三年級數(shù)學老師家長會發(fā)言稿省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

24班家長會數(shù)學教師劉老師溝通心靈共同成長第1頁歡迎各位家長到來!很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子方法。借此機會，我就把我個人在數(shù)學方面一些想法來跟大家交流一下。第2頁為何小孩成績不如一二年級呢？從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己努力去處理。一、二年級時候，有孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比很好成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，確實是這么，三年級是一個兩極分化階段，因為學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多力氣，付出更多努力，假如馬虎話，成績很輕易大幅下滑。不過只要各位家長和老師親密配合抓住這關鍵一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮學習態(tài)度，普通成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績話，小學階段以后幾年學習會變得愈加順利。第3頁一、數(shù)學學習改變

學習方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高要求，基礎知識必須扎扎實實掌握，還要拓展孩子思維，從不同角度去考慮問題。學習方法：了解記憶。不再是低年級以機械記憶為主，要向了解記憶轉型。更多以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。第4頁二、學習中存在問題1、缺乏獨立思索：孩子講話時，隨聲附和人比較多，獨立思索習慣仍未養(yǎng)成；2、計算能力不過關；會做經(jīng)常會犯錯，如加號看成減號3、不打初稿（在書本處處計算）或是打初稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)完成情況（個別學生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學作業(yè)。（2）作業(yè)不夠專心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強，不獨立。（4）錯題不及時訂正。

第5頁

數(shù)學思維活躍同學：徐睿、褚軍偉、付政、孫照、袁思為、劉名揚楊心怡、劉維、蘇瑞、劉涵課堂主動講話同學：周希妍、許夢琪、李可欣、張雨彤、許志豪、陳帥、楊文博進步較大同學：湯增、鄧可欣、王勤龍、楊子怡、李紀東、李顏、朱子望第6頁三、學好數(shù)學五個好習慣1、養(yǎng)成上課專心聽講習慣

大家思索一下，為何在家里以為自己孩子挺聰明，而學習成績則普通？為何差不多智力一樣老師一樣上課，學習懸殊會這么大？

聽課，是一個孩子最基本獲取知識能力！假如上課時專心聽講，主動回答下列問題，數(shù)學成績不會太差。第7頁2、善于求異和質(zhì)疑問難習慣

愛因斯坦說過：“提出一個問題比處理一個問題更主要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。所以注意培養(yǎng)發(fā)覺問題和提出問題習慣。

數(shù)學不是記憶性為主學科，而是思索性為主學科，發(fā)覺問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思索習慣。這種習慣對于孩子以后學習能夠說是受益無窮。第8頁3．培養(yǎng)學生認真讀題習慣

我發(fā)覺現(xiàn)在學生沒有認真審題習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯。平時在校寫作業(yè)時，學生做應用題時一定要反重復復多讀兩遍題目，假如還不了解再讀兩遍。第9頁4、培養(yǎng)自覺訂正錯題習慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務，對錯不論，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長度單位來說，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長度單位，或是把長度單位寫成質(zhì)量單位。第10頁5、嚴格認真，一絲不茍習慣。良好書寫應做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提升數(shù)學計算正確性主要原因第11頁數(shù)學學科需家長配合地方1、書寫是否定真，卷面是否清楚明了。（態(tài)度、習慣）2、關注作業(yè)認真程度。認真程度反應專心程度。認真：專心、專注、鞏固、提升。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習慣）3、養(yǎng)成做標識習慣。不會做題做上標識。（態(tài)度、習慣）4、橫式商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注細節(jié)）5、應用題引導孩子——用自己語言說題意——解題思緒——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為何這么列式？（為何用乘除）（學習方法）6、引導及時更正做錯作業(yè)，督促孩子把上次做錯作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；（習慣）7、督促孩子帶齊學習用