初二地理珠江三角洲省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

說課稿

孫寧面向海洋開放地域──珠江三角洲

第1頁說教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學目標：4．教學重、難點：第2頁1．教材內(nèi)容

面向海洋開放地域──珠江三角洲是新課程標準教科書（人教版）《地理》八年級下冊第七章第一節(jié)內(nèi)容。它是在學生學習了中國自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展總體概況，以及幾個主要省級行政區(qū)地理特點、差異基礎(chǔ)上，讓學生認識中國省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材內(nèi)容有：1、對外開放前沿。2、外向型經(jīng)濟。3、城鎮(zhèn)發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動式課文外，還有豐富插圖和閱讀材料。第3頁2．本課地位：

本課內(nèi)容是依據(jù)新課程標準中學地理教學計劃編寫，廣東省珠江三角洲地域，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造奇跡最多前沿地帶，是我國一個富有特色地理區(qū)域。所以，教材選擇廣東省珠江三角洲地域，作為學生學習省內(nèi)區(qū)域經(jīng)典區(qū)域。第4頁3．教學目標：

（一）知識目標1．利用地圖說明珠江三角洲主要地理位置；2．結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。第5頁（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地域相關(guān)地理名稱；2．經(jīng)過相關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學生歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。第6頁（三）德育目標

1．經(jīng)過引導學生了解珠江三角洲主要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)發(fā)展情況，認識黨改革開放政策正確性；2．激發(fā)學生對愛國華僑敬仰之情和身為中華民族大家庭一員自豪感；3．知道環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可連續(xù)發(fā)展主要意義。第7頁4．教學重、難點：教學重點：“對外開放前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)發(fā)展。教學難點1．“對外開放前沿”空間概念形成；2．“外向型”經(jīng)濟主要特點。下面，為了講清重難點，使學生能到達本節(jié)課設(shè)定教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劦?頁二、說教法依據(jù)地理教學普通特點和初中生認知規(guī)律，采取以下兩種主要教法：

①自學討論法：經(jīng)過教師提出自學討論提要，引導學生讀書讀圖，找出處理問題方法，促使學生主動思維，在主動學習中獲取知識，變學會為會學。

②圖導圖練法；經(jīng)過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項方法訓練過程，了解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。

教學用具：多媒體課件相關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

第9頁三、說學法

1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖習慣和能力，正確掌握閱讀插圖步驟和方法—圖文結(jié)合讀。2．思：即思索，經(jīng)過教師提問啟發(fā)，學生主動思索，到達學習要求。（培養(yǎng)學生獨立思索問題，處理問題能力，到達舉一反三，觸類旁通目標）

3．議：即討論，學生在初步掌握知識基礎(chǔ)上，圍繞教師置疑，相互討論，深入深入了解課文內(nèi)容。

第10頁4．小組學習、討論、練習安排：

第51頁讀圖7.2和閱讀材料完成活動一是突出本節(jié)重點知識和重點插圖而安排。目標在考查學生了解珠江三角洲地域主要地理位置；第54頁讀圖7.4,7.5完成活動二目標是讓學生了解珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟特點；第55頁讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動三目標是讓學生了解珠江三角洲地域城鎮(zhèn)發(fā)展特點。這三個讀圖練習目標都是是知識重難點化難為易，還培養(yǎng)了學生讀圖、析圖能力，同時培養(yǎng)學生建立空間地理事物和概念能力。

第11頁教學方法及其理論依據(jù)

堅持“以學生為主體，以教師為主導”標準，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”標準，依據(jù)學生心剪發(fā)展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際安排教學內(nèi)容。采取學生參加程度高學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導下，利用問題處理式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生依據(jù)現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗及搜集到地理信息（感性材料）來了解課文中理論知識。在采取問答法時，尤其重視不一樣難度問題，提問不一樣層次學生，面向全體，使基礎(chǔ)差學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生潛在智能，力爭使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時經(jīng)過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標

第12頁四、說教學程序依據(jù)新課程標準要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實際，教課時間安排兩課時。第13頁第一課時

