二年級上冊語文教案14課 我要的是葫蘆 人教部編版

導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計課題14、我要的是葫蘆第一課時課型綜合導(dǎo)學(xué)目標1、會認6個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點會認6個生字。會寫8個生字難點懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動設(shè)計我的反思一、引入：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課，請同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。

二、讀課題。

指名讀課題。請同學(xué)們再讀這個詞：（葫蘆）

誰見過葫蘆？給大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答教師畫簡筆畫）請同學(xué)們再請大家強調(diào)“我”字：我要的是葫蘆。這樣讀表達的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）

下面請你們強調(diào)“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要別的。板書：不要別的）

這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，三、聽課文錄音。

1、他不要的是什么？

2、他要的葫蘆得到了嗎？

四、自學(xué)課文。

1、標清自然段；

2、圈出生字，讀準字音，牢記字形。

3、讀通課文。

五、檢查自學(xué)情況。

1、按自然段讀課文。

剛才幾位同學(xué)讀課文的時候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。

2、檢查生字的認讀情況。

（1）指名拼讀，全班跟讀。

（2）全班拼讀。

（3）以開火車的方式認讀課件上的無音節(jié)生字。如有讀不出來的，請其他同學(xué)給推薦一個記憶方法。

（4）讀詞語。

生字我們過關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。

3、齊讀課文。板書設(shè)計備注本活動設(shè)計時間：2022年月日使用時間：年月日其它：導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計課題14、我要的是葫蘆第二課時課型綜合導(dǎo)學(xué)目標1、會認6個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣難點懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動設(shè)計我的反思理解課文。

1、上節(jié)課大家讀得真好，相信同學(xué)對黑板上的兩個問題已經(jīng)有答案了。

大家說“我”不要的是什么？（葉子，板書：不）

那么你們是從哪幾個自然段知道他不要葉子的？（2、3自然段。板書）

2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認為最能說明他不要葉子的句子畫出來。

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個蟲子怕什么！

大家一起來讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？

出示句子：有幾個蟲子不可怕。

這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一個句子更能說明不可怕呢？（第一個句子）

請大家再把這兩個句子讀一讀。

3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個自然段中最能說明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。二、下面我們再來讀一讀第2、3自然段，要注意讀好這兩個句子。

這個人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來看看他對葫蘆是什么態(tài)度。（關(guān)心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）

4、誰愿意讀第一自然段？

你認為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次）

指導(dǎo)朗讀第一自然段。

還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）

5、指名讀第二自然段。

他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒有）

你們是從哪里知道的？（第四自然段）

6、請同學(xué)們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭）

為什么會這樣呢？你們知道嗎？（生答）

也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。（畫葫蘆藤）

種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？（生答）

三、拓展：

如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作，創(chuàng)編一個新故事。

四、作業(yè)：把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽板書設(shè)計我要的是葫

有幾個蟲子怕什么！

有幾個蟲子不可怕。

葉子上的