九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元23《出師表》第3課時(shí)上課課件新人教版

23出師表第3課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05上節(jié)課我們品析了?出師表?的第一、二局部，了解了諸葛亮向后主劉禪提出的三條意見(jiàn)，并感受到了他對(duì)先帝、后主的真摯感情，讓我們接著品析?出師表?剩下的局部吧！學(xué)情回憶1.文中最后一段指出了君臣各自的哪些責(zé)任？諸葛亮賢臣后主討賊興復(fù)興德之言亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。品味第三局部分析討論精讀課文2.文章最后一句話表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情？結(jié)尾是“表〞的套話，但感情真摯，情緒飽滿，意味深長(zhǎng)。表達(dá)了作者臨行之前的百感交集，表達(dá)了諸葛亮對(duì)劉氏父子無(wú)限忠誠(chéng)、無(wú)限依戀之情，涕零中隱含著為國(guó)事的擔(dān)憂，為劉禪能否采納建議修明內(nèi)政的擔(dān)憂。1.作者“報(bào)先帝〞“忠陛下〞的思想貫穿全文，細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下〞之“忠〞具體表現(xiàn)在哪些方面。品味整體〔1〕積極獻(xiàn)言，提出三項(xiàng)建議。〔2〕積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。(4)積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做準(zhǔn)備?！?〕平定南方的叛亂，使前方穩(wěn)定，得以出師北伐。2.總結(jié)全文，說(shuō)說(shuō)諸葛亮是一個(gè)怎樣的人。知恩圖報(bào)盡忠守職淡泊名利深謀遠(yuǎn)慮3.讀完全文，你是如何看待諸葛亮的“忠〞的觀點(diǎn)一：諸葛亮的“忠〞是值得后世贊揚(yáng)的。他的“忠〞不僅僅是出于個(gè)人的報(bào)恩心理，更重要的是他的這片忠心時(shí)刻與憂國(guó)憂民、匡扶蜀漢等責(zé)任感緊密相連，因而在境界上高于一般人。他謹(jǐn)守諾言，努力實(shí)現(xiàn)政治理想與自我價(jià)值的堅(jiān)守精神，是一種理想人格精神的表達(dá)。觀點(diǎn)二：諸葛亮的“忠〞是一種愚忠，是禁錮他的沉重枷鎖。他只忠于劉備父子，卻不知審時(shí)度勢(shì)，忠于自己的才能。劉禪昏庸無(wú)能，不懂治理國(guó)事，即使諸葛亮殫精竭慮，最后也只能抱憾而終。良禽擇佳木而棲，明知不可為，又何必輔佐那個(gè)扶不起的阿斗呢？本文是諸葛亮出師臨行前寫(xiě)給后主劉禪的奏章，以懇切的言辭，勸說(shuō)了后主要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，賞罰清楚，親賢遠(yuǎn)佞，完成興復(fù)漢室的大業(yè)，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝知遇之恩的感謝之情和北定中原的堅(jiān)決決心以及效忠劉氏父子的忠心。課堂小結(jié)課文主旨課堂小結(jié)寫(xiě)作特色1.議論中融以敘事和抒情本文是奏章，以議論為主。諸葛亮為讓劉禪知道創(chuàng)業(yè)的艱難，鼓勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)，故兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因以及以身許國(guó)的經(jīng)過(guò)。又由于諸葛亮對(duì)劉氏父子無(wú)限忠誠(chéng)，因而言辭充滿著殷切期望之情。全文曉之以理，動(dòng)之以情。以議論為主，融以敘事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。2.語(yǔ)言率直、質(zhì)樸、懇切、精練全文十三次提“先帝〞，七次提“陛下〞，“報(bào)先帝，忠陛下〞之情貫串全篇。諸葛亮處處為劉禪著想，殷切期望他繼承父志，完成先帝未竟的“興復(fù)漢室〞之大業(yè)。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄〞“引喻失義〞“陟罰臧否〞等；還有一些工整的句子，如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外〞等。這使得全文語(yǔ)言頗為精練。出師表提出建議廣開(kāi)言路嚴(yán)明賞罰親賢遠(yuǎn)佞報(bào)先帝忠陛下追憶往事知遇之恩托孤之重總結(jié)全文知恩圖報(bào)語(yǔ)重心長(zhǎng)明確責(zé)任臣君不效，那么治臣之罪無(wú)興德之言，以彰其咎言辭懇切臨表涕零，感情真摯深追先帝遺詔課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)積累拓展有關(guān)諸葛亮的詩(shī)歌書(shū)

憤陸

游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！八陣圖杜

甫功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。更多積累拓展詳見(jiàn)?教材幫?一、本文情辭懇切，感人肺腑。仿照例如，標(biāo)示出以下語(yǔ)句中的停頓，有感情地朗讀并背誦課文。例如：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。教材課后習(xí)題1.愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。愚以為/營(yíng)中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。2.先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。先帝/不以臣卑劣，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是感謝，遂/許先帝/以驅(qū)馳。3.先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝/知臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來(lái)，夙夜/憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。二、課文前半局部，諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪些建議？你認(rèn)為哪一條最重要？為什么？答案見(jiàn)“精讀課文〞三、課文后半局部主要追述哪幾件事情？有什么用意？【第一問(wèn)】主要追述了自己的身世、先帝“三顧茅廬〞、自己臨危受命、先帝臨崩托孤以及這次出師的思想根底和物質(zhì)準(zhǔn)備?！镜诙?wèn)】①竭力表達(dá)自己的“感謝〞和“憂嘆〞之情，表達(dá)效忠劉備父子的心愿；②將出師與諫言溝通起來(lái)。諸葛亮以“討賊興復(fù)〞為己任，把國(guó)內(nèi)“斟酌損益，進(jìn)盡忠言〞的責(zé)任交給了郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，勸勉劉禪“咨諏善道，察納雅言〞，希望劉禪親賢遠(yuǎn)佞，聽(tīng)取賢臣的“興德之言〞。四、解釋以下句子中標(biāo)紅的詞，體會(huì)其古今意義的不同。1.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)……2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。3.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。4.先帝不以臣卑劣……5.由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。擴(kuò)大不同痛惜、遺憾社會(huì)地位卑微，見(jiàn)識(shí)短淺感奮激發(fā)五、課文中有些短語(yǔ)后來(lái)凝固為成語(yǔ)，沿用至今。把這些短語(yǔ)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)由它們演變而來(lái)的成語(yǔ)及其含義。三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。妄自菲?。哼^(guò)分看輕自己，形容自卑。作奸犯科：為非作歹，觸犯法令。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。臨危受命：在危難之際接受任命。計(jì)日可待：可以數(shù)著日子等待，形容為時(shí)不遠(yuǎn)。感謝涕零：因感謝而流淚，形容非常感謝。不知所云：不知道說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。親賢遠(yuǎn)佞：親近有才能的賢人，疏遠(yuǎn)阿諛?lè)畛械男∪?。六、有關(guān)諸葛亮的傳說(shuō)、