教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地域作為我國對外開放前沿，其地理位置優(yōu)勢、政策優(yōu)勢和社會經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢。需要注意是，這些優(yōu)勢形成，有是因為區(qū)域自然地理條件優(yōu)越，更主要則是社會發(fā)展歷史條件所決定第14頁（一）新課引入請同學們回想已學過關(guān)于珠江三角洲知識有哪些？第15頁板書四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一第16頁目標復習工業(yè)基地及商品糧基地相關(guān)知識第17頁請同學們看相關(guān)珠江三角洲圖片第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁設(shè)疑思索：人們說面向海洋開放地域──珠江三角洲是我國對外開放前沿地帶，那么它為何能成為我國對外開放前沿地帶？第32頁讀圖分析并思索珠江三角洲地域：氣候海陸位置地形河流交通第33頁第34頁設(shè)疑思索：珠江三角洲地域成為我國“對外開放前沿”，僅憑其優(yōu)越地理位置和良好自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地域在利用外資上有哪些特點呢？為何珠江三角洲地域吸引外資不論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面優(yōu)勢呢？第35頁教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實施了改革開放政策。1980年國家設(shè)置了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地域就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地域被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地域為全國著名僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑投資。珠江三角洲地域正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放前沿地帶，而且對全國其它地域起了很好示范和帶動作用。第36頁閱讀材料：引導學生閱讀書本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地域不但自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，含有對外開放歷史傳統(tǒng)，還是全國著名僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結(jié)合以上所學知識，分別從區(qū)位原因、人文原因和政策原因三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放有利原因：第37頁第38頁［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策原因）、地利（區(qū)位原因）、人和（人文原因）三大有利原因，才成為我國最早開放地域──“對外開放前沿”。第39頁第二課時

［導入新課］同學們回想一下珠江三角洲為何能成為我國“對外開放前沿”？或者說珠江三角洲對外開放有利原因有哪些？（學生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早地域──珠江三角洲，它經(jīng)濟有什么特點呢？（學生：屬外向型經(jīng)濟；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角洲外向型經(jīng)濟。板書：外向型經(jīng)濟第40頁設(shè)疑思索：20世紀80年代以來，珠江三角洲外向型經(jīng)濟是怎樣發(fā)展起來呢?珠江三角洲地域引進大量外資來自哪里呢?珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟終究是一個怎樣經(jīng)濟呢珠江三角洲地域生產(chǎn)產(chǎn)品是經(jīng)過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地域呢?第41頁閱讀材料港澳地域與珠江三角洲地域是以怎樣合作方式發(fā)展珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟，從而使該地域貿(mào)易國際化水平有了大幅度提升呢？“前店后廠”模式充分利用兩地互補優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地域有借鑒意義？第42頁投影3：“珠江三角洲和全國GDP增加曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度改變。（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）改變上，珠江三角洲地域和全國趨勢有何差異?（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越顯著。請你分析其原因。第43頁第44頁分組探討2：外向型經(jīng)濟能夠在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結(jié)合以下材料，談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備電腦零配件生產(chǎn)體系。不過，伴隨企業(yè)增多和生活水平提升，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才貯備不足，使得這里吸引資金優(yōu)勢漸失。而長江三角洲地域人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力市場，使得這里開始成為臺商投資熱點。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向長江三角洲上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。第45頁過渡：珠江三角洲地域經(jīng)濟發(fā)展一個顯著標志是城鎮(zhèn)迅猛發(fā)展，能夠說城鎮(zhèn)發(fā)展是珠江三角洲地域經(jīng)濟發(fā)展必定結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地域城鎮(zhèn)發(fā)展。板書：城鎮(zhèn)發(fā)展第46頁投影5：《珠江三角洲獨特土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息民工潮》（圖7.7）啟發(fā)思索：同學們，畫中城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么？（學生：居住、建工廠、辦學校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)建筑越來越多，這是為何？（學生：當?shù)厥Ｏ聞趧恿屯鈦韯趧恿υ絹碓蕉?，人口急劇膨脹。教師：及時勉勵）

第47頁第48頁小結(jié)：因為珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著改變，可見，珠江三角洲地域土地利用方式發(fā)生顯著改變形成條件是：外向型經(jīng)濟繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。第49頁引導學生分組討論（投影片）珠江三角洲地域以下地理事物之間相互關(guān)系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當動詞，用一段完整話表述出來。

①加工制造業(yè)發(fā)展②餐飲、娛樂、運輸?shù)确?wù)業(yè)發(fā)展③城鎮(zhèn)發(fā)展④大量就業(yè)機會⑤大量剩下勞動力和外地勞動力⑥土地利用方式發(fā)生顯著改變第50頁角色飾演：

下面我們請幾個同學分別充當普通工人、工廠廠長、深圳市市長、廣東省省長角色來談?wù)勛约簩χ榻侵薜赜蛭磥砗统擎?zhèn)發(fā)展構(gòu)想和提議。

第51頁課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地域外向型經(jīng)濟發(fā)展條件，采取獨特模式，城鎮(zhèn)發(fā)展主要原因、利弊和處理方法。第52頁五、說板書設(shè)計

第一節(jié)面向海洋開放地域──珠江三角洲

一、對外開放前沿1、區(qū)位原因：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充分，平原遼闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。2、人文原因：含有對外開放歷史傳統(tǒng)，為全國著名僑鄉(xiāng)。3、政策原因：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。第53頁二、外向型經(jīng)濟1、