)展聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)；無(wú)腦畸形兒不能有任何的心理活動(dòng)。）二、生理成熟定義：10熱議：過(guò)早的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練好不好？

例一：樂(lè)樂(lè)三歲，上幼兒園小班。爸爸十分希望未來(lái)的樂(lè)樂(lè)能夠成為書(shū)法家，于是每天逼著樂(lè)樂(lè)拿鉛筆練習(xí)寫(xiě)字，一口氣要寫(xiě)上四十分鐘才允許休息，可是樂(lè)樂(lè)連筆都拿不穩(wěn)，既費(fèi)力又寫(xiě)不好，苦不堪言。例二：一歲半的巧巧，媽媽想讓她早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話(huà)，每天都給她講故事，聽(tīng)兒歌，訓(xùn)練繞口令，可巧巧的進(jìn)步卻不大，說(shuō)話(huà)既不流利也不清楚，媽媽很著急，是不是巧巧在言語(yǔ)方面有問(wèn)題呢？熱議：過(guò)早的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練好不好？

例一：樂(lè)樂(lè)三歲，上幼兒園小班11典故：孟母三遷孟子小時(shí)候很貪玩.模仿性很強(qiáng).他家原來(lái)住在墳地附近.他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲.母親認(rèn)為這樣不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲.孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好.就把家搬到學(xué)堂旁邊.孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí).孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的.心里很高興.就不再搬家了.這就是歷史上著名的[孟母三遷“的故事.

討論：假如孟母沒(méi)有搬家孟子會(huì)有怎樣的發(fā)展？典故：孟母三遷孟子小時(shí)候很貪玩.模仿性很強(qiáng).他家原來(lái)住在墳地12三、環(huán)境環(huán)境：指?jìng)€(gè)體體外一切能影響其身心發(fā)展的因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境：空氣、陽(yáng)光、水分、養(yǎng)料等社會(huì)環(huán)境：社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會(huì)制度、家庭、社會(huì)氣氛、受教育狀況等。我們這里主要指家庭和學(xué)校教育的作用三、環(huán)境環(huán)境：13議一議：心理發(fā)展能不能脫離社會(huì)？

印度狼孩議一議：心理發(fā)展能不能脫離社會(huì)？

印度狼孩14（一）社會(huì)因素文化傳統(tǒng)：民族不同，文化傳統(tǒng)就有所差異，生活在不同民族文化環(huán)境中的兒童，心理發(fā)展就不一樣拷貝世界：影、電視、廣播、書(shū)刊、報(bào)紙、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒從不同的側(cè)面影響兒童心理的發(fā)展（一）社會(huì)因素文化傳統(tǒng)：民族不同，文化傳統(tǒng)就有所差異，生活在15１９７４年１２月，王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣某村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親患病，父親是聾啞人，缺乏照顧的她與豬為伍，形成豬的習(xí)性，１９８４年才被人發(fā)現(xiàn)。經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員檢測(cè)，當(dāng)她被外界發(fā)現(xiàn)時(shí)，這個(gè)１１歲的“豬孩”混沌一片，沒(méi)有大小、長(zhǎng)短、上下、顏色等概念，幾乎沒(méi)有記憶力、注意力、想像力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡(jiǎn)單，只有怨、懼、樂(lè)，沒(méi)有悲傷。據(jù)測(cè)量表明，她的智商為３９。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)組織了９人的“豬孩”考察組，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩(shī)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。７年后，經(jīng)過(guò)全面科學(xué)的測(cè)定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)水平；她的智商也從３９的重度智殘，達(dá)到６９，接近于正常人７０的最低水準(zhǔn)；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。幾年前，王顯鳳與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民李俊來(lái)結(jié)婚，并生下一男孩。中國(guó)“豬孩”１９７４年１２月，王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣某村一個(gè)特殊16討論:1.是什么原因造成王顯鳳十一歲之前的重度智殘？2.她的智力水平是依賴(lài)什么接近正常的？討論:1.是什么原因造成王顯鳳十一歲之前的重度智殘？17（二）家庭自然結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、教養(yǎng)方式家庭氛圍、家長(zhǎng)的文化與心理素質(zhì)（二）家庭自然結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、教養(yǎng)方式18（三）學(xué)校教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師活動(dòng)內(nèi)容師幼關(guān)系同伴交往在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校教育相對(duì)于其他環(huán)境因素而言，起主導(dǎo)作用。（三）學(xué)校教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)19辯一辯：這個(gè)觀點(diǎn)你贊同嗎？“給我一打健康的嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔(dān)保，可以隨便挑選其中一個(gè)嬰兒，把他們訓(xùn)練成我所選定的任何類(lèi)型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們父母的職業(yè)及種族如何?！?/p>

辯一辯：這個(gè)觀點(diǎn)你贊同嗎？“給我一打健康的20環(huán)境決定論

環(huán)境決定論的代表人物是美國(guó)的華生。

觀點(diǎn)：人的發(fā)展是由后天的環(huán)境決定的，否認(rèn)遺傳和主觀能動(dòng)性的作用。環(huán)境決定論環(huán)境決定論的代表人物是美國(guó)的華生。21環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用第一，環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（狼孩，豬孩的出現(xiàn)說(shuō)明，離開(kāi)人生活的社會(huì)環(huán)境，就不可能形成人的心理。）第二，環(huán)境決定著心理發(fā)展的方向、速度和水平。（“飯沒(méi)了秀”，“變形記”，城鄉(xiāng)兒童之間的差異）環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用第一，環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可22

結(jié)論：

對(duì)正常發(fā)育的幼兒，某些遺傳素質(zhì)為其身心發(fā)展提供的可能性，必須在一定的環(huán)境影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。結(jié)論：對(duì)正常發(fā)育的幼兒，某些遺傳素質(zhì)為其身心發(fā)23影響兒童心理發(fā)展的主要因素：心理發(fā)展的因素環(huán)境生理成熟遺傳

遺傳與環(huán)境相互作用

影響兒童心理發(fā)展的主要因素：心理發(fā)展的因素環(huán)境生理成熟遺傳24鞏固訓(xùn)練：分析下列說(shuō)法1、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”2、“近朱者赤，近墨者黑”3、“望子成龍，望女成鳳”4、“老子英雄兒好漢”鞏固訓(xùn)練：分